《望海潮》学案导航
【学习目标】
1、熟练诵读全词， 品味本词富有表现力的语言，体会词中壮阔富丽的意境；
2、学习诗词中妙用数词、动静结合、视听结合等表现手法，鉴赏本词的艺术特色。
【好诗词是读出来的 同学们 看你的!】
【初读相识】
请同学们反复诵读全词，参照注释或查字典，读准字音，读准停顿与节奏。（3分钟）
聚沙成塔，集腋成裘。请大家完成以下通关检查，看看自己能不能顺利过关呢！
※【第一关·基础知识】
★【注音达标检测】
天堑（ ） 珠玑（ ） 豪奢（ ） 菱（ ）歌 罗绮（ ） 千骑（ ）
叠巘（ ） 羌管（ ） 钓叟（ ） 参（ ）差（ ） 堤（ ）沙
★【读清停顿与节奏（用∕划开）】
望海潮
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
【温馨提示】对于聪明的你来讲，第一关可能并不难，但挑战在下一个目标……
【再读相知】
请同学们再读全词，疏通文意，把握内容。看看词的上下片各写了哪些内容。（5分钟）
整体感知，具体把握。请大家完成以下通关检查，看看自己是否能把握本词文意呢！
※【第二关·整体感知】
★【走进文本视界】
这首词描绘了一幅怎样的画面？请你诵读、思考并完成下列习题。
上片：写自然景象的意象有
其景象特点是
写城市生活的意象有
其景象特点是
下片：写自然景象的意象有
其景象特点是
写人们活动的意象有
其景象特点是
结合背景资料及下片说说本词的写作动机与目的：
【温馨提示】疏通词意，体味意境。第二关似乎也不难，你是否轻松过关了呢？机遇总是垂青认真阅读并用心思考的人，挑战在下一个目标……
【精读提升】
1、请同学们深入诵读，选出你认为的精彩语句，吟诵品味，思考它好在何处，并在课本空白处做批注，记录自己的思考。（3分钟）
2、深入品味，准确鉴赏。请大家完成以下通关检查，看看自己是否能学会诗词鉴赏的方法呢！
※【第三关·品味鉴赏】
★【鉴赏提升能力】
①诗词是要通过不断的诵读来加深感悟的。请选出你认为写得最精彩的语句加以鉴赏，并说说它好在何处。
②在品味鉴赏的基础上，你能不能将你最欣赏的那一句，运用联想和想象的手法，用散文化的语言将它描绘出来？
要求：1、要使用修辞手法，50字左右； 2、小组交流修改，推荐优秀作品； 3、四分钟时间完成。
【温馨提示】海到无涯天作岸，山登绝顶我为峰。第三关不可小觑，联系原来所学知识，用心思考，挑战过后，定有提升！
【拓展延伸】
※【第四关·迁移训练】
南柯子·忆旧
仲 殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①。
【注释】①家：句末语气词，加强语气。
这首词上阙写景用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）
【温馨提示】学以致用，扎实有效的训练是真正掌握方法的钥匙。
【资料链接】——写作背景
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。孙何请柳永吃了一顿饭，就把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
《望海潮》教学设计
学习目标：
1、熟练诵读全词， 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；
2、学习诗词中妙用数词、动静结合、视听结合等表现手法，感悟词的艺术特色。
一、情景导入
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试。途经钱塘江，也就是现在的浙江杭州，得知他的老朋友孙何正在当杭州太守。柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一介平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下了一首词，并使其在青楼广泛歌唱以使孙何知道。第二天孙何就接见了柳永。这首词就是《望海潮》，今天就让我们一起来欣赏它的魅力。
（利用写作背景导入新课，营造氛围，激发兴趣，引导学生快速进入学习状态）
二、展示目标
1、熟练诵读全词，品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；? 2、学习诗词中妙用数词、动静结合、视听结合的表现手法，感悟词的艺术特色。?
（幻灯片展示，教师强调“品味语言”“学习手法”是诗词鉴赏的重点）
三、学法指导
读准字音句读
诵读 感知景物形象，形成画面
读出作品情感
想像填补空白
品味 体会意象特点，情感融合
经验体验作品
理解主旨思想
鉴赏 鉴赏艺术特色，提升能力
学习表现手法
（幻灯片展示，对于诗词审美鉴赏的过程，很多学生说不清、理不出，这三个步骤及其要求可以帮助学生迅速找准学习方向）
四、诵读感知
1、初读相识
三分钟学生自主揣摩诵读，要求：①读准字音。（注意韵脚）②读对句读。（注意节奏）
备要：
（1）字音
天堑（qiàn） 珠玑（jī） 豪奢（shē） 菱歌（líng） 罗绮（qǐ）
叠巘（yǎn） 羌管（qiāng） 钓叟（sǒu）
（2）句读
东南//形胜，三吴/都会，钱塘//自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差//十万/人家。云树/绕/堤沙。怒涛//卷//霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉。有//三秋/桂子，十里//荷花。羌管//弄晴，菱歌//泛夜，嬉嬉//钓叟//莲娃。千骑/拥/高牙。乘醉/听/萧鼓，吟赏/烟霞。异日/图将好景，归去/凤池夸//。
（以导学案注音习题作为检测手段，以个读、齐读形式巩固效果）
2、再读相知
（1）这首词描绘了一幅怎样的画面？请你诵读、思考并完成下列习题。
上片：写自然景象的意象有
其景象特点是
写城市生活的意象有
其景象特点是
下片：写自然景象的意象有
其景象特点是
写人们活动的意象有
其景象特点是
结合背景资料及下片说说本词的写作动机与目的：
（点名学生译通字面，概括内容）
3、美读感悟
在理解的基础上，揣摩全词情感，美读文本。
提示：
①全词感情饱满，适度夸张，铿锵有力。
②上片写形胜之地和钱塘江潮的壮观：词句短小，“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。
（师生共同品读，选取自我感觉比较好的词句，诵读展示，鼓励学生积极诵读）
五、品味鉴赏
精读提升
1、诗词是要通过不断的诵读来加深感悟的。请选出你认为写得最精彩的语句加以鉴赏，并说说它好在何处。
2、在品味鉴赏的基础上，你能不能将你最欣赏的那一句，运用联想和想象的手法，用散文化的语言将它描绘出来？
要求：1、要使用修辞手法，50字左右； 2、小组交流修改，推荐优秀作品； 3、四分钟时间完成。
（在刚刚美读的氛围下，学生的热情应该是高涨的）
（独立完成，小组交流修改，推荐优秀的，全班展示，有效诵读贯穿其间）
备要：
1、（1）“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”
“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；“卷”字写出狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。“怒”字将钱塘江潮的盛世之况表现出来。
（若把 “卷”改为“推”好不好，为什么？明确：不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气度均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。）
（2）“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”
“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。
（桂子、荷花本不属于同一个季节，词人为何要将它们放在一起？明确：桂子、荷花代表杭州典型景物，把不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。）
（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜”
两句为互文，对仗工稳。即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。说的是笛声和歌声昼夜不停，或是在晴空中飘扬，或是在月夜里轻荡。“弄”和“泛”字生动地表现了吹笛和唱歌的人心中的欢快和喜悦。
（4）上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。下阕中运用视听结合等手法表现了杭州西湖的极致美景。
2、（1）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”
柔和婉转的羌笛之声在蓝天白云下飘荡，幽邃的夜晚，采菱的歌声渐渐清晰，婉转动听，湖边垂钓的老翁的心情随着水的波纹荡漾，愈发高兴，采菱的孩子们欢声笑语，一派其乐融融的景象。
（2）“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”
那树木成簇成簇的，好似云朵般，又密又厚，苍翠的绿引人耳目的围绕的四周的堤岸，钱塘江潮的大浪铺天盖地的袭来，如同骤然卷起的自然霜雪，翻滚出一条天然的沟壑。
（品味鉴赏是本课的重难点所在，也是课堂的主体部分，学生先在规定的时间内独立思考，形成初步鉴赏；再自由展示，师生共同启发补充，以求深入领悟，提升诗词鉴赏能力。）
六、迁移训练
南柯子·忆旧
仲 殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①。
【注释】①家：句末语气词，加强语气。
这首词上阙写景用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）
答：
备要：
参考答案：
①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。(答出两点即可)
（当堂训练旨在巩固本堂课所学习的远近结合、视听结合等艺术手法，让学生将所学转化为答题能力）
七、结束语
《望海潮》音律协调，情致婉转。既是投赠之词，恭维、夸张在所难免，但西湖的山水胜景已经为自己作了明证；流传千年，醇香浓厚，也为柳永的伟大作了明证。
八、板书设计
形胜
繁华 妙用数词
富庶 景美情怡 动静结合
优美 视听结合
安定
课件13张PPT。异日图将好景，归去凤池夸。 上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。
下阕中运用视听结合、互文、对仗等手法表现了杭州西湖的极致美景和快乐生活。手法小结羌管弄晴，菱歌泛夜两句为互文，对仗工稳。 “弄”和“泛”字生动地表现了吹笛和唱歌的人心中的欢快和喜悦。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。 “三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；
“卷”字写出狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。
“怒”字将钱塘江潮的盛世之况表现出来。望海潮柳永学习目标
1、熟练诵读全词， 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；
2、学习诗词中妙用数词、动静结合、视听结合等表现手法，鉴赏词的艺术特色。 学习目标
读准字音节奏
诵读 感知景物形象，形成画面
读出作品情感
想像填补空白
品味 体会意象特点，情感融合
经验体验作品
理解主旨思想
鉴赏 鉴赏艺术特色，提升能力
学习表现手法学法指导初读相识（3分钟）
要求：①大声诵读全词两遍；
②挑战学案第一关·基础知识诵读感知 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/萧鼓，吟赏/烟霞。异日/图将好景，归去/凤池夸/。再读相知（5分钟）
要求：①有节奏的诵读全词一遍；
②结合课下注释，疏通文意，把握内容；
③挑战学案第二关·整体感知在品味鉴赏的基础上，你能不能将你最欣赏的那一句，运用联想、想象的手法，用散文化的语言将它描绘出来？要求： ①要使用修辞手法，50字左右；
② 小组交流修改，推荐优秀作品；
③三分钟时间完成。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。品味鉴赏精读提升（3分钟）
请选择词中你认为最精彩的语句吟诵品味，思考它好在何处。
要求： ①在课本空白处做批注，记录自己的思考；
②在学案第三关第一题横线上，整合答案。①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。
③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。迁移训练（2分钟）
南柯子·忆旧
仲 殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①。
【注释】①家：句末语气词，加强语气。
这首词上阙写景用了哪些技巧？试结合诗句分析。 拓展延伸形胜鉴赏《望海潮》景美清嘉繁华安定技巧
高超妙用
数词修辞动静、
视听
结合情美渴望
赏识积极
向上课堂小结谢谢
