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第6课时《推动社会发展的印刷术》教学设计
教学目标
科学探究能力
能按照步骤完成模拟活字印刷术的实验，包括检字、刷墨、拓印、晾制等环节，准确操作并观察每个步骤的现象，如字模排列是否整齐、墨汁是否均匀、拓印是否清晰等，培养动手操作和观察能力。
参与手工抄写和活字印刷的对比评测活动，准确记录抄写一行文字的时间，合理估量不同数量文本的抄写和印刷时间，对数据进行整理和分析，比较两种方式的效率差异，提高数据处理和分析能力。
在小组合作中，分工完成模拟印刷和评测任务，积极参与讨论，清晰表达自己的发现和观点，倾听他人意见，共同总结印刷术的特点和优势，增强团队协作能力。（二）科学思维能力
通过对比手工抄写和活字印刷的时间数据，运用分析和比较的思维方法，总结出印刷术在信息记录和传播方面的优势，如效率高、可重复利用等，培养逻辑思维能力。
基于模拟活字印刷的过程和评测结果，推理出印刷术对信息传播速度、范围以及文化传承的影响，锻炼归纳推理能力。
从印刷术的发展历程中，认识到技术的进步是一个不断改进和完善的过程，培养发展思维，理解科学技术与社会发展的相互关系。
（三）科学素养
了解活字印刷术的基本流程，包括检字、刷墨、拓印、晾制等步骤，知道活字印刷术是我国古代四大发明之一。
认识到印刷术的发明和发展极大地提高了信息记录和传播的效率，对人类文化的传承、教育的普及以及社会的发展起到了重要推动作用。
了解印刷术从古代活字印刷到现代印刷技术的发展历程，感受科学技术的不断进步，体会人类的智慧和创造力。
（四）责任态度
在模拟实验和评测活动中，保持严谨认真的态度，如实记录实验数据和观察结果，尊重实验事实，培养科学诚信。
激发对中国古代科技成就的自豪感，增强民族自信心，培养对科学技术史的兴趣和探究欲望。
认识到科学技术对社会发展的重要性，树立崇尚科学、热爱发明创造的态度，明白科技创新能推动社会进步。
二、教学重难点
（一）教学重点
通过模拟实验，掌握活字印刷术的基本流程，体验古代印刷技术的操作过程。
通过手工抄写与活字印刷的对比评测，理解印刷术在提高信息传播效率方面的优势。
认识印刷术对社会发展的重要推动作用，了解其在文化传承、教育普及等方面的意义。
（二）教学难点
从模拟活字印刷的具体操作和对比评测的数据分析中，抽象出印刷术对信息传播方式、效率以及社会发展的深远影响，这需要学生具备一定的归纳和抽象思维能力。
理解活字印刷术的发明是古代劳动人民智慧的结晶，以及它在世界文明发展中的地位，培养学生的历史使命感和文化认同感。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 教师展示一本古代手抄本和一本现代印刷书籍，提问学生：“大家看这两本书，它们在文字的呈现和制作方式上可能有什么不同？你们知道我们现在能读到的大量书籍、报刊，是通过什么技术快速制作出来的吗？” 引导学生思考，然后教师介绍：“在古代，人们主要靠手工抄写来复制文字，效率很低。而我国古代劳动人民发明的印刷术，特别是活字印刷术，极大地改变了这一状况。今天我们就来探究这一推动社会发展的伟大发明。” 通过实物对比，创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生初步感知手工抄写和印刷在效率上的差异，引出本节课的主题 —— 印刷术。
（二）探究活动 模拟活字印刷术 检字： 各小组领取字模（可使用木质或塑料活字）、排版盘。 学生按照教师提供的简单句子（如 “我爱科学”），在排版盘中将字模按照顺序排列整齐，注意字的正反（字模通常是反字，印出来才是正字）。 教师巡视指导，确保字模排列正确、稳固。刷墨： 学生用专用的刷子蘸取适量墨汁，在排列好的字模上均匀涂抹，注意不要太多墨汁导致晕染，也不要太少导致字迹不清。 小组内可以轮流尝试，感受如何刷墨才能更均匀。 拓印： 学生将白纸轻轻铺在刷好墨的字模上，用拓印圆盘（或干净的布团）在白纸上均匀按压，确保每个字都能清晰印在纸上。按压时要注意力度适中，避免纸张移动。 晾制： 小心地将拓印好的纸张从字模上缓缓掀起，放到向阳通风处晾干。 学生观察拓印效果，记录成功之处和需要改进的地方。 评测手工抄写和活字印刷两种方式 教师提供一段约 30 字的文字。 各小组安排一名学生进行手工抄写，记录抄写一行（约 10 字）所用的时间，然后根据一行的时间估算抄写一页（约 100 字）、一本书（约 1000 字）、100 本书的时间，记录在表格中。 同样，根据刚才模拟印刷的速度，估算印刷一页、一本书、100 本书的时间，记录在表格中。 研讨： 各小组对比表格中的数据，围绕以下问题展开讨论：“从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？”“通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？” 学生分享自己的发现，如 “印刷术包括字模制作、排版、刷墨、拓印等环节”“印刷术比手工抄写快很多，尤其是印刷大量书籍时，优势更明显”。 详细的模拟实验让学生亲身体验活字印刷的全过程，感受古代发明的巧妙。 评测活动通过数据对比，让学生直观认识到印刷术在效率上的巨大优势。 研讨环节则引导学生总结归纳，加深对印刷术的理解。
（三）生活应用 教师播放一段关于印刷术发展历程的短视频，从古代活字印刷到现代的激光印刷、3D 打印等。 然后提问学生：“印刷术在我们今天的生活中还有哪些应用？它对我们的生活产生了哪些影响？” 学生分组讨论，举例说明，如书籍、报纸、包装、广告等都是通过印刷技术制作的，印刷术让知识和信息能够快速传播，方便我们的学习和生活，促进了文化交流和社会进步。 各小组派代表发言，教师进行补充和总结。 通过了解印刷术的发展历程和现代应用，让学生认识到印刷术对社会发展的持续影响，将古代发明与现代生活联系起来，体会科学技术的传承与创新。
（四）知识总结 教师引导学生回顾本节课的内容，通过提问梳理知识要点：“活字印刷术包括哪些主要步骤？”“与手工抄写相比，印刷术有哪些优势？”“印刷术对社会发展有什么重要意义？” 学生回答后，教师总结：活字印刷术是我国古代的伟大发明，它通过检字、刷墨、拓印、晾制等步骤实现文字的批量复制，大大提高了信息传播的效率，推动了文化、教育的发展，对社会进步产生了深远影响。 同时，简单介绍印刷术的发展，从雕版印刷到活字印刷，再到现代印刷技术，体现了人类不断探索和创新的精神。 帮助学生巩固所学知识，形成系统的认识，培养总结归纳能力，激发学生对科学技术史的进一步探究兴趣和对中国古代科技成就的自豪感。
四、作业设计
（一）、填空题
1、活字印刷术是我国古代四大发明之一，它主要包括（ ）、（ ）、（ ）和晾制等步骤。
2、与手工抄写相比，印刷术最大的优势是（ ）。
3、印刷术的发明和发展，极大地推动了（ ）的传播和（ ）的发展。
4、我国古代的活字印刷术使用的字模通常是（ ）（填 “正字” 或 “反字”）。
答案及解析
1：检字、刷墨、拓印。解析：考查活字印刷术的主要步骤，是本节课的核心知识点。
2：提高了信息记录和传播的效率（或可以大量复制，节省时间等合理答案）。解析：考查印刷术相对于手工抄写的优势，是对比评测的核心结论。
3：信息（或知识、文化）、社会。解析：考查印刷术对社会发展的推动作用，是本节课的重要意义。
4：反字。解析：考查活字印刷的细节，字模为反字，拓印后得到正字，是实际操作中的关键知识点。
（二）、判断题
1、活字印刷术是现代才发明的技术。（ ）
2、手工抄写和印刷术在传播信息的效率上没有区别。（ ）
3、印刷术的发明对文化传承没有影响。（ ）
4、模拟活字印刷时，刷墨越厚，拓印效果越好。（ ）
答案及解析
1、：×。解析：活字印刷术是我国古代劳动人民发明的，不是现代技术，该说法错误，考查印刷术的历史。
2、×。解析：印刷术在传播信息的效率上远高于手工抄写，尤其是在大量复制时，该说法错误，考查两者的效率差异。
3、×。解析：印刷术的发明使文化典籍能够大量复制和传播，极大地促进了文化传承，该说法错误，考查印刷术对文化的影响。
4、×。解析：刷墨过厚会导致晕染，拓印效果反而不好，适量均匀的墨汁才能保证清晰，该说法错误，考查模拟实验中的操作要点。
（三）、选择题
1、下列不属于活字印刷术步骤的是（ ）
A. 检字 B. 造纸 C. 刷墨 D. 拓印
2、活字印刷术的发明主要是为了（ ）
A. 提高信息传播效率 B. 增加书写难度 C. 减少书籍数量 D. 以上都不对
3、与手工抄写相比，印刷术在（ ）方面更具优势。
A. 个性化创作 B. 少量文本复制 C. 大量文本复制 D. 书写速度（单份）
4、我国古代四大发明中，与信息记录和传播相关的是（ ）
A. 指南针 B. 火药 C. 活字印刷术 D. 造纸术和活字印刷术
答案及解析
1、B。解析：造纸是制造纸张的过程，不属于活字印刷术的步骤，其他选项均是，考查活字印刷的步骤。
2、A。解析：活字印刷术的发明主要是为了提高信息记录和传播的效率，其他选项与发明目的相悖，考查印刷术的发明目的。
3、C。解析：印刷术在大量文本复制时效率远高于手工抄写，A、B、D 是手工抄写可能更具优势的方面，考查印刷术的优势场景。
4、D。解析：造纸术提供了廉价的书写材料，活字印刷术提供了高效的复制方法，两者都与信息记录和传播相关，考查四大发明与信息传播的关系。
（四）、简答题
1、简述模拟活字印刷术的主要步骤。
2、印刷术的发明给社会发展带来了哪些积极影响？
3、为什么说印刷术是推动社会发展的重要技术？
答案及解析
模拟活字印刷术的主要步骤包括：①检字，将字模按照顺序在排版盘中排列整齐；②刷墨，用刷子在字模上均匀涂抹墨汁；③拓印，将白纸铺在字模上，用拓印圆盘均匀按压，使字迹印在纸上；④晾制，将拓印好的纸张掀起，放在通风处晾干。
解析：考查对活字印刷步骤的掌握，需要准确描述各环节。
印刷术的发明带来的积极影响有：提高了信息记录和传播的效率，使书籍等文本能够大量复制；促进了知识的普及和教育的发展，让更多人有机会获取知识；推动了文化的交流和传承，有利于文化的繁荣；为社会的进步和发展提供了信息传播的基础。
解析：考查印刷术对社会发展的积极影响，需要从多个角度阐述。
3、因为印刷术改变了信息传播的方式，极大地提高了传播效率。在印刷术发明前，信息主要靠手工抄写，速度慢、数量少，只有少数人能接触到知识。印刷术的出现使大量书籍和信息得以快速传播，知识得以普及，教育得以发展，进而推动了科技、文化、经济等各方面的进步，所以说它是推动社会发展的重要技术。解析：考查对印刷术重要性的理解，需要从其对信息传播和社会各方面的推动作用进行阐述。
（五）、科学探究题
请设计一个实验，探究刷墨量对活字印刷拓印效果的影响。要求写出实验目的、实验材料、实验步骤和预期结果。
答案及解析
实验目的：
探究刷墨量对活字印刷拓印效果的影响。
实验材料：
相同的字模一套、排版盘、相同的刷子、墨汁、相同的白纸若干、拓印圆盘。
实验步骤：
①将字模在排版盘中排列好相同的文字（如 “科学”）。
②取三张白纸，标记为 1 号、2 号、3 号。
③对 1 号白纸对应的字模刷少量墨汁（刚能覆盖字模表面）；对 2 号白纸对应的字模刷适量墨汁（均匀覆盖字模，无流淌）；对 3 号白纸对应的字模刷大量墨汁（有少量流淌）。
④分别用拓印圆盘对三张白纸进行拓印，操作方法保持一致（力度、时间相同）。⑤将拓印好的白纸晾干后，观察并比较三张白纸的拓印效果（字迹清晰度、是否晕染）。
预期结果：1 号白纸拓印的字迹可能较浅，不够清晰；2 号白纸拓印的字迹清晰，无晕染，效果最好；3 号白纸拓印的字迹可能模糊，出现晕染现象。由此可知，刷墨量过多或过少都不利于拓印效果，适量的墨汁才能保证清晰的拓印效果。
解析：该实验通过控制变量（仅改变刷墨量，其他条件相同），探究刷墨量对拓印效果的影响，实验设计合理，步骤清晰，预期结果符合实际操作规律，能有效得出结论。
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第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计
教材版本 教科版 单元（或主题）名称 改进与技术
单元主题 探秘工具与技术：开启创新与发展之门
课标要求 核心概念 工具和技术是人类为满足自身需求，利用自然规律和科学原理创造和使用的手段，它们相互关联，推动着社会的发展与进步。 学习内容 了解工具与技术紧密联系的关系，知道不同工具体现不同技术。 认识斜面、杠杆等简单机械的结构和功能，探究其省力原理。 了解车轮在运输中的作用及发展，明白其对改变运输方式的意义。 剖析剪刀等复杂机械的工作原理，理解其设计的巧妙之处。 知晓印刷术等技术对社会发展的巨大推动作用。 认识信息交流传播技术的发展及重要性。 学业要求 能举例说明工具与技术的相互关系，识别常见工具背后的技术原理。 通过实验探究，分析简单机械的省力规律，能运用相关原理解决实际问题。 解释车轮、剪刀等工具的工作原理，设计并制作简单的机械模型。 阐述印刷术等技术对社会发展的影响，理解信息交流传播技术发展的意义。
教材分析 本单元围绕工具与技术展开，是小学科学课程中关于技术与工程领域的重要内容。教材从工具与技术的紧密联系引入，通过对斜面、杠杆等简单机械的探究，逐步深入到车轮、剪刀等复杂工具的分析，不仅让学生了解工具的结构与功能，更引导学生认识到技术在工具发展中的关键作用。印刷术及信息交流传播技术的介绍，将工具与技术置于社会发展的大背景下，体现其对人类文明进步的巨大推动作用，有助于培养学生的工程思维和创新意识。
学情分析 六年级学生已具备一定的生活经验和科学知识基础，对常见工具的使用有一定了解，但对于工具背后的技术原理以及工具与技术的相互关系认识较为浅显。在科学探究能力方面，学生已掌握一些基本的观察、实验方法，但在设计实验、分析数据以及运用科学原理解决实际问题等方面还需要进一步提升。此外，学生对于技术对社会发展的影响这一较为宏观的内容理解可能存在困难，需要教师通过具体事例和引导帮助学生构建相关认知。
单元目标 科学观念 形成工具与技术相互依存、共同发展的观念，理解不同工具蕴含的科学原理。 认识到简单机械是复杂工具的基础，其原理广泛应用于生产生活中。 体会工具与技术的发展对人类社会进步和文明发展的重要推动作用。 科学思维 通过对工具结构和功能的分析，培养逻辑思维能力，能从现象中归纳总结科学规律。 在探究简单机械省力原理的过程中，运用假设、实验验证、数据分析等科学方法，发展实证思维。 鼓励学生从不同角度思考工具的改进和创新，培养创新思维。 探究实践 能根据探究问题，设计并进行简单机械的相关实验，提高实验设计与操作能力。 学会收集、记录和分析实验数据，运用数据支持自己的观点，提升科学探究能力。 尝试设计和制作简单的工具模型，锻炼动手实践能力和工程设计能力。 责任态度 培养学生对工具与技术的探究兴趣，激发学生勇于探索、追求真理的科学精神。 使学生认识到工具与技术的发展需要创新和实践，培养学生的创新意识和实践能力。 引导学生关注工具与技术对社会和环境的影响，树立正确的技术价值观和社会责任感。
单元结构化活动 活动一：工具与技术的奥秘 生活引入：展示生活中各种工具的图片或实物，引导学生交流使用经验，引出工具与技术的主题。（对应第一课《紧密联系的工具与技术》） 案例分析：呈现一些典型工具的发明和改进案例，如从石斧到铁斧的演变，分析工具与技术的相互关系。 小组讨论：分组讨论不同工具背后所体现的技术，记录并分享。 活动二：探索斜面的秘密 情境创设：展示生活中利用斜面的场景，如盘山公路、楼梯等，引导学生提出关于斜面的问题。（对应第二课《斜面》） 实验设计：小组讨论并设计探究斜面省力规律的实验方案，选择合适的材料和工具。 实验探究：学生分组进行实验，改变斜面的坡度，测量并记录沿斜面提升物体所需的力，收集数据。 数据分析：分析实验数据，总结斜面省力的规律，绘制图表展示数据关系。 拓展应用：让学生寻找生活中更多利用斜面原理的实例，并解释其工作原理。 活动三：杠杆的奇妙世界 观察与发现：展示各种杠杆类工具，如跷跷板、镊子、钳子等，引导学生观察其结构特点。（对应第三课《不简单的杠杆》） 提出假设：根据观察，让学生提出关于杠杆省力或费力的假设。 实验验证：设计杠杆平衡实验，研究杠杆的省力、费力情况与支点、用力点、阻力点位置的关系，进行实验并记录数据。 总结归纳：分析实验数据，得出杠杆的工作原理，总结省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。 实践应用：让学生利用杠杆原理设计一个简单的工具，并进行展示和介绍。 活动四：车轮的演变与运输变革 历史回顾：通过图片、视频等资料，展示车轮从古代到现代的发展历程，引导学生思考车轮对运输的影响。（对应第四课《改变运输的车轮》） 小组探究：分组探究车轮在运输中的作用，如减小摩擦力、提高运输效率等，可通过模拟实验或查阅资料进行。 设计创新：鼓励学生基于现代运输需求，对车轮进行创新设计，画出设计草图并说明设计思路。 活动五：解读剪刀的巧妙设计 实物观察：分发不同类型的剪刀，如裁缝剪刀、园艺剪刀、理发剪刀等，让学生仔细观察其结构特点。（对应第五课《灵活巧妙的剪刀》） 原理分析：引导学生从杠杆、斜面等简单机械的角度分析剪刀的工作原理，分组讨论并记录。 设计改进：根据不同用途对剪刀进行设计改进，制作简单模型并展示，阐述改进的思路和依据。 活动六：印刷术 —— 推动社会发展的引擎 资料收集：学生课前收集关于印刷术的发展历史、工作原理及对社会影响的资料。（对应第六课《推动社会发展的印刷术》） 课堂分享：小组内交流资料，整理印刷术发展的关键节点和重要发明。 模拟体验：尝试模拟古代活字印刷术的操作过程，体验其工作原理。 讨论总结：讨论印刷术对文化传播、教育发展和社会进步的重要作用，形成书面总结。 活动七：信息交流传播技术的发展与影响 交流导入：引导学生分享日常信息交流的方式，引出信息交流传播技术的主题。（对应第七课《信息的交流传播》） 历史梳理：通过图片、视频等展示从古代烽火传信到现代互联网通信的发展历程，梳理信息交流传播技术的演变。 小组讨论：分组讨论不同信息交流传播技术的特点、优势及对社会生活的影响。 未来展望：鼓励学生设想未来信息交流传播技术的发展方向，绘制思维导图或撰写短文描述。 活动八：单元总结与成果展示 知识梳理：教师引导学生回顾本单元所学知识，构建知识框架，明确工具与技术的相互关系及对社会发展的影响。 成果展示：学生以手抄报、模型、演示文稿等形式展示各活动的学习成果，分享学习收获和体会，进行自我评价和相互评价。
达成评价 围绕课时目标 课堂表现评价 观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答、小组讨论、实验操作等方面的表现，及时给予鼓励和指导。 关注学生在小组合作中的协作能力，如分工合理性、沟通有效性、是否尊重他人意见等，对表现优秀的小组和个人进行表扬。 实验评价 对学生在探究斜面、杠杆等简单机械实验中的表现进行评价，包括实验设计的科学性、操作的规范性、数据记录的准确性以及对实验结果的分析能力。 根据学生的实验报告质量，评价其对实验原理、过程和结论的理解程度，指出存在的问题并提出改进建议。 作业评价 布置书面作业，如填空题、选择题、简答题等，考查学生对工具与技术基本概念、原理的掌握情况，及时批改并反馈。 安排实践作业，如制作简单机械模型、设计工具改进方案等，评价学生的动手能力、创新思维和知识应用能力，对优秀作品进行展示和推广。 测试评价 在单元学习结束后，进行单元测试，测试内容涵盖工具与技术的概念、简单机械原理、技术对社会发展的影响等方面的知识，以及运用知识解决实际问题的能力。 根据测试结果，全面分析学生对本单元知识的掌握情况，针对存在的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练，帮助学生查漏补缺。
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第3.6课
推动社会发展的印刷术
（教科版）六年级
上
利川市谋道镇中台小学 张可贵
新知导入
古代手抄本与现代印刷书籍
大家看这两本书，它们在文字的呈现和制作方式上可能有什么不同？你们知道我们现在能读到的大量书籍、报刊，是通过什么技术快速制作出来的吗？
新知导入
印刷术介绍
在古代，人们主要靠手工抄写来复制文字，效率很低。而我国古代劳动人民发明的印刷术，特别是活字印刷术，极大地改变了这一状况。今天我们就来探究这一推动社会发展的伟大发明。
探究新知
模拟活字印刷术 - 检字
检字：各小组领取字模（可使用木质或塑料活字）、排版盘。学生按照教师提供的简单句子（如‘我爱科学’），在排版盘中将字模按照顺序排列整齐，注意字的正反（字模通常是反字，印出来才是正字）。
探究新知
模拟活字印刷术 - 刷墨
刷墨：学生用专用的刷子蘸取适量墨汁，在排列好的字模上均匀涂抹，注意不要太多墨汁导致晕染，也不要太少导致字迹不清。小组内可以轮流尝试，感受如何刷墨才能更均匀。
探究新知
模拟活字印刷术 - 拓印
拓印：学生将白纸轻轻铺在刷好墨的字模上，用拓印圆盘（或干净的布团）在白纸上均匀按压，确保每个字都能清晰印在纸上。按压时要注意力度适中，避免纸张移动。
探究新知
模拟活字印刷术 - 晾制
晾制：小心地将拓印好的纸张从字模上缓缓掀起，放到向阳通风处晾干。学生观察拓印效果，记录成功之处和需要改进的地方。
探究新知
评测手工抄写和活字印刷两种方式 - 手工抄写
教师提供一段约 30 字的文字。各小组安排一名学生进行手工抄写，记录抄写一行（约 10 字）所用的时间，然后根据一行的时间估算抄写一页（约 100 字）、一本书（约 1000 字）、100 本书的时间，记录在表格中。
探究新知
评测手工抄写和活字印刷两种方式 - 手工抄写
抄写内容 一行时间（分钟） 一页估算时间（分钟） 一本书估算时间（分钟） 100 本书估算时间（分钟）
约 10 字 2 20 200 2000
探究新知
评测手工抄写和活字印刷两种方式 - 活字印刷
教师提供一段文字。各小组安排一名学生进行印刷，记录印刷一页（约 100 字）所用的时间，然后根据一页的时间估算印刷一本书（约 1000 字）、100 本书的时间，记录在表格中。
探究新知
评测手工抄写和活字印刷两种方式 - 活字印刷
印刷内容 一页估算时间（分钟） 一本书估算时间（分钟） 100 本书估算时间（分钟）
约 100 字 5 50 500
探究新知
研讨
各小组对比表格中的数据，围绕以下问题展开讨论：‘从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？’‘通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
探究新知
研讨总结
通过讨论，我们发现印刷术包括字模制作、排版、刷墨、拓印等环节。印刷术比手工抄写快很多，尤其是印刷大量书籍时，优势更明显，大大提高了信息传播的效率。
探究新知
从古代活字印刷到现代的激光印刷、3D 打印等。
生活应用 - 印刷术发展历程
探究新知
印刷术在我们今天的生活中还有哪些应用？它对我们的生活产生了哪些影响？
生活应用 - 印刷术在现代生活中的应用
探究新知
生活应用 - 小组代表发言及教师总结
各小组派代表发言，教师进行补充和总结。印刷术在现代生活中无处不在，持续推动着社会的发展和进步。
探究新知
知识总结 - 回顾活字印刷术步骤
活字印刷术包括哪些主要步骤？活字印刷术主要包括检字、刷墨、拓印、晾制等步骤，通过这些步骤实现文字的批量复制。
探究新知
知识总结 - 回顾印刷术优势
与手工抄写相比，印刷术有哪些优势？印刷术比手工抄写效率更高，能够快速、大量地复制信息，大大提高了信息传播的速度和范围。
探究新知
知识总结 - 回顾印刷术对社会发展的意义
印刷术对社会发展有什么重要意义？印刷术推动了文化、教育的发展，促进了知识的传播和交流，对社会进步产生了深远影响。从雕版印刷到活字印刷，再到现代印刷技术，体现了人类不断探索和创新的精神。
课堂小结
说一说，这节课你用什么收获？
谢谢观看！
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