《第十一章第1节功》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；
2、能应用公式W=Fs进行简单的计算。
过程与方法
1、通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
2、通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
情感、态度和价值观
1、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。
2、通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
【教学重点】
做功的两个必要因素；利用W=FS进行简单的计算
【教学难点】
判断力是否对物体做功。
【教学准备】
教具准备：多媒体
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
一、力学中功的含义
1、总结：功包含的两个必要因素
2．判断物体是否做功。
3、三种不做功的情况：
4、动手试试
多媒体出示学习目标
多媒体展示三幅图画，引导学生分析力对物体的移动有没有贡献，引出生活中的功有“贡献”、“功劳”等丰富的意思，力学中的功吸收了生活中功的意思，但它也有着更为特殊的含义。
现在请同学们自学课本62页、63页，理解物理学中功的含义，知道什么情况下力对物体做了功？做功的两个必要因素是什么？
自主学习：
1. 什么情况下力对物体做了功：
2.做功的两个必要因素：
教师小结：
力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。
多媒体展示三个做功的例子：
1、火箭升空；
2、马拉木头水平前进；
3、吊车将重物慢慢吊起。
分析得出力做功有两个必要因素：
?一是 作用在物体上的力。 （F）
?二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）
举例子，要求学生判断是否做功。
（多媒体课件演示）
⑴人用尽全力推一块大石头，没有推动；
⑵塔吊吊着物体在水平方向匀速移动；
⑶在光滑的水平冰面上，冰球由于惯性做匀速直线运动，没受力。
通过以上实例的分析合作探究三种不做功的情况：
(1)物体受到力，但没有移动距离。（劳而无功）
(2)物体移动了距离，但没受力的作用。（不劳无功）
(3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。（垂直无功）
“拾起---托着-----平动-----举起----停滞”这五个动作中，哪些动作对课本做了功！为什么？
思考后发表自己的观点。
自主学习
理解、记忆
分析回答
合作探究
学生实验
小组交流
二、功的计算
例题
我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？
自主学习：
功的计算公式：功＝力×距离
即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W 表示功，用 F 表示力， ｓ 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W ＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
1 焦＝１牛·米。
介绍焦耳
几点说明：
1）使用 W ＝ Fｓ，要注意单位的统一。
2）做功的多少只由 W ＝ Fｓ 决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。
3）知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。
质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。
由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。
自主学习
理解掌握
倾听了解
一名学生板演，其他学生自己演算。
课堂巩固
多媒体出示，课堂训练，随堂巩固。
巩固练习
课堂小结
要求学生总结本节“学到了什么”
谈收获
板书设计
第1节 功
一 ．功的定义：
1、如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2 、功包含的两个必要因素：
一是 作用在物体上的力。 （F）
二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）
二、功的计算：
功＝力×距离
公式： W ＝ Fｓ
单位：焦耳 符号： J
附件一、【课堂巩固练习】
课堂训练一：
1、你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?
2、我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?
课堂训练二：
1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功
为 J，重力做的功为 J。
2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A、0J B、400J C、2000J D、2400J
3、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分别拉重500N和800N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A、拉重车做的功多 B、拉轻车做的功多
C、拉两辆车做的功一样多 D、无法确定
《功》评测练习
课堂训练一：
1、你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?
2、我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?
课堂训练二：
1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功
为 J，重力做的功为 J。
2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A、0J B、400J C、2000J D、2400J
3、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分别拉重500N和800N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A、拉重车做的功多 B、拉轻车做的功多
C、拉两辆车做的功一样多 D、无法确定
课件26张PPT。人教版八年级物理教材第十一章功和机械能
第一节 功
1.知道功的概念。
2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
1.图中物体受到几个力的作用？
2.什么力对物体的向上移动作出了贡献？网球在光滑地面上滚动上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面，但它有着更为特殊的含义。力学中功的定义 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。做功的两个必要因素是1.有力作用在物体上 F
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 S 必要因素必须需要，缺一不可怎样才算做功？它们都做功了吗？有力无距离，不做功。它们都做功了吗？塔吊吊着物体在水平方向匀速移动。有力有距离，但力与距离垂直，不做功。水平方向上移动了距离，但水平方向上没有受力，不做功。它们都做功了吗？通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？一、物体受到力的作用，但保持静止状态
有力无距离——劳而无功
二、物体受到某力的作用，但运动方向与该力方向垂直
力的方向与距离方向垂直——垂直而无功
三、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动
有距离无力——不劳无功动手试试：
同学们拿出课本做这五个动作：
“拾起---托着----平动----举起----停滞”，哪些动作对课本做了功！为什么？你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?
有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功。
我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行时,我是否对粉笔做了功?
物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。功 的 计 算 １．力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 即：功＝力×距离 如果用Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，Ｗ表示力所做的功。 则：Ｗ＝ＦＳ 功 的 单 位
Ｗ＝ＦＳ牛米焦耳意义：用１牛的力使物体在力的方向上移动１米距离，力对物体所做的功就是１焦耳。用文字表示：１焦耳＝１牛×１米焦耳（1818～1889）是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位自学成才的杰出的科学家。 焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。 1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。 功 的 计 算 Ｗ＝ＦＳ针对功的定义式的几点说明：１．使用Ｗ＝ＦＳ时，要注意单位的统一。
２．做功的多少只由Ｗ＝ＦＳ决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。例题：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 Ｎ，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反
F=f=800 N
马移动的距离s=3 000 m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。
002.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A.0J B.400J C.2000J D.2400JB3.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定C一、功的含义
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
二、做功的两个必备因素
1.有力的作用
2.在力的方向上有移动一段距离
三、功的计算及单位
W＝Fs单位：1 J＝1 N·m
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