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2025—2026学年九年级历史上册导学案
课题：第14课 文艺复兴运动 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品， 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
【素养目标】
1.时空观念：了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。
2.史料实证：分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料，培养运用史料论证历史问题的能力。
3.历史解释：理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品，培养对历史事件和现象的分析和解释能力。
4.唯物史观：通过分析文艺复兴运动的背景和影响，理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映，又对社会经济和政治产生重大影响。
5.家国情怀：通过介绍文艺复兴时期的文化成就，培养学生的文化自信和民族自豪感，同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。
【重难点】
1.重点：文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。
2.难点：理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。
学习任务一、文艺复兴
【阅读教材，自主预习】
阅读课本65—66页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.文艺复兴反对教会神权至上，提倡 主义，虽然采取复兴古代希腊、罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的复兴，而是既有继承又有创新，本质上是形成中的 阶级进行的一场 运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲 社会的产生和发展奠定了思想基础。（历史解释）
2.完成文艺复兴档案。（时空观念、历史解释、唯物史观）
兴起时间 世纪中叶 兴起地点
兴起背景 工商业发展， 萌芽出现，形成中的 阶级不满罗马教廷控制精神世界
主张 发扬人的个性追求，享受现世生活
核心 主义，以 为中心
实质 新兴 阶级思想解放运动（新文化运动）
影响 （1）推动欧洲文化思想领域的繁荣 （2）为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础
3.思考探究：阅读69页知识拓展和66页材料研读，回答下列问题。（史料实证）
思考问题：莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度，反映了什么思想主张？
我的思考： 的生活态度，反映了以 为中心的 思想。
【小试牛刀，当堂练习】
1．【时空观念】（2025·云南中考·21）14世纪中叶，随着城市的兴起和资本主义萌芽的产生发展，欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于
A．英国 B．德意志 C．法国 D．意大利
2．【历史解释】（2025·江苏连云港中考·9）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的
A．历史背景 B．运动过程 C．事件性质 D．重要影响
3．【史料实证】（2023·云南中考·19）拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长画圣母像，虽然是宗教题材，但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真，反映了人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是
A．人文主义 B．反封建专制 C．神权至上 D．反宗教信仰
4．【史料实证】（2025·兰州中考·19）但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感；达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题；莎士比亚的《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作”。他们的共同思想是
A．现实主义 B．人文主义 C．浪漫主义 D．理想主义
5．【历史解释】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”这意在强调
A．禁欲主义的理念 B．人文主义的内涵
C．理性主义的主张 D．资本主义的发展
6．【历史解释】（2024·浙江中考·10）“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。（恩格斯语）在这个时代，多才多艺和学识渊博的巨人，他们几乎全都置身于时代运动中，他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴，它被认为是
A．电气时代的来临 B．全球化的出现
C．多极化趋势的发展 D．资本主义时代的曙光
学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚
【阅读教材，自主预习】
阅读课本66—68页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.完成文艺复兴代表人物档案。
身份 人物 代表作 评价 国籍
诗人 但丁 《 》 文艺复兴 文学三杰之一 意大利
画家 达·芬奇 《 》 《最后的晚餐》 学识渊博、多才多艺 美术三杰之一 （佛罗伦萨）
戏剧作家 莎士比亚 《 》 《罗密欧与朱丽叶》 作品充分体现了人文主义者的生活理想
2.完成68页课后活动1，一连一连文艺复兴代表人物与代表。
达·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》
3.结合67页正文内容和68页课后活动2，从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙娜丽莎》，可借助AI哟。（史料实证）
我准备这样问AI：
。
AI给我的回答是：
。
4.思考探究：思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系，完成下面的思维导图。（唯物史观）
【小试牛刀，当堂练习】
7．马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著作是
A．《歌集》 B．《神曲》 C．《蒙娜丽莎》 D．《李尔王》
8．（2025·安徽中考·12）人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作
A．受进化论影响 B．宣扬享乐主义 C．践行启蒙思想 D．融入科学探索
9．（2023·广西中考·12）文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封建伦理的冲突，赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是
A．薄伽丘 B．但丁 C．莎士比亚 D．达·芬奇
10．（2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13）“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福，这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了
A．新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来
B．文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣
C．新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展
D．文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础
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课题：第 14 课 文艺复兴运动 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品， 初步理解“人文主义”的发
展及其对人的思想解放的意义。
【素养目标】
1.时空观念：了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。
2.史料实证：分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料，培养运用史料论证历史问题
的能力。
3.历史解释：理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品，培养对历史事件和
现象的分析和解释能力。
4.唯物史观：通过分析文艺复兴运动的背景和影响，理解社会存在与社会意识的辩证关
系，认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映，又对社会经济和政治产生重大影响。
5.家国情怀：通过介绍文艺复兴时期的文化成就，培养学生的文化自信和民族自豪感，
同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。
【重难点】
1.重点：文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。
2.难点：理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。
学习任务一、文艺复兴
【阅读教材，自主预习】
阅读课本 65—66 页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.文艺复兴反对教会神权至上，提倡 主义，虽然采
取复兴古代希腊、罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的复兴，而是既有继承又有创新，
本质上是形成中的 阶级进行的一场 运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣，
为欧洲 社会的产生和发展奠定了思想基础。（历史解释）
2.完成文艺复兴档案。（时空观念、历史解释、唯物史观）
第 1 页 共 4 页
兴起时间 世纪中叶 兴起地点
兴起背景 工商业发展， 萌芽出现，形成中的 阶级不满罗马教廷控制精神世界
主张 发扬人的个性追求，享受现世生活
核心 主义，以 为中心
实质 新兴 阶级思想解放运动（新文化运动）
（1）推动欧洲文化思想领域的繁荣
影响
（2）为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础
3.思考探究：阅读 69 页知识拓展和 66 页材料研读，回答下列问题。（史料实证）
思考问题：莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度，反映了什么
思想主张？
我的思考： 的生活态度，反映了以 为中心的 思想。
【小试牛刀，当堂练习】
1．【时空观念】（2025·云南中考·21）14 世纪中叶，随着城市的兴起和资本主义萌芽
的产生发展，欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于
A． 英国 B． 德意志 C．法国 D．意大利
2．【历史解释】（2025·江苏连云港中考·9）14 世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯
等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的
A． 历史背景 B． 运动过程 C．事件性质 D．重要影响
3．【史料实证】（2023·云南中考·19）拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长
画圣母像，虽然是宗教题材，但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真，反映了
人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是
A． 人文主义 B． 反封建专制 C．神权至上 D．反宗教信仰
4．【史料实证】（2025·兰州中考·19）但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感；达·芬
奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题；莎士比亚的《哈姆雷特》中写道：“人是一件多
么了不起的杰作”。他们的共同思想是
A． 现实主义 B． 人文主义 C．浪漫主义 D．理想主义
5．【历史解释】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“文艺
复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多
数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者，而不是超自
然力量的玩物。”这意在强调
A． 禁欲主义的理念 B．人文主义的内涵
第 2 页 共 4 页
C．理性主义的主张 D． 资本主义的发展
6．【历史解释】（2024·浙江中考·10）“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、
进步的变革”。（恩格斯语）在这个时代，多才多艺和学识渊博的巨人，他们几乎全都
置身于时代运动中，他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场
运动不是简单的文化复兴，它被认为是
A． 电气时代的来临 B．全球化的出现
C．多极化趋势的发展 D． 资本主义时代的曙光
学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚
【阅读教材，自主预习】
阅读课本 66—68 页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.完成文艺复兴代表人物档案。
身份 人物 代表作 评价 国籍
文艺复兴
诗人 但丁 《 》 意大利
文学三杰之一
《 》 学识渊博、多才多艺
画家 达·芬奇
《最后的晚餐》 美术三杰之一 （佛罗伦萨）
《 》 作品充分体现了人文
戏剧作家 莎士比亚
《罗密欧与朱丽叶》 主义者的生活理想
2.完成 68 页课后活动 1，一连一连文艺复兴代表人物与代表。
达·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》
3.结合 67 页正文内容和 68 页课后活动 2，从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙
娜丽莎》，可借助 AI 哟。（史料实证）
我准备这样问 AI：
。
AI 给我的回答是：
。
第 3 页 共 4 页
4.思考探究：思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系，完成下面的思维导图。（唯物
史观）
【小试牛刀，当堂练习】
7．马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人
物为标志的，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著
作是
A． 《歌集》 B． 《神曲》 C． 《蒙娜丽莎》 D． 《李尔王》
8．（2025·安徽中考·12）人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确
有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的
艺术创作
A． 受进化论影响 B． 宣扬享乐主义 C．践行启蒙思想 D．融入科学探索
9．（2023·广西中考·12）文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封
建伦理的冲突，赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是
A． 薄伽丘 B． 但丁 C．莎士比亚 D．达·芬奇
10．（2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13）“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力
量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福，这成为海外冒险事业的
一种思想动力。”该材料反映了
A． 新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来
B．文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣
C．新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展
D． 文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础
第 4 页 共 4 页中小学教育资源及组卷应用平台
2025—2026学年九年级历史上册导学案
课题：第14课 文艺复兴运动 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品， 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
【素养目标】
1.时空观念：了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。
2.史料实证：分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料，培养运用史料论证历史问题的能力。
3.历史解释：理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品，培养对历史事件和现象的分析和解释能力。
4.唯物史观：通过分析文艺复兴运动的背景和影响，理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映，又对社会经济和政治产生重大影响。
5.家国情怀：通过介绍文艺复兴时期的文化成就，培养学生的文化自信和民族自豪感，同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。
【重难点】
1.重点：文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。
2.难点：理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。
学习任务一、文艺复兴
【阅读教材，自主预习】
阅读课本65—66页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.文艺复兴反对教会神权至上，提倡人文主义，虽然采取复兴古代希腊、罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的复兴，而是既有继承又有创新，本质上是形成中的资产阶级进行的一场新文化运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想基础。（历史解释）
2.完成文艺复兴档案。（时空观念、历史解释、唯物史观）
兴起时间 14世纪中叶 兴起地点 意大利
兴起背景 工商业发展，资本主义萌芽出现，形成中的资产阶级不满罗马教廷控制精神世界
主张 发扬人的个性追求，享受现世生活
核心 人文主义，以人为中心
实质 新兴资产阶级思想解放运动（新文化运动）
影响 （1）推动欧洲文化思想领域的繁荣 （2）为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想基础
3.思考探究：阅读69页知识拓展和66页材料研读，回答下列问题。（史料实证）
思考问题：莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度，反映了什么思想主张？
我的思考：及时行乐的生活态度，反映了以人为中心的人文主义思想。
【小试牛刀，当堂练习】
1．【时空观念】（2025·云南中考·21）14世纪中叶，随着城市的兴起和资本主义萌芽的产生发展，欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于
A．英国 B．德意志 C．法国 D．意大利
【答案】D
【解析】文艺复兴起源于14世纪中叶的意大利，佛罗伦萨、威尼斯等城市资本主义萌芽发展，代表人物如但丁、彼特拉克推动人文主义思潮，反封建反神学，符合题干所述资产阶级思想文化运动的兴起，故选D项；英国资产阶级思想运动如莎士比亚时期文艺复兴发生于16世纪，晚于题干时间，排除A项；德意志地区类似运动如宗教改革始于16世纪，不早于14世纪中叶，排除B项；法国文艺复兴高潮在15世纪末之后，如拉伯雷活动时期，与题干时间不符，排除C项。
2．【历史解释】（2025·江苏连云港中考·9）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的
A．历史背景 B．运动过程 C．事件性质 D．重要影响
【答案】A
【解析】材料显示14世纪中叶意大利佛罗伦萨、威尼斯等地工商业发展和资本主义萌芽，为文艺复兴的兴起提供了经济和社会基础，如城市繁荣促进新思想传播，这是其历史背景，故选A项；文艺复兴的运动过程涉及具体事件如但丁创作《神曲》，材料仅描述经济变化，未提文化发展细节，排除B项；文艺复兴的事件性质是资产阶级思想文化运动，材料未重点体现该性质内涵，排除C项；重要影响指文艺复兴促进思想解放等，材料未涉及，排除D项。
3．【史料实证】（2023·云南中考·19）拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长画圣母像，虽然是宗教题材，但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真，反映了人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是
A．人文主义 B．反封建专制 C．神权至上 D．反宗教信仰
【答案】A
【解析】根据所学知识，文艺复兴时期的拉斐尔确实是被认为是“美术三杰”之一，他以擅长画圣母像而闻名。虽然他的作品描绘的是宗教题材，特别是圣母和圣子的形象，但拉斐尔在表现圣母和圣子之间的母子亲情时，赋予了他们柔美和天真的形象。这体现了文艺复兴的核心思潮是人文主义。人文主义强调人的尊严、自由、理性和人类的价值。在文艺复兴时期，人们对古典文化的重新研究和追求，崇尚人类个体的全面发展，提倡人类在世俗领域的追求和自由。拉斐尔通过将圣母和圣子描绘成具有人性化特征的形象，强调了人类情感和人与人之间的关系，体现了人文主义的核心价值观，A选项正确；虽然文艺复兴时期的思潮对抗了一些封建专制的观念，但并非其核心思潮。文艺复兴更注重对古典文化的回归和人类个体的尊重，而非明确地反封建专制，排除B选项；虽然文艺复兴时期是宗教改革的背景之一，但它并不以神权至上为核心思潮。相反，文艺复兴强调人类个体的发展和对人类世俗领域的关注，排除C选项；虽然文艺复兴时期确实发生了宗教改革，但文艺复兴本身并不以反宗教信仰为核心思潮。文艺复兴强调了对古典文化的追求和人类个体的全面发展，排除D选项。
4．【史料实证】（2025·兰州中考·19）但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感；达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题；莎士比亚的《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作”。他们的共同思想是
A．现实主义 B．人文主义 C．浪漫主义 D．理想主义
【答案】B
【解析】但丁的《神曲》表达市民情感，达·芬奇的《蒙娜丽莎》描绘真实人物，莎士比亚的哈姆雷特歌颂人的伟大，三者都体现了文艺复兴时期以人为中心、强调人的尊严和价值的人文主义思想，故选B项；现实主义是19世纪兴起的艺术流派，注重社会现实批判，与文艺复兴作品的时代和主题不符，排除A项；浪漫主义出现于18世纪末19世纪初，强调个人情感和想象力，而题干作品属于更早的文艺复兴，核心并非情感主导，排除C项；理想主义指追求抽象理想或完美，但题干作品具体关注现实人和人性，人文主义更贴合史实，排除D项。
5．【历史解释】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”这意在强调
A．禁欲主义的理念 B．人文主义的内涵
C．理性主义的主张 D．资本主义的发展
【答案】B
【解析】材料中“关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者”，体现出对人的价值和尊严的肯定，这与人文主义强调以人为中心，重视人的作用与价值相符，故选B项；禁欲主义是中世纪基督教理念，主张克制欲望追求来世救赎，文艺复兴反对此观念，材料中关心今世即否定禁欲主义，排除A项；理性主义是启蒙运动的核心，如笛卡尔强调科学理性，文艺复兴虽含理性元素但焦点是人文主义而非系统理性，材料未提理性主张，排除C项；资本主义发展涉及经济制度变革，如商业资本兴起，但材料只讨论文化思想层面，未涉及经济因素，排除D项。
6．【历史解释】（2024·浙江中考·10）“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。（恩格斯语）在这个时代，多才多艺和学识渊博的巨人，他们几乎全都置身于时代运动中，他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴，它被认为是
A．电气时代的来临 B．全球化的出现
C．多极化趋势的发展 D．资本主义时代的曙光
【答案】D
【解析】根据材料“以人为中心”和结合所学知识可知，文艺复兴时期，随着商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，人们开始逐渐摆脱封建神学的束缚，追求以人为中心的生活哲学。这一时期的艺术家、科学家和思想家们纷纷投身于时代运动，推动了文化、艺术和科学的繁荣。他们的成就不仅超越了前人的水平，更为资本主义时代的到来奠定了思想和文化基础。因此，这场运动被认为是资本主义时代的曙光，故选D项；第二次工业革命进入电气时代，电气时代更侧重于技术进步和生产力的发展，而非文化和哲学的深刻变革，排除A项；全球化是一个经济、文化、政治等多方面相互关联、相互影响的复杂过程， 但并非由某一特定历史时期的文化或哲学变革直接引发，排除B项；多极化趋势主要指的是国际政治格局中多个力量中心并存的现象，不符合题意，排除C项。
学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚
【阅读教材，自主预习】
阅读课本66—68页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.完成文艺复兴代表人物档案。
身份 人物 代表作 评价 国籍
诗人 但丁 《神曲》 文艺复兴先驱 文学三杰之一 意大利
画家 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 学识渊博、多才多艺 美术三杰之一 意大利 （佛罗伦萨）
戏剧作家 莎士比亚 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 作品充分体现了人文主义者的生活理想 英国
2.完成68页课后活动1，一连一连文艺复兴代表人物与代表。
达·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》
3.结合67页正文内容和68页课后活动2，从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙娜丽莎》，可借助AI哟。（史料实证）
我准备这样问AI：结合初中历史九年级上册第 14 课关于达芬奇和《蒙娜丽莎》的介绍。从历史的角度和审美的角度分析一下《蒙娜丽莎》这幅画的价值主要体现在哪些方面 面向初中生回答，尽量量控制在 100 字以内。
AI给我的回答是：历史角度：从历史角度看，《蒙娜丽莎》是文艺复兴的“活化石”——画中普通女性取代了神的形象，眼神灵动、姿态自然，像在诉说“人比神更值得关注”，体现文艺复兴人文主义，关注人本身，打破中世纪神学束缚下只有宗教画的沉闷。
审美角度：构图巧妙（如黄金分割），光影运用独特，人物微笑神秘，那抹似有若无的微笑太绝了！达芬奇用光影让脸像会呼吸，背景山水朦胧又深远，就像把真实生活搬进画里，展现精湛写实技巧，影响后世艺术创作。
4.思考探究：思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系，完成下面的思维导图。（唯物史观）
【小试牛刀，当堂练习】
7．马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著作是
A．《歌集》 B．《神曲》 C．《蒙娜丽莎》 D．《李尔王》
【答案】B
【解析】根据材料“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，结合所学知识可知，但丁是文艺复兴的先驱，是意大利人，被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人”。他的长诗《神曲》，提倡人性，率先对天主教会进行批判，被认为是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志性作品，故选B项；《歌集》是彼特拉克的作品，其被称为“人文主义之父”，不是文艺复兴的先驱，排除A项；《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇创作的油画，不符合题意诗人，排除C项； 《李尔王》是莎士比亚的代表著作之一，不符合题意诗人，排除D项。
8．（2025·安徽中考·12）人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作
A．受进化论影响 B．宣扬享乐主义 C．践行启蒙思想 D．融入科学探索
【答案】D
【解析】题干描述达·芬奇画作中植物和风景的精确性体现其植物学与地理学知识，这源于他将科学研究如自然观察和解剖融入艺术，以提升真实性，例如他亲自研究植物结构和地质，故选D项；进化论由达尔文于19世纪创立，达·芬奇活动于15—16世纪文艺复兴时期，时间相隔数百年，无法关联，排除A项；享乐主义强调感官愉悦，但材料突出科学探索，达·芬奇作品注重自然真理而非享乐主题，排除B项；启蒙思想是18世纪运动，倡导理性与科学，但达·芬奇生活在文艺复兴时期，早于启蒙运动，排除C项。
9．（2023·广西中考·12）文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封建伦理的冲突，赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是
A．薄伽丘 B．但丁 C．莎士比亚 D．达·芬奇
【答案】C
【解析】莎士比亚是文艺复兴时期的英国大戏剧家，《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作，这些作品从真实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义者的生活理想，故选C项；薄伽丘是意大利文艺复兴运动代表，人文主义作家，其代表作有《十日谈》，排除A项；但丁是文艺复兴的先驱人物，他创作的长诗《神曲》，排除B项；达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称“文艺复兴三杰”，达·芬奇的绘画代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》极负盛名，排除D项。
10．（2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13）“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福，这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了
A．新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来
B．文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣
C．新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展
D．文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础
【答案】D
【解析】根据题干“人文主义者讴歌现世生活……这成为海外冒险事业的一种思想动力”并结合所学知识可知，14世纪至17世纪发源于意大利的文艺复兴运动，核心是人文主义，提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世生活中的幸福，倡导个性解放，反对迷信的神学思想；文艺复兴为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础。文艺复兴解放了思想，成为海外冒险事业的一种思想动力，促进了新航路的开辟，故选D项；题干强调的是人文主义对新航路开辟的促进作用，而不是新航路开辟的影响，排除A项；题干强调的是文艺复兴运动对新航路开辟的影响，“文艺复兴运动推动欧洲文化思想领域的繁荣”与题干主旨不符，排除B项；题干强调的是文艺复兴运动客观上促进了新航路的开辟，因果倒置，排除C项。
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