教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
一、
激发兴趣
引入课题
1.播放视频，大水把汽车冲走，风把人刮到空中，通过分析水对汽车做功、风对人做功，引出能量的概念。并进一步明确能量的单位。
?观察
思考
创设情景，激发学生学习的兴趣。
2．提出问题：你们都知道什么能量呢？
举例
让学生认识到能量无处不在，从生活走向物理
二、
进行新课
1.初步认识能量
课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。
流动的风
压弯的跳板
高举的重锤
高处的巨石
拉弯的弓
飞行的子弹
分类， 并说出分类依据，
本节课讲授的能量形式较多，所以采用分类法帮助学生理解各能量之间的差别，同时锻炼学生的发散思维能力。
2.
得出动能和势能的概念
将动能和势能进行分类，引出本节课的课题：
11.3动能和势能
思考、分析、回答
启发引出动能和势能。
3、对势能再分类
对势能进行再分类，并强化学生对概念的理解
归纳、分析、回答
引导学生再次对信息作出有效的判断。
※ 动能大小的影响因素
1.提出问题
演示实验：不同小球从斜面上滚下来撞击物体。
启发：同学们想提出什么问题来研究呢？
提出问题
?
通过学生观察演示实验，锻炼他们的观察力，同时又启发他们提出探究的课题，从而锻炼了学生提出问题的能力。
2.
猜想动能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想， 并说出猜想依据，合并类似猜想。
通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼学生归纳能力。
3.设计实验
设计实验：
让学生发现研究方法，确定对实验的初步构想
实验指导：
1.如何让质量相同的小球获得不同的速度。
2.如何让质量不同的小球获得相同的速度。
3.如何看出小球具有动能的大小
4.实验注意事项
分析、回答。
培养学生设计实验能力，为学生成功进行实验做好准备。
4.实验验证
巡视指导
?分组实验
让学生养成合作意识，培养学生基本的实验操作技能。
5.分析论证
让学生汇报实验成果，得出正确结论
汇报实验成果
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
6.随堂练习
出示练习1、2
思考、讨论、回答
练习1培养学生提出问题的能力。
练习2让学生应用所学知识解决实际问题。并渗透三维目标中的情感教育。
※ 重力势能大小的影响因素
1.提出问题
提出探究课题：重力势能的大小可能和什么因素有关？
思考
?
让学生养成善于思考问题的习惯
2.猜想重力势能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想，合并类似猜想。
通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼了学生归纳能力。
3.
设计实验，实验验证。
让学生独立设计实验，并进行实验验证。
交代实验注意事项，
教师巡视指导。
设计实验，
分组实验验证。
培养学生独立做实验的能力，并进一步培养学生合作意识。
4.分析论证
?让学生汇报实验成果，得出正确结论
汇报实验成果
进一步培养学生严谨，求实的习惯。
5.
身边取材，验证猜想
让学生发现身边物品来做实验验证猜想
搜集，讨论，展示
使所学物理知识回归生活，让学生体验物理就在生活中。
6.巩固练习
出示练习
思考、回答
?在巩固所学知识的同时，渗透情感教育。
※ 弹性势能大小的影响因素
1.提出问题
提出探究课题：弹性势能的大小可能和什么因素有关？
思考
?
让学生养成善于思考问题的习惯。
2.猜想弹性势能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想， 并说出猜想依据.
通过学生猜想让他们积极动脑思考
3.
设计实验，实验验证
出示弓箭，让学生猜想并验证自己的猜想。
思考，展示
让学生养成善于思考问题的习惯和敢于实践的勇气。
4.
身边取材，验证猜想
?让学生从身边取材，独立设计实验，并进行试验验证。
教师巡视指导
搜集，讨论，展示
进一步让学生体验物理就在生活中。并锻炼学生观察、选材能力。
※ 小结、达标检测
归纳小结
谈在本节课的收获，说在试验探究中的心得体会
回顾、回答、总结
培养学生的总结概括能力。
自我评价
出示课堂《自我评价题》，学生逐题思考完回答。
思考、完成、回答
学生巩固新知，教师了解学生对知识掌握情况。
新课引导
播放蹦极视频,学生思考回答老师问题
思考、回答
对下节课知识进行关联使学生对所学知识有一个整体认知
板书设计
15.4动能和势能
能量：能够对外做功 单位：J
m
动能
v
m
重力势能
势能 h
弹性势能 弹性形变程度
形成知识网络，增强学生对整节课的认识。
课件18张PPT。动能和势能人教版八年级物理 第十一章第三节6.飞行的子弹2.压弯的跳板5.拉弯的弓1.流动的风4.高处的巨石3.高举的重锤动能势能重力势能弹性势能12456由于运动而具有的能被举高发生弹性形变3想一想：猜一猜：动能动能的大小可能和什么因素有关？我对实验的初步构想：质量 ，速度 。
速度 ，质量 。相同不同相同不同实验指导：1.如何让质量相同的小球获得不同的速度？2.如何让质量不同的小球获得相同的速度？3.如何看出小球具有动能的大小？（1）小组成员明确分工。
（2）实验报告单的填写要及时，正确。4.实验要求：牛质量大，速度小；子弹速度大，但质量小。行走的牛与飞行的步枪子弹哪一个的动能更大？由此你还想提出什么问题探究一下？应用本节课所学知识思考：
1.为什么大车限速比小车低呢?
2.为什么不管大车小车都不能开的太快？学以致用：1.重力势能重力势能的大小与哪些因素有关呢？势能同学们能否用身边的物品做实验，验证你的某一个（或某些）猜想呢？我的猜想：注意：1.小组成员分工合作。
2.及时、正确填写实验报告单。提出问题：2009年11月19日香港《星岛日报》报道：18日中午12时许在大角嘴埃华街，一颗螺丝从天而降，击中街上一名客货车司机，该司机顿时头破血流，被送进医院，警方拘捕了一名装修工人助查。一颗小小的螺丝为什么会把人砸的头破
血流？关注生活，关注社会！2.弹性势能弹性势能的大小与哪些因素有关呢？我的猜想：势能提出问题：同学们能否用身边的物品做实验，验证你的猜想呢？收获平台通过本节课的学习，
你有什么收获？
说说你在实验探究中
的心得体会
9、在水平公路上行驶的小汽车7、水平地上滚动的足球1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、拉长的拉力器6、被举高的重锤8、放在课桌上的书本一.对下列物体具有的能进行分类。动能弹性势能重力势能自我评价二、汶川地震时，一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，重力势能______。 (填“变大”或“变小”)变小变小ABC质量相同时,物体被举得越高重力势能越大被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大(1)在研究影响重力势能因素的实验中比较图中A、B两个实验可得：
(2)比较图中＿、＿两个实验可得：AC三、实验题＿ 。
继续探究影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素，并利用你身边的物品，设计实验验证你的猜想。课后作业：
