19.雾在哪里教案

19雾在哪里
【教学目标】
知识与技能：认识“雾、淘”等 12个生字；写好“岸”字；理解“连同、同时、甚至”等词语的意思。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
情感态度与价值观：想象画面，仿照课文用“无论是......还是......都......”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣，愿意留心观察自然，观察生活。
【教学重难点】
教学重点：识字写字，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
教学难点：仿照课文用“无论是......还是......都......”进行想象说话训练。
【教学过程】
导入新课，识记“雾”字。
同学们，今天我们来学习一篇与雾有关的童话故事，请同学们齐读课题——《雾在哪里》。2.“雾”是个生字，你怎么记的？很好，不光说出了识字方法，还给它组了个词。一起看，雨字头加上家务的务还读——雾。
3.雨字头的字我们学过很多，现在我要考考你们还认不认识这些字，准备抢答——雪、露、霜、霞。真棒！学过的字都没有忘记。带有雨字头的字大多与什么有关系？对，雨字头的字大多与天气现象有关，雾也是一种天气现象。
二、读好雾孩子说的话，体会雾的淘气。
1.今天故事中的雾，作者称他为雾孩子，一起读——从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
2.这是一个怎样的雾孩子？“淘气的雾孩子”，淘气就是顽皮、调皮的意思。淘是个生字，怎么记住它？用换偏旁的方法识记生字真是个好办法，再读读这个词语。
3.雾孩子究竟有多淘气呢？大家预习过课文应该都有所了解了，下面请你再快速地读一读课文，把淘气的雾孩子说的话，用横线画出来。课本翻到 88页，端好书，一边读一边画，看谁动作最快。
4.很多同学都已经找到了，把书轻轻地放下。请一位同学把雾孩子说的话在屏幕上画出来，其它同学要认真看，我们一起来校对。没画对的请你赶紧改一改、补一补，没有问题的再把句子读一读。
5.同学们，从这五句话中我们不难看出，雾孩子最喜欢玩的游戏就是——把东西藏起来。他玩这个游戏的时候一定——很开心。谁能读好雾孩子说话的语气？指名读第一句。玩得真开心，但也真够淘气的。你读得很好！指名读第二句。读得很好！你看它藏了一处又一处，玩得多开心啊！你读出了雾孩子的开心，也让我们感受到了它的顽皮。指名读第三句。想藏谁就藏谁，越玩越开心。你读得也很棒！最后两句，谁来读？这么多想读的，那就一起来吧！ 雾孩子这在问谁呀？是的，它觉得没有什么可藏的了，在自己问自己呢，注意读出它思考的语气。谁来读？你不光读出了疑问的语气，还注意到了逗号的停顿，让我们感受到他在思考。雾孩子想到办法了吗？一下子想到办法是一种什么心情，对，高兴、兴奋啊！谁会读？我们一起读一读这五个句子吧？可以适当地加上点表情和动作。同学们读得真好，以后在练习朗读的时候也可以适当地加上点表情、动作，这样会让你的朗读会更有感染力。
6.同学们，通过刚才读课文、读句子，你们一定知道雾都把什么藏了起来？谁能用一句话说清楚，其它同学用你们的眼睛圈画啊，看他找全了没有。雾把大海、天空、太阳、海岸、还有自己藏了起来。一个都没掉，掌声送给他。
7.咱们一起把这些词贴到黑板上，雾把大海、天空、太阳、海岸、还有自己藏了起来。谁知道我为什么把太阳放在这里？因为太阳在天空中，有道理。再来看看第二个句子，里面有一个很小的信息，看看你能不能找到。哪个词？连同就是“和、包括在内”的意思，你找得非常准确。那我把太阳放在这里合适吗？除了这五个之外其实我们还漏了一样，它就藏在这个句子里面，是什么？。谁能把“城市”贴到黑板上，（有不同的意见吗？）你为什么把它贴在这？书上说“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。”你观察得很仔细，注意到了“同时”这个词，把掌声送给他。
三、运用多种方法，随文识字、写字。
1.同学们，雾藏起来这么多东西，藏起来后的景色是什么样子的呢？我们一起去看一看。
2.你们发现了吗？这两个句子用到了一个相同的词组，就是——“无论是，还是，都”。你能不能仿照这个句式来说一说雾还会把什么藏起来，藏起来后的景色是什么样的。可以参考图片，也可以自己说。学生说句子。师适时评价。
3.正如刚才同学们说的，雾无处不在，它一直在我们的身边。看，它又来到了哪里？海岸。对，他还想把海岸藏起来呢！谁能在图上指一指哪里是海岸？从图中我们可以看出岸就是水边的陆地，所以，海边叫“海岸”，湖边呢？湖岸。河边？“河岸”，河的两边就叫“两岸”。4.学写“岸”岸这个字不光要求认识还要求会写，这个字是什么结构？对，上面是个山字头，下面是厂字里面加个干。这个字虽然笔画不算多，但是要想写好可没那么容易，你们敢不敢接受挑战？好，仔细观察，要想把这个字写美观，需要注意什么？横画等距，上窄下宽，山字写扁，撇要舒展。（是的，观察得很仔细！你的眼睛真亮！）出示写字口诀：山字小而扁，厂字撇伸展，横画要等距，干字略右探。请同学们先跟着我写一遍，身出右手食指，我在黑板写——我在空中写。 现在，请在你的练习本上写一个“岸”。注意观察，抓住书写要点，保持正确的写书姿势：头正身直臂开足安，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。好，一手执笔，一手按住本子，开始写字。表扬书写姿势正确的学生。评价书写，优点、不足都可以指出来。。请同学们对照大屏幕上的例字，检查一下自己写的字，看看你写的字有什么不足。 生找不足。相信下次写你一定能写得很好！你能找到不足，一定也能写得更好！看出你用心检查了。 请你们来写第二个“岸”，注意改进刚才的不足，看看是不是比第一个写得更好。有没有发现你写的第二个字更漂亮了？这就叫做：一看二写三对照，一个更比一个好。希望同学们今后能运用这个写字技巧，相信你的字会越写越好。
5.这个“岸”字在课文里面还有一个同音字（出示“暗”）大家看，这个“暗”字是什么偏旁？日字旁。日字旁的字大多与什么有关？太阳或是时间。（出示图片）来看图片，光线弱的地方就是——暗，可以组词“黑暗、阴暗”。光线强的地方就是——明。明和暗是一对反义词。我们再来读一读这组同音字。
6.通过前面的学习，我们知道和海岸同时被藏起来的还有城市（出示城市图片），看看城市里都有什么？出示房屋、街道、桥梁，识记“街”和“梁”。怎么记住“街”这个字呢？我们可以这样记：行字分两半，俩土在中间。这个口诀不错吧！街的本义是四路相通的大道，现在指两旁有房屋的、比较宽阔的道路。城市里面街道纵横，你家附近有什么街？你注意过吗？我周末外出时随手拍了几处淄川的街道，看，我们学校门前的这条路叫“文汇街”，我家门前那条路叫城里大街，和城里大街相邻的还有龙井街。大家平时要养成留心观察的习惯，这样生活中你不仅能认识很多的汉字，还能收获到许多知识。出示“梁”，好，再来猜一猜这是哪个生字？你是怎么才猜来的。猜也是要有依据的哦，不能瞎猜。看，这个字里有水有木，表示在水上架木成桥，它就是“梁”。梁的本意为桥梁，后来又引申出——房梁，就是架在房屋两墙之间的木头。它还用来指身体或物体上居中拱起或成弧形的部分，如“鼻梁”。你认识它了吗？它读“梁”。
7.同学们，雾不仅能把房屋、街道、树木、桥梁这些比较大的事物藏起来，就连比较小的行人、小黑猫也能藏起来，文中哪个词说的就是这个意思？再读读这个词“甚至”。甚至表示更进一步，这里指雾大的能藏，小的也能藏，所以课文说雾把一切都藏了起来，什么都看见了。注意读好这些标红的词语，表现出所有事物被雾笼罩，世界一片朦胧的景象。开始。
8.雾没什么可藏的了，于是它把自己藏了起来，一切又都恢复了原样。读句子。
四、出示儿歌，巩固生字。
师：课文到这我们就学完了，老师把课文内容编成了一首有趣的小诗，想不想读一读。齐读。五、拓展练习，布置作业。
作者说“雾”是一个淘气的孩子，在你眼里，雾又是什么呢？发挥你的想象力也来说一说。给你一点时间准备，不要急，想好了再说。适时评价：想象非常奇特，你们总能说出和别人不一样的感受，真棒！
2.给大家留一个小作业，回家以后查找一下雾形成的原因，进一步了解这种天气现象。或许你会解开课文最后的问题：雾消失了，不知到哪里去了。我们下节课继续交流。