七上4古代诗歌四首 观沧海教学课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
曹操
观 沧 海
部编版七年级语文上册
在东汉末期，有这么一个人，他：
心狠手辣
多疑善变
冷酷无情
知人善任
唯才是举
志向远大
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县人，
东汉末政治家、军事家、诗人。
课堂导入，趣味竞猜
接下来，我们将要一起学习曹操的《观沧海》，领略作为诗人曹操的风采！
观沧海
【东汉】曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
听读课文，注意字音
jié
dàn
zhì
sǒnɡ
碣
澹澹
竦峙
情境诵读，注意节奏
提示：四言诗的停顿是“二二”，如“东临/碣石，以观/沧海”。
观沧海
【东汉】曹操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
齐读课文，思考画面
jié
dàn
zhì
sǒnɡ
碣
澹澹
竦峙
策马东来，登上碣石。
我要饱览这大海的壮观。
海面浩淼，水波荡漾。
突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。
岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。
大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！
太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；
天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。
啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
观沧海
【东汉】曹操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
描绘画面，成果展示
研读课文，理解诗意
1.请同学们找出诗歌中有哪些意象，并思考这些意象有何特点。
2.请同学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。
3.这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人想象之景，
找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？
自主探究
探究过程
小组合作，边讨论边圈画与问题相关的关键字词。
结合注释和写作背景，想象曹操登临高山面对大海，会产生何种情感。
意象，即寄托了主观情感的景物。
研读课文，理解诗意
自主探究
1.请同学们找出诗歌中有哪些意象，并思考这些意象有何特点？
明确：
碣石、沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
文学作品中所有景物都寄托有情思，《观沧海》中的景物气势雄浑、浩瀚壮阔，正是诗人昂扬奋发、抱负远大的体现！
研读课文，理解诗意
自主探究
2.请同学们把这首诗划分为三个层次，并说明原因。
明确：
第一层“东临碣石，以观沧海”是诗人交代方位、地点以及观察的对象。
第二层“水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋波萧瑟，洪波涌起。”这是诗人从碣石往下看沧海的情景，描写秋天的海水和山岛。诗人的心情必定像这波澜壮阔的海水一样难以平静。诗人借助大海的形象表达自己昂扬奋发的精神。
第三层“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”是诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
研读课文，理解诗意
自主探究
3.这首诗既有实写，即诗人所见之景，又有虚写，即诗人想象之景，找出文中的虚实部分，并指出这些描写蕴含哪些情感？
明确：虚实结合是一种描写方法，描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
曹操
虚写
总写
分写
附文
实写
（想象）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
言事点题 地点、俯视
登山望海的勃勃英姿
实 写
(视觉)第一眼观海全景，大处落笔
气势苍茫浑然，辽阔威严
一片欣欣向荣的景象
(听觉)转入动态，波澜壮阔
显示大海惊人力量，宏伟气象
动
静
(想)诗的高潮，奇特的想象、夸张
大海吞吐日月，星辰的气概
借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
(渴望一统天下)
乐府诗合乐时的附文
曹操
观沧海
虚 写
言志
曹操通过本诗，想要表达怎样的志向？
背景链接
曹操这次登碣石山是在北征乌桓（huán）的途中。
乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领，屡次骚扰边境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。曹操终于取得了决定性的胜利。
这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，写下此篇。
曹操将眼前实景，融进自己的想象和夸张，呈现出吞吐宇宙的气象。诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。
本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨。
诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心志。
主旨归纳，体会情感
拓展延伸，知识积累
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。
乐府是汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
拓展延伸，知识积累
《割发代首》
东汉末年，曹操发兵宛城时规定：“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。”这样，骑马的士卒都下马，仔细地扶麦而过。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。他很严肃地让执法的官员为自己定罪。执法官对照《春秋》上的道理，认为不能处罚担任尊贵职务的人。曹操认为：自己制定法令，自己却违反，怎么取信于军 即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。他拿起剑割发，传示三军：“丞相踏麦，本当斩首号令，今割发以代。”
拓展延伸，课后作业
毛主席曾如此评价曹操：“我还是喜欢曹操的诗。气魄雄伟，慷慨悲凉，是真男子，大手笔”。请结合《观沧海》所学习的内容，从下列题目中任选一题：
1.（基础）请以“我从曹操身上学到了”为开头，写一段话，不少于100字。
2.（提高）课后请通过查阅相关资料了解历史上曹操的具体生平，从“唯才是举、志向远大、知人善任”中任选两点，写一篇不少500字的作文。
3.（综合）课后完成《古体诗和近体诗》、《虚实结合》两份微课学习资料的观看，写一篇200字左右的观后感。
谢谢观看