（暑假专项提升训练）-统编版语文二年级下册第1-8单元现代文阅读检测卷（含答案）

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（暑假专项提升训练）第1-8单元现代文阅读检测卷-语文二年级下册统编版
读集邮册，完成练习。
1．请你按照十二生肖的先后顺序重新为邮票排序。（填序号）
集邮册——十二生肖
② ⑥
⑦ ⑩
2．2024年是 年。2025年是 年，再过12年是 年。
阅读。
电话里传来的暖气
①今年冬天来得格外早。大雪早已覆（fù）盖了原野,封住了每一条小道。
②豪（háo）猪先生已经三天没有见到小白兔了，他非常想念自己的朋友。他知道小白兔是非常怕冷的。也许,此刻他正躲在屋子的角落里,觉得寒风刺骨呢!豪猪先生自言自语地说:“我应该给小白兔送去一点‘暖气’才行啊!”
③不一会儿，小白兔家的电话铃响了。小白兔拿起了电话，电话里传来了豪猪先生温和的声音,他正在读一篇文章:“那一年，我来到一片热带丛林里,这里很热。头上是火辣辣的太阳,人们汗如雨下……”
④小白兔听着听着,再也不觉得冷了，紧贴耳朵的电话筒，向她送来一阵阵“暖气”。
3．从文中找出下面词语的近义词，写在括号里。
伙伴——( ) 思念——( )
4．文中形容小白兔十分怕冷的词语是 ，文中还有个词与它意思相反，这个词是 。
5．在文中找出合适的量词，写在括号里。
一( )暖气 一( )小道
一( )文章 一( )丛林
6．电话里传来的“暖气”指什么？用“√”选择正确答案。
①电话里传来的热气。（ ）
②豪猪先生给小白兔送去的一份关怀。（ ）
7．你喜欢豪猪先生吗？说说你的理由。
阅读与理解部分
雷雨过后
雷雨过后，太阳出来了。
花坛里，花儿都开了。红的、黄的、粉的，五颜六色，特别好看！池塘里，荷花露出了笑脸，荷叶上还滚动着几滴小水珠，真像一个个顽皮的孩子。
一只青蛙中蹲在荷叶上，大声歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓钻进稻田里，正在玩捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一幅很特别的画卷。
8．短文共有个 自然段，第2自然段有 句话。
9．“特别”的两种意思：①与众不同；不普通。②非常；格外。第2自然段中“特别好看”的“特别”应选： （填序号）最后一个自然段“特别的画卷”的“特别”应选： 。（填序号）
10．文中画横线的句子中，“顽皮的孩子”指的是 。
11．雷雨过后，你还会看到怎样特别的画面呢？请用一两句话写一写。
阅读。
小狐狸送棉被
①小狐狸在家看着窗外的漫天大雪，心想：这场雪真大！天这么冷，其他小动物一定冻坏了，我要给他们送棉被。
②他在路上看到了一只青蛙，他对青蛙说：“小青蛙，下雪了，天很冷，我送你一床棉被吧！”小青蛙说：“谢谢，可是我要到暖和的泥土中冬眠，用不上棉被。”
③这时，来了一头老牛，他对小狐狸说：“那里有一些刚出生的小鸡，你去把棉被送给他们吧！”小狐狸听了，急忙向小鸡家跑去。
④他跑到小鸡家，把棉被送给了鸡妈妈。鸡妈妈感激不尽，她说：“谢谢你，小狐狸。”小狐狸高高兴兴地回家了。
12．填上合适的量词。
一( )大雪 一( )青蛙 一( )棉被 一( )老牛
13．小狐狸为什么要送别人棉被？用“ ”画出来。
14．小狐狸最终把棉被送给了 ，小狐狸是一个 的孩子。
读短文，完成练习。
太阳和虹
①刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美虹。虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。
②太阳对虹说：“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。
15．写出下列词语的近义词。
赞美( ) 美丽( ) 立刻( )
16．“太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。”句子中的“不见”可以换成 。
17．“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。”句中的“你”指的是 ，“我”指的是 。
18．虹不见了，是因为（ ）
A．虹太骄傲了。 B．人们都赞美虹。 C．太阳躲进云里了。
阅读短文，回答问题。
①有一位白发苍苍的老爷爷，在自家门前的空（kōng kòng）地上种了许多苹果树。
②老爷爷每天日出而作，日落而息，精心地打理着这些苹果树，为它们浇水、除草、喷洒农药等，像呵（hē he）护自己的孩子一样呵护着这些苹果树。
③一个邻居问他：“你种这么多苹果树干什么呀？这些树要过好久才会结出苹果来呢。恐怕你是吃不到苹果啦。”
④老爷爷说□我虽然吃不着（zháo zhuó）□但是别人吃得着呀□那时候他们就会感谢我了□
19．给加点字选择正确的读音，画“ ”。
20．在“□”里填上合适的标点符号。
21．为了打理这些苹果树，老爷爷都做了些什么？用“______”画出来。
22．当苹果树上结出苹果，人们会说些什么呢？
23．从老爷爷的话中，我明白了( )的道理。（填序号）
①十年树木，百年树人。 ②前人栽树，后人乘凉
小猫穿鞋子
①小猫常常看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。它想：“我怎么没有鞋子呢？”小猫回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。
②小猫问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”
③小猫问麻雀：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”麻雀连忙说。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。”
④小猫又问大白鹅：“________”“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。“________”“我穿上鞋子，游泳不方便。”
⑤小猫高兴极了，说：“看来只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”猫妈妈笑着说：“傻孩子，我们的脚掌心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠呢？”小猫听了连忙脱下鞋子。它高兴极了，因为它发现自己的脚原来也是有用的！
24．小猫穿上鞋子后，都有谁夸它的鞋子好看，用“______”在文中画出。
25．读读小猫和公鸡、麻雀的对话，想一想，小猫和大白鹅之间会说什么呢？照样子写在文中的横线上。
26．最后一个自然段中，两次写到小猫“高兴极了”，但高兴的原因是不同的，想一想，把原因写在横线上。
第一次：
第二次：
怎么过
小马、小兔和小鸟要到动物乐园去玩。没走多远，小猪从后面（ ）上来，也要跟着去动物园。他们就一起继续往前走。
路上，他们看到牛伯伯，都（ ）上去向牛伯伯问好，牛伯伯说：“昨天下过雨，前面路上有个水洼，你们得小心呀！”小马、小兔、小鸟和小猪谢过牛伯伯，又往前走。
到了水洼前，他们停住了。小猪担心地说：“怎么过去呢？”
小马、小兔和小鸟互相看了看，都笑了。小鸟忽地一下（ ）过去了。小兔蹲了蹲身子（ ）过去了。小马挺了挺胸，轻轻松松地（ ）过去了。只有小猪还站在那儿。小猪深深地吸了口气，闭着眼（ ）过去了。
小动物们有说有笑地玩去了。
27．短文共有 个自然段。
28．给多音字组词。
xiāng( ) shuō( )
相 说
xiàng( ) shuì( )
29．选择合适的词语填在短文的括号里。
迎 追 跑 走 飞 跳
30．这个故事写了哪些动物？请写下来。
31．小马是怎么过去的？用“ ”画出文中相应的句子。
32．小猪是怎么过去的？用“_____”画出文中相应的句子。
《（暑假专项提升训练）第1-8单元现代文阅读检测卷-语文二年级下册统编版》参考答案
1． ⑤ ③ ⑨ ⑧ ④ ① 2． 龙 蛇 蛇
【解析】1．本题考查对十二生肖顺序的掌握。
十二生肖的标准顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
观察图片，先识别每个序号对应的生肖：①是狗②是虎③是牛④是鸡⑤是鼠⑥是兔⑦是羊⑧是蛇⑨是龙⑩是猴 是马 是猪
按顺序排列为：⑤③②⑥⑨⑧ ⑦⑩④①
2．本题考查十二生肖纪年及周期循环知识。
2024年：按照干支纪年与生肖对应，2024年是龙年，对应图中代表龙的生肖序号，则对应⑨。2025年是蛇年。再过12年：因为12年一循环，2025年再过12年是2037年，2037年和2025年生肖相同，为蛇年。
3． 朋友 想念 4． 寒风刺骨 汗如雨下 5． 点 条 篇 片 6．② 7．喜欢，因为豪猪先生体贴、关心朋友。
【导语】这篇短文以童话的形式展现了冬日里温暖人心的友情。作者通过“电话传暖气”的巧妙构思，将抽象的关怀具象化，构思新颖富有诗意。文中对比手法运用得当，用热带丛林的炎热反衬寒冬的凛冽，形成强烈的情感张力。语言简洁明快，情节虽短却完整，特别是“暖气”的双关运用，既点题又升华主题。作品在童趣中传递了友情的温暖，教会孩子用创意表达关爱，具有积极的教育意义。
3．本题考查近义词。
伙伴：指共同参加某种组织或从事某种活动的人。结合第②自然段中“豪猪先生已经三天没有见到小白兔了，他非常想念自己的朋友”可知，“朋友”在文中指与豪猪玩得很好的小白兔。“朋友”的意思：彼此要好、有交情的人。故“伙伴”的近义词是：朋友。
思念：指对某人、某物或某地的想念和惦记，通常由分离或距离引发，涵盖怀念、回忆等情感。结合第②自然段中“豪猪先生已经三天没有见到小白兔了，他非常想念自己的朋友”可知，“想念”在文中形容豪猪非常的惦记小白兔。“想念”的意思：指思念，怀念。故“思念”的近义词是：想念。
4．本题考查词语的理解及反义词。
结合第②自然段中“也许，此刻他正躲在屋子的角落里,觉得寒风刺骨呢”可知，“寒风刺骨”是用来形容小白兔很冷。寒风刺骨：指天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进入皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。
结合第③自然段中“头上是火辣辣的太阳,人们汗如雨下……”可知，“汗如雨下”是用来形容人们很热。汗如雨下：汗珠象下雨似的往下掉。形容出汗很多。故是“寒风刺骨”的反义词。
5．本题考查词语的搭配。
结合第②自然段中“小白兔送去一点‘暖气’才行啊！”第①自然段中“封住了每一条小道。”第③自然段中“他正在读一篇文章”，第④自然段中“向她送来一阵阵‘暖气’”，第③自然段中“我来到一片热带丛林里”可知，“暖气”应与量词“点、阵”搭配；“小道”应与量词“条”搭配；“文章”应与量词“篇”搭配；“丛林”应与量词“片”搭配。
6．本题考查内容的理解。
结合第③自然段中“小白兔拿起了电话，电话里传来了豪猪先生温和的声音”和第④段“小白兔听着听着,再也不觉得冷了”可知，“暖气”在文中指豪猪对小白兔的关心。
故选②。
7．本题考查语言表达。
先表达自己的观点，再说说理由，只要言之有理即可。
如：我喜欢豪猪，因为它是一只非常关心朋友的猪。
8． 4/四 3/三 9． ② ① 10．荷叶上滚动着的几滴小水珠 11．雷雨过后，天空中出现了一道绚丽的彩虹，像一座七彩的桥横跨在天空。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在庆祝雨后的清新。
【导语】本文写雷雨过后的景象，表达了作者对大自然的喜爱之情，本文写雷雨过后花坛里五颜六色的花开了，写青蛙蹲在荷叶旁、蜻蜓在池边飞来飞去、蚂蚁准备搬家、蚯蚓钻进稻田里在玩捉迷藏等等，表达了作者对雷雨过后景物的喜爱，也表达了作者非常喜欢大自然的馈赠的一切。
8．本题考查数自然段和句子。
每个自然段的开头都会空两格，这是区分自然段的主要标志。阅读课文内容符合这样的段落有4个，故本文有4个自然段。
句末标点为句号、感叹号、问号的句子算一句话，所以第②自然段“花坛里，花儿都开了。红的、黄的、粉的，五颜六色，特别好看！池塘里，荷花露出了笑脸，荷叶上还滚动着几滴小水珠，就像一个顽皮的孩子。”有三句话。
9．本题考查多义词。
根据第②自然段第二句话“红的、黄的、粉的，五颜六色，特别好看！”可知这里“特别好看”强调花儿好看的程度非常高，所以“特别”意思是非常；格外。故选②，
根据第④自然段“雷雨过后，展现在我们眼前的是一幅很特别的画卷。”可知这里“特别的画”突出这幅画卷与众不同，不普通，所以“特别”意思是与众不同；不普通。故选①。
10．本题考查对关键句段的理解。
结合第②自然段第三句话“荷叶上滚动着几滴小水珠，真像一个个顽皮的孩子”可知，“顽皮的孩子”指的是荷叶上滚动着的几滴小水珠，此处运用了比喻的修辞手法，将“小水珠”拟人化为“顽皮的孩子”，生动表现其动态活泼的特点。
11．本题考查开放性作答。
需结合生活观察，描写雨后的自然现象（如彩虹、水洼、动物行为等），突出“特别”之处。
如：雷雨过后，一只蜗牛悠闲地在湿润的叶片上爬行，几只麻雀在水洼边欢快地洗澡，仿佛在说雨后也太好了。
12． 场 只 床 头 13．这场雪真大！天这么冷,其他小动物一定冻坏了，我要给他们送棉被。 14． 鸡妈妈 善良、乐于助人、为他人着想
【导语】这篇《小狐狸送棉被》是一则充满童趣的寓言故事。通过小狐狸主动关心他人的行为，展现了善良与分享的美好品质。文章结构清晰，以“送棉被”为主线，串联起不同动物的反应，情节简单却富有教育意义。语言风格符合儿童认知水平，重复句式增强韵律感。结尾处小狐狸帮助鸡妈妈的温馨场景，自然传递了助人为乐的主题。
12．本题考查提取关键信息。
第①段“这场雪真大”可知“大雪”与量词“场”搭配。
第②段“他在路上看到了一只青蛙”可知“青蛙”与量词“只”搭配。
第②段“我送你一床棉被吧”可知“棉被”与量词“床”搭配。
第③段“这时，来了一头老牛”可知“老牛”与量词“头”搭配。
13．本题考查找关键句。
找“小狐狸送棉被的原因”，本质是抓取故事起因。
第①段“这场雪真大！天这么冷，其他小动物一定冻坏了，我要给他们送棉被。”“心想”是心理描写标识，直接呈现小狐狸的动机——因雪景触发对“天冷→小动物冻坏”的担忧，驱动送棉被的行为。
14．本题考查文章内容的概括和理解、分析人物形象。
通过情节梳理感知故事发展，借人物行为分析形象，实现“理解内容→体悟情感→评价人物”的阅读进阶，培养文本解读与价值判断能力。
第④段“他跑到小鸡家，把棉被送给了鸡妈妈”，明确最终接收者是鸡妈妈。
从文中第①段“天这么冷，其他小动物一定冻坏了，我要给他们送棉被”，体现出小狐狸看到下雪天冷，就想到其他小动物会受冻，主动要去送棉被，展现出他心地善良、乐于帮助他人的品质。
从小狐狸主动“担忧他人受冻→行动送棉被→听老牛建议转赠小鸡”的行为，提炼出和善、有爱心、助人为乐等品质。
15． 赞扬 漂亮 立即 16．消失 17． 虹 太阳 18．C
【导语】这篇寓言短文《太阳和虹》通过自然现象讲述人生哲理，构思精巧。虹的骄傲与太阳的谦逊形成鲜明对比，用“七色彩虹”的意象美反衬其内在脆弱。太阳“躲进云里”的拟人化描写生动展现了自然规律，暗示真正的力量往往低调内敛。文本采用对话体推进情节，结尾留白引发思考，符合寓言“小故事大道理”的文体特征。语言简洁明快，适合儿童阅读理解，在自然科普中渗透了“谦受益满招损”的传统智慧。
15．本题考查的是近义词。
文中第①自然段“人们都赞美虹”，“赞美”指人们对虹的赞赏、称颂，其近义词：赞叹、称颂等。
第①自然段“说自己比太阳还美丽”和第②自然段“你美丽，这是真的”中，“美丽”形容虹的外观好看，其近义词：秀丽、绚丽等。
第②自然段“虹立刻不见了”中，“立刻”表示虹消失的速度很快，其近义词 ：即刻、马上等。
16．本题考查的是词语替换与语境适配能力。
文章第②自然段提到“太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了”中，“不见”指虹从视野中消失、不再出现，结合语境，可替换为：消逝、隐匿等。
17．本题考查的是文章内容的理解。
文章第②自然段是太阳对虹说的话：“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。”
结合上下文，这段话是“太阳对虹说”，因此“你”是太阳对虹的称呼，指代虹；“我”是太阳的自称，指代太阳。
18．本题考查的是文章内容的理解。
A． 文中第①自然段提到虹“骄傲起来”，第②自然段“虹不相信，反而更加骄傲了”，这描述的是虹的态度，但并非虹消失的直接原因。虹的骄傲是其性格表现，与“不见了”这一结果没有直接因果关系，因此该选项不符合。
B． 第①自然段“人们都赞美虹”是虹骄傲的起因（因为被赞美而骄傲），但这一事件与虹“不见了” 的结果无关，只是故事的背景铺垫，并非导致虹消失的原因，因此该选项也不符合。
C．第②自然段明确写道：“太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。”这句话直接体现了因果关系 —— 太阳的行动（躲进云里）导致了虹的结果（不见了）。从科学角度和文章逻辑来看，虹的形成依赖太阳的光线，太阳隐藏后虹自然消失，这是文中明确描述的直接原因，因此该选项正确。
故选C。
19．kòng hē zháo 20．：“ ， ！ 。” 21．浇水、除草、喷洒农药等。 22．多亏了老爷爷种的苹果树，我们才能吃到这么甜的苹果，他真善良、有远见呀！ 23．②
【导语】这篇短文以老爷爷种苹果树为线索，通过日常照料、邻居质疑、爷爷回应，展现其无私奉献精神。文字质朴，情节简单却蕴含哲理，以小见大，借生活化场景传递美好品德与深刻道理，适合低年级学生理解传承与奉献。
19．本题考查多音字辨析。
空：kōng，释义：1、不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2、天空；空间。3、无着落，无成效，无结果。4、姓。5、没有。kòng，释义：1、腾让出来；使空着。2、（–儿、–子）没被占用的时间或地方。3、没有被利用或里面缺少东西。kǒng，释义：1、穴；洞。2、口，嘴巴。3、墓穴。4、见“空道”。孔道；交通大道。5、中医用语。指血管，经络。
空地（kòng dì）：指可以使用的、未被占用的土地；也可指空着的地方，强调处于闲置、未被充分利用的状态 。故选“kòng”。
呵：hē，释义：1、怒责。2、呼（气）；哈（气）。3、表示惊讶。4、模拟笑的声音。5、同“嗬”。ā，释义：1、同“啊”。á，释义：1、同“啊”。ǎ，释义：1、同“啊”。à，释义：1、同“啊”。a，释义：1、同“啊”。kē，释义：1、呵叻，泰国地名。hā，释义：1、犹阿。曲从；迎合。2、犹哈。弯曲。
呵护（hē hù）：爱护；保护。故选“hē”。
着：zhe，释义：1、时态助词。用在动词后，表示动作正在进行。2、表示处在某种状态或状态的持续。3、用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。4、加在某些动词后面，构成介词。5、用在连动句第一个谓语动词后，表示方式、手段、情态等。zhuó，释义：1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。zháo，释义：1、碰到；接触。2、感受；受到。3、燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。4、用在动词或形容词后做补语（可带“了”，可插入“得、不”），表示达到了目的，产生了结果或影响。5、入睡，睡着。6、处在（某种状态）。zhāo，释义：1、下棋时将棋子挪动一次或放一枚棋子叫一着。2、同“招”。（～儿）借指计策或手段。3、〈方〉放；搁进去。4、〈方〉用于应答，表示同意。5、（北京话）用；拿。
吃不着（chī bù zháo）：没办法吃到 ，强调因各种原因（如距离远、数量不足、被他人抢先等），无法获取食物或其他可以食用的东西。故选“ zháo”。
20．本题考查标点符号的运用。
第④段中，老爷爷说的话属于直接引语，“老爷爷说”后用冒号（：）、前引号（“）；“我虽然吃不着”句子未结束，用逗号（，）；“但是别人吃得着呀”表感叹语气，用感叹号（！）；最后话结束，用句号（。）、后引号（”）。
示例：老爷爷说：“我虽然吃不着，但是别人吃得着呀！那时候他们就会感谢我了。”
21．本题考查文章内容的理解。
第②段“老爷爷每天日出而作，日落而息，精心地打理着这些苹果树，为它们浇水、除草、喷洒农药等”可知，为了打理这些苹果树，老爷爷浇水、除草、喷洒农药等。
22．本题考查开放性作答。
文本中老爷爷种苹果树的核心动机是“自己吃不着，但别人吃得着”，体现无私奉献精神。答题需紧扣这一点，表达后人对其善意的认可与感激。
若仅描述苹果好吃，未关联老爷爷的付出，或缺乏情感表达，则未达题意。需将“果实”与“种树人的心意”绑定，体现对主旨的理解。
示例：谢谢您，老爷爷！要不是您种下这棵苹果树，我们哪能吃到这么甜的果子呀。您真是个心里装着别人的好心人，这份心意比苹果还甜呢！
23．本题考查分析主旨情感。
根据第④段老爷爷的话“我虽然吃不着，但是别人吃得着呀”，体现了他为后人奉献的精神
①“前人栽树，后人乘凉”意思是前辈种下树木，后代享受阴凉，比喻前人为后人造福。文本中老爷爷种苹果树，自己可能吃不到，后人能得益，契合此俗语。
②“十年树木，百年树人”侧重培养人才的不易与长久，和文本主旨不符。
故选②。
24．公鸡、麻雀、大白鹅 25．第一空：这鞋子好看吗？
第二空：那你怎么不穿鞋子呢？ 26． 小猫认为只有自己适合穿鞋子，觉得很得意。 小猫明白了自己的脚有特殊作用，发现了自身的价值。
【导语】这篇童话通过小猫穿鞋子的故事，生动展现了不同动物的生理特点和生活习性。文章采用反复结构，通过小猫与公鸡、麻雀、大白鹅的对话，层层递进地揭示"鞋子虽好看但不实用"的道理。猫妈妈的点拨将主题升华，说明每个生命都有其独特价值。语言简洁明快，对话生动，结尾点题自然，既富童趣又蕴含哲理，适合儿童阅读理解。
24．本题考查找关键词。
第②段提到“公鸡说着连连点头”，且公鸡回应“好看！好看！”，可知公鸡夸了鞋子；第③段提到“麻雀连忙说”，且麻雀回应“好看！好看！”，可知麻雀夸了鞋子；第④段提到“大白鹅边说边伸脖子”，且大白鹅回应“好看！好看！”，可知大白鹅夸了鞋子。
25．本题考查开放性作答。
观察小猫与公鸡、麻雀的对话结构，均为“小猫先问‘这鞋子好看吗？’，对方回应后，小猫再问‘那你怎么不穿鞋子呢？’”。按照这一固定句式仿写即可。
示例：第一空：这个鞋子好看吗？第二空：那你为什么不穿鞋子呢？
26．本题考查文章内容的理解。
第一次“高兴极了”出现在第⑤段开头，结合前文小猫询问公鸡、麻雀、大白鹅后，它们都因各自原因不穿鞋子，小猫由此得出“看来只有我可以穿鞋子”的结论，此时的高兴是因为它觉得自己是唯一适合穿鞋子的，有一种独特的满足感。
第二次“高兴极了”在第⑤段末尾，猫妈妈解释了小猫的脚掌心像听诊器，能感知地面动静以捉老鼠，小猫“听了连忙脱下鞋子”，并“发现自己的脚原来也是有用的”，此时的高兴是因为它明白了自己的脚有特殊作用，认识到了自身的价值。
27．5/五 28． 互相 说话 照相 游说 29．追 迎 飞 跳 走 跑 30．这个故事写了小马、小兔、小鸟、小猪和牛伯伯这些动物。 31．小马挺了挺胸，轻轻松松地走过去了。 32．小猪深深地吸了口气，闭着眼跑过去了。
【导语】这篇童话短文通过小动物们过水洼的简单情节，展现了不同动物的特性与可爱之处。文章结构清晰，五个自然段形成完整的叙事闭环。语言风格活泼生动，运用拟声词和动作描写（如“忽地一下”“蹲了蹲身子”）增强画面感。多音字练习和动词填空的设计巧妙融入故事，兼具趣味性与教学性。结尾“有说有笑”的留白处理，给读者留下温馨的想象空间。整体而言，这是一篇符合低龄读者认知水平，兼具文学美感和语文教学功能的优秀短文。
27．本题考查数自然段和句子。
数 自然段的具体步骤。首先，观察文章中的段落，找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。其次，在每个自然段开头的空格处，写上数字编号，这样可以方便看清是几个自然段。第三，标上自然段序号后，再检查一遍，确保没有多标或少标。句子“小马、小兔和小鸟要到动物乐园去玩。”前有空格为第①自然段；句子“路上”前有空格为第②自然段；句子“到了水洼”前有空格为第③自然段；句子“小马、小兔和小鸟互相看了看”前有空格为第④自然段；句子“小动物们有说有笑地玩去了”前有空格为第⑤自然段。故本篇文章一共有5（五）个自然段。
28．本题考查多音字组词。
相（xiāng）：相互、相逢、相同、相信、相近、相识、相助。
相（xiàng）：相貌、丞相、相机、相声。
说（shuō）：说笑、说书、能说会道。
说（shuì）：说客、说项、说士。
29．本题考查词语辨析及匹配运用。
迎：主动向前去迎接某人或某物，表示一种积极主动的姿态。
追：从后面追赶某人或某物，表示一种追赶的动作。
跑：快速行走，表示一种迅速的动作。
走：普通的行走，表示一种平稳的动作。
飞：通过翅膀在空中飞行，是鸟类的特有动作。
跳：用脚使劲向上或向前用力离开原处，是兔子等动物的特有动作。
小猪从后面（ ）上来，也要跟着去动物园：这里描述的是小猪从后面跟上来，想要加入小马、小兔和小鸟的队伍。小猪是从后面赶过来的，所以用“追”比较合适。它表示小猪主动追赶前面的小动物，想要加入他们的行列。填写：追；
他们看到牛伯伯，都（ ）上去向牛伯伯问好：这里描述的是小动物们看到牛伯伯后，主动向前去问候他。用“迎”比较合适，因为它表示一种主动向前去迎接的姿态，体现了小动物们的礼貌和尊重。填写：迎；
小鸟忽地一下（ ）过去了：小鸟是唯一能够飞行的动物。这里描述的是小鸟轻松地飞过了水洼，所以用“飞”非常合适。它体现了小鸟利用自己的飞行能力轻松地解决了问题。填写：飞；
小兔蹲了蹲身子（ ）过去了：小兔擅长跳跃，这里描述的是小兔通过跳跃的方式轻松地跳过了水洼。用“跳”比较合适，因为它体现了小兔利用自己的跳跃能力解决问题。填写：跳；
小马挺了挺胸，轻轻松松地（ ）过去了：小马的体型较大，适合用“走”来描述它的动作。这里描述的是小马轻松地走过了水洼，用“走”比较合适，因为它体现了小马的稳健和从容。填写：走；
小猪深深地吸了口气，闭着眼（ ）过去了：小猪虽然有些害怕，但还是鼓起勇气快速跑过了水洼。这里用“跑”比较合适，因为它表示小猪在紧张的情况下，通过快速奔跑的方式克服了困难。填写：跑。
30．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
从文章内容来看，第一自然段提到小马、小兔和小鸟要去动物乐园玩，接着小猪也加入了他们。第二自然段中，他们遇到了牛伯伯。这些动物的出现是按照故事发展的顺序依次呈现的。第一自然段的关键词是“小马、小兔和小鸟”，说明了故事的主角们；接着“小猪从后面……上来”，表明小猪也加入了队伍。第二自然段中“他们看到牛伯伯”，引出了牛伯伯这个角色。这些动物在故事中分别扮演了不同的角色，小马、小兔、小鸟和小猪是去动物乐园玩的伙伴，而牛伯伯则是在路上给他们提醒的长辈。综上分析，这个故事中写到了以下动物：小马、小兔、小鸟、小猪和牛伯伯。
31．本题考查文章内容理解概括及关键句子查找。
这个故事主要围绕小马、小兔、小鸟和小猪四个小动物去动物乐园玩的过程展开。在故事的第四自然段中，描述了他们遇到水洼时各自如何过去的场景。其中，小马的动作是“挺了挺胸，轻轻松松地（走）过去了”。这个句子通过“挺了挺胸”和“轻轻松松地”两个关键词，生动地展现了小马勇敢且自信的性格特点。它不仅体现了小马的性格，也与其他动物的过水洼方式形成了对比，比如小鸟是“忽地一下（飞）过去了”，小兔是“蹲了蹲身子（跳）过去了”，而小猪则是“深深地吸了口气，闭着眼（跑）过去了”。这些不同的方式也体现了每个动物的特点和能力。
32．本题考查文章内容理解概括及关键句子查找。
这个故事通过小动物们去动物乐园玩的过程，展现了他们在遇到困难（水洼）时的不同应对方式。故事的主要内容集中在第四自然段，这里详细描述了小马、小兔、小鸟和小猪分别如何通过水洼的情景。在第四自然段中，小猪的表现与其他动物形成了鲜明对比。小鸟凭借飞行的能力轻松飞过水洼，小兔通过蹲下身子跳了过去，小马则自信地挺胸轻松走过。而小猪则显得有些胆小和犹豫，它“深深地吸了口气，闭着眼（跑）过去了”。这句话中的关键词“深深地吸了口气”和“闭着眼”生动地描绘了小猪紧张又鼓起勇气的心理状态。小猪的这种表现不仅反映了它的性格特点，也突出了每个动物在面对相同问题时，会根据自己的能力和性格采取不同的解决办法。
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