（暑假专项提升训练）统编版（2024）语文一年级下册第1-8单元现代文阅读检测卷-（含答案）

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（暑假专项提升训练）第1-8单元现代文阅读检测卷-语文一年级下册统编版（2024）
阅读短文，完成练习。
一天下大雨，小兔家的屋顶漏水了，家里的衣服、被子、鞋子等都湿了，小兔很着急。
小伙伴们都来帮助它。小马送来了新衣服，小羊送来了新被子。小松鼠把一个大蘑菇放在小兔家的屋顶上，为小兔的家挡雨水……
小兔家的屋顶不漏水了，他十分高兴。
1．短文一共有 个自然段，第( )自然段是写小伙伴们帮助小兔。
2．小兔家的屋顶漏水了，小伙伴们都送了什么？连一连
小马 小羊 小松鼠
新被子 新衣服 大蘑菇
3．在文中找出相关的词语填一填。
一开始，小兔家的屋顶漏水了，他的心情很 ，后来在小伙伴们的帮助下，屋顶不漏水了，他的心情变得十分 。
4．除了小马、小羊、小松鼠，还有谁会帮助小兔，又给它送了什么呢？
“请你写在下面横线上。
快乐阅读
哪吒和小螃蟹
哪吒在东海遇到了一只小螃蟹，小螃蟹迷路了，它想请哪吒帮它找家，说：“哪吒你好，我迷路了，你能帮我找到家吗？”
小螃蟹只知道它的家在一个美丽的珊瑚丛里，珊瑚可漂亮了。它们有的像梅花鹿的角，有的像绽开的花朵，还有的像一座座小山。
哪吒带着小螃蟹在海底游来游去，他们看到了五颜六色的鱼，还看到了一座巨大的沉船。哪吒和小螃蟹一起游到了沉船边，果然看到了一个美丽的珊瑚丛。小螃蟹找到了家，它非常高兴地对哪吒说：“ 。”哪吒也开心地笑了。
5．这篇短文一共有( )个自然段。
6．小螃蟹的家在哪里？（　　）
A．小山旁
B．美丽的珊瑚丛里
C．巨大的沉船旁边
D．海底
7．“海”的偏旁是 ，请你写出和它偏旁一样的字。（至少写3个） 、 、
8．“哪吒”的“哪”可以用音序查字法，先查音序 。
9．小螃蟹找到家后会对哪吒说什么呢？请你在文中的横线上写出来。
阅读短文，回答问题。
小树的故事
①有一棵小树，它十分孤独，一直想要一个朋友。
②有一天，一只小鸟落在这棵树上休息。
③小树说：“亲爱的小鸟，你愿意留下做我的朋友______□我太孤单了！”
④小鸟说：“不行______□你太小了，如果我在你身上做窝，风一吹，会把我的窝吹倒的。”小树一听，伤心地哭了。
⑤小鸟连忙说：“要不，你使劲长大。我们约好，一年后还在这儿相见。”
⑥“那好______□”小树答应了。
⑦一年后，小树长成了一棵健壮的大树。大树左顾右盼，突然，远处出现一个小小的影子，那是小鸟！
⑧大树高兴极了：“啊，我的好朋友，你终于来了，我等了你一年呢。”
⑨小鸟飞过来说：“__________________________________________。”
⑩就这样，大树有了伙伴，再也不孤独了。
10．请在文中用“○”圈出“朋友”的近义词，用“□”框出“高兴”的反义词。
11．结合短文内容连线。
一棵 小小的 大树
一个 可爱的 影子
一只 健壮的 小鸟
12．读2—6自然段，按要求完成以下题目：
（1）选择合适的语气词填到文中的“______”上。（A．吧 B．吗 C．啊）
（2）在“□”里填上合适的标点符号。
（3）小鸟一开始为什么不愿意留下做小树的朋友？请用“ ”划出。
13．读第7—9自然段，小鸟飞过来会说些什么呢？请在“______”上写下来。
阅读。
夏夜
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì) 上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蜘蛛在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星调皮地眨着眼睛。风儿轻轻地吹着。 萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
14．这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。
15．文中出现的动物有哪些？用“○”圈出来。
16．填空：夏夜，静悄悄的。 睡了， 睡了， 睡了。
17．文中画“—— ” 的这句话中，小飞机指 ，机场指 。
课外阅读。
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”
它去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！
小花猫去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不见自己的舌头，就跑去找小猪帮忙。小猪笑了：“你又不是小狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”
18．本文有( )个自然段。
19．小花猫为了知道自己的汗在哪里都去问了谁？
20．老牛的汗在 ，小狗的汗在 ，小猪的汗在 ，小花猫和 一样。
课外阅读。
老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
狼非常凶猛，但它害怕火和红色，更怕腰部挨打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中，只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外。
21．短文共有 个自然段。
22．文中讲到哪些动物？用“______”画出。
23．根据短文内容选一选。（只填序号）_________
A．只有凶猛的动物有弱点。 B．动物都有弱点。
24．你见过文中提到的几种动物吗？写一写你们之间的故事吧！
阅读理解。
天上，一朵云也没有□
太阳像一个热烘烘的大火球，高高地挂在空中。
小兰和小芳搬着小板凳，来到槐树下。
忽然，一阵小风刮来，太凉快啦□小兰抬起头，快活地说：“瞧，老槐树爷爷在给我们扇扇子哪！”小芳说：“扇子在哪儿呀？我怎么看不见呢□”
小兰指指头顶，说：“那数不清的树叶，就是老槐树爷爷的绿色小扇子呀！”
25．这篇短文一共有 个自然段。
26．读短文，在文中的“□”里填上合适的标点符号。
27．是谁在给小兰和小芳扇扇子？（ ）（填序号）
A．太阳 B．一阵小风 C．老槐树爷爷
28．文中的“扇子”指的是什么？
读课外短文做答。
各种各样的舌头
动物的舌头无奇不有。猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发体内的热量。长颈鹿的舌头能把树上的嫩枝嫩叶卷住，这样吃起东西来就方便多了。企鹅的舌头上长着尖尖的牙齿，能逮住滑溜溜的鱼虾。变色龙的舌头比身体还长，平时藏在嘴里，飞虫飞过时，能突然弹出来粘住虫子。啄木鸟的舌头是细长的，舌尖长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。动物的舌头多么奇妙！
29．照样子写词语
滑溜溜
30．文中一共介绍了 种动物舌头的作用。
31．动物们的舌头给你留下什么深刻印象？请用文中的一句话写出来。
32．将下列动物和其舌头的特点连线
啄木鸟 长分叉
企鹅 有肉刺
猫 长倒刺
蛇 长尖牙
33．动物世界妙趣横生。它们除了舌头的作用各不相同外，尾巴的作用也是五花八门。如： 用尾巴拨水，燕子用尾巴掌握 ， 用尾巴赶蝇子， 用尾巴 。
《（暑假专项提升训练）第1-8单元现代文阅读检测卷-语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
1． 3/三 2/二 2． 3． 着急 高兴 4．小鸟用树叶帮小兔修补屋顶缝隙。
【导语】这篇短文是一则温馨的动物互助童话，通过小兔家漏水的生活化场景，展现了友谊与互助的主题。全文结构清晰，采用“问题—帮助—解决”的三段式叙事，符合低年级学生的认知水平。语言简洁明快，善用重复句式（“送来了…”）和具象化表达（“大蘑菇挡雨水”），易于理解。角色设定贴近儿童心理，小动物的拟人化行为既生动又富有童趣。文本通过情绪变化（着急→高兴）自然传递正能量，兼具生活教育与情感培养功能，是非常适合低年级阅读训练的语料。
1．本题考查数自然段及对文章内容的理解。
自然段是文章中表达一个相对完整意思的段落，通常以开头空两格为标志。故短文共有3个自然段。
第①自然段讲的是天上下大雨，小兔家屋顶漏水，家里东西都湿了，小兔很着急。第②自然段明确描述了小伙伴们都来帮助小兔，小马送新衣服，小羊送新被子，小松鼠用大蘑菇为小兔家挡雨水。第③自然段说的是小兔家屋顶不漏水了，小兔十分高兴。所以第②自然段是写小伙伴们帮助小兔。
2．本题考查理解文章内容。
结合文章第②自然段“小马送来了新衣服，小羊送来了新被子。小松鼠把一个大蘑菇放在小兔家的屋顶上，为小兔的家挡雨水……”可知，“小马送来了新衣服”，所以小马对应的是新衣服；“小羊送来了新被子”，即小羊对应新被子；“小松鼠把一个大蘑菇放在小兔家的屋顶上，为小兔的家挡雨水”，这表明小松鼠送的是大蘑菇。
故连线为：
小马——新衣服
小羊——新被子
小松鼠——大蘑菇
3．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“一天下大雨，小兔家的屋顶漏水了，家里的衣服、被子、鞋子等都湿了，小兔很着急”可知，直接描述了小兔在屋顶漏水时的心情是“着急”；第③自然段“小兔家的屋顶不漏水了，他十分高兴”可知，在小伙伴们帮助解决屋顶漏水问题后，小兔的心情是“高兴”。所以，一开始小兔的心情很“着急”，后来变得十分“高兴”。
4．本题考查开放性作答。
文章讲述了“小伙伴们用实际物品帮助小兔解决漏水问题”的情节，在思考其他帮助小兔的角色时，需要结合短文中小动物们互助的场景，选择符合动物习性或能力的行为。比如小鹿体型较大，适合搬运石板这类较重的材料来加固屋顶；小猴灵活，携带塑料布进行临时遮挡很合理；小鸭常与稻草等农作物接触，带来稻草帮助吸水、铺垫也符合逻辑。
示例：小狗带来了工具箱，帮小兔修补屋顶的漏洞。
5．3/三 6．B 7． 三点水/氵 泪 池 江 8．N 9．谢谢你
【导语】这篇童话风格短文构思精巧，通过哪吒帮助迷路小螃蟹的温馨故事，展现了海底世界的奇幻景象。文本采用对话体与描写体交替的手法，既推动情节发展（沉船寻家的波折），又生动描绘了珊瑚丛的瑰丽。既传递助人为乐的价值观，又在文末留白（小螃蟹的道谢）激发读者想象，符合儿童文学的互动性特征。
5．本题考查数自然段。
判断自然段数量，看文本中开头空两格的段落数量即可。
第一段：“哪吒在东海遇到了一只小螃蟹，小螃蟹迷路了，它想请哪吒帮它找家，说：‘哪吒你好，我迷路了，你能帮我找到家吗？’”
第二段：“小螃蟹只知道它的家在一个美丽的珊瑚丛里，珊瑚可漂亮了。它们有的像梅花鹿的角，有的像绽开的花朵，还有的像一座座小山。”
第三段：“哪吒带着小螃蟹在海底游来游去，他们看到了五颜六色的鱼，还看到了一座巨大的沉船。哪吒和小螃蟹一起游到了沉船边，果然看到了一个美丽的珊瑚丛。小螃蟹找到了家，它非常高兴地对哪吒说：‘ 。’哪吒也开心地笑了。”
所以这篇短文一共有3个自然段，依据就是三段文字各自都有开头空两格的格式，符合自然段的划分特征。
6．本题考查提取关键信息。
结合第2段“小螃蟹只知道它的家在一个美丽的珊瑚丛里，珊瑚可漂亮了”可知，小螃蟹的家在美丽的珊瑚丛里。
故选B。
7．本题考查偏旁。
“海”是左右结构的汉字，左边的部分“氵”（三点水）为其偏旁部首。汉字中，偏旁为“氵”的字多与水相关，这是因为 “氵”本身就代表水的含义。
以下是几个偏旁为“氵”的字：
沙：非常细碎的石粒。
河：天然的水道，如“黄河”，同样和水有关。
湖：指被陆地围着的大片积水，像“西湖”，属于水域的一种。
8．本题考查查字典。
音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音所用的26个字母的顺序来查检汉字的方法。“哪”的读音是“né”，其音节的第一个字母是“n”，音序则为“n”的大写形式“N”。所以使用音序查字法时，应先在字典的“汉语拼音音节索引”中找到音序“N”，再查找音节“ne”，最后根据对应的页码找到“哪”字。
9．本题考查开放性作答。
解题时需结合上下文情境：小螃蟹迷路后请哪吒帮忙，最终在哪吒的帮助下找到家，此时小螃蟹的心情应是感激且喜悦的。要体现出对哪吒的感谢，语言需符合小螃蟹的身份，简洁自然。
示例：哪吒，太谢谢你了！终于帮我找到家啦，你真是我的好朋友。
10．伙伴 伤心 11． 12．（1）B C A
（2）？ ！ 。
（3）你太小了，如果我在你身上做窝，风一吹，会把我的窝吹倒的。 13．“你真努力啊！一年就长得这么高大强壮，现在我可以安心做窝啦！”
【导语】这篇《小树的故事》是一篇充满童趣的寓言式短文，通过小树与小鸟的互动，展现了友谊与成长的主题。文章结构清晰，情节简单却富有深意：小树从孤独到获得友谊的过程，巧妙地传递了“成长需要时间”的哲理。语言风格清新自然，对话生动，符合儿童认知特点。文中反复出现的“孤独-成长-友谊”线索，形成完整的叙事闭环。拟人化的手法使树木和小鸟具有了鲜活的性格特征，容易引发小读者的情感共鸣。整体而言，这是一篇兼具教育意义和文学美感的优秀儿童读物。
10．本题考查近义词和反义词。
朋友指感情良好、有共同语言且相处舒适的人。从第⑩段的“大树有了伙伴”可以找出近义词“伙伴”。
高兴 ：形容愉快、快乐的情绪状态。从第④段的“小树一听，伤心地哭了”可以找出反义词“伤心”。
11．本题考查对文段内容的理解和词语搭配。
根据第⑦段“小树长成了一棵健壮的大树”可知：一棵→健壮的→大树；
根据第⑦段：“远处出现一个小小的影子”可知：一个→小小的→影子；
只：量词 ①用于某些成对的东西中的一个。②用于动物（多指飞禽、走兽）。③用于某些器具。④用于船只。
可爱的 ：形容令人喜爱、讨人喜欢的事物或人
小鸟 ：指体型较小、通常能飞翔的鸟类，属鸟纲动物，具有羽毛、喙等特征。
所以是：一只→可爱的→小鸟
12．本题考查语气词、标点符和找关键句。
（1）③“你愿意留下做我的朋友吗？”
疑问句，用“吗”表示询问，故选B。
④“不行啊！”
感叹语气，用“啊”加强情感，故选C。
⑥“那好吧。”
勉强同意，用“吧”表示妥协，故选A。
（2）③句是疑问句，填问号（？）。
④句末情感强烈，填感叹号（！）。
⑥“那好吧”在句中是小树对小鸟约定的回应，体现的是一种平静接受、明确答应的语气，填句号（。）。
（3）本题考查找关键句。
第④段的“你太小了，如果我在你身上做窝，风一吹，会把我的窝吹倒的。”就是小鸟一开始为什么不愿意留下做小树的朋友的原因，把这句画出即可。
13．本题考查开放性作答。
小鸟飞过来会说些需呼应前文约定（第⑤段“要不，你使劲长大。我们约好，一年后还在这儿相见”），要体现小鸟的喜悦和赞美（如“努力”“高大强壮”），而且符合结局的温馨主题。
示例：大树，你真的长大了！现在我可以在这里做窝了。
14．5
15．蜻蜓 青蛙 蜘蛛 萤火虫 16． 花儿 小草 树木 17． 蜻蜓 绿绿的叶子
【导语】这篇《夏夜》是一篇充满童趣的散文诗，通过拟人化的手法构建了静谧而生动的夏夜图景。全文以"睡"为线索贯穿，从植物（花、草、树）到动物（蜻蜓、青蛙等），再到自然景物（月亮、星星），层次分明地展现了夏夜的安宁与活力。比喻运用精妙（如蜻蜓比作小飞机），视听结合（青蛙唱歌、蜘蛛弹琴），结尾的感叹句巧妙点题。语言简洁优美，符合儿童认知特点，既能培养观察力，又能激发想象力，是一篇优秀的低年级写景范文。
14．本题考查数自然段。
判断自然段的关键是看段落开头是否空两格（即首行缩进两个字符）。这篇短文每段开头都有明显的空两格标志，依次可以划分出5个独立的段落，因此自然段数量为5。每段的开头依次标上①②③④⑤。
15．本题考查找关键词。
根据第②段“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上”可知，“蜻蜓”是文中出现的动物。
根据第③段“池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蜘蛛在弹琴”可知，“青蛙”和“蜘蛛”是文中出现的动物。
根据第④段“萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……”可知，“萤火虫”是文中出现的动物。
16．本题考查提取关键信息。
根据文中第①段“夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了”可知，横线处应填入“花儿”“小草”“树木”。
17．本题考查理解句子含义。
根据文中第②段“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上”可知：这句话运用了比喻的修辞手法，“像”是比喻词，前面的“蜻蜓”是被比喻的事物（本体），后面的“小飞机”是用来比喻的事物（喻体），因此“小飞机”指“蜻蜓”。
同理，蜻蜓停在“绿绿的叶子上”，就像小飞机停在“机场上”，所以“机场”是用来比喻“绿绿的叶子”的，即“机场”指“绿绿的叶子”。
18．3/三 19．小花猫为了知道自己的汗在哪里，去问了老牛、小狗和小猪。 20． 鼻子上 舌头上 脚掌上 小猪
【导语】这篇童话通过小花猫寻找汗腺的趣味故事，巧妙展现了动物生理特征的差异性。作者采用递进式结构，以三次对话推动情节：老牛的鼻汗、小狗的舌汗形成认知反差，最终小猪的脚掌汗揭示猫科动物的真实特征。拟人化手法赋予动物童真性格，特别是小花猫天真的探索精神，符合儿童认知特点。文本在科普知识的同时，传递了“观察发现”的成长主题，结尾双关“藏”字既点明汗腺位置，又暗含探索乐趣。对话体与动作描写相得益彰，使科普知识自然融入故事情节。
18．本题考查数自然段。
数 自然段的具体步骤。首先，观察文章中的段落，找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。其次，在每个自然段开头的空格处，写上数字编号，这样可以方便看清是几个自然段。第三，标上自然段序号后，再检查一遍，确保没有多标或少标。“小花猫看见人会出汗”前有空格为第①自然段；“它去问老牛”前有空格为第②自然段；“小花猫去问小狗。”前有空格为第③自然段。本文一共有三3个自然段。
19．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
小花猫为了知道自己的汗在哪里，先后去问了老牛、小狗和小猪。文章第②自然段明确写道：“它去问老牛”，老牛告诉它汗在鼻子上，但小花猫摸了自己的鼻子发现没有汗；接着第③自然段开头说“小花猫去问小狗”，小狗告诉它汗在舌头上，但小花猫看不见自己的舌头，于是去找小猪帮忙；小猪告诉小花猫，它的汗不在舌头上，而是在脚掌上，并翻开自己的脚掌示范，小花猫也翻开自己的脚掌，最终发现原来它们的汗都藏在脚掌上。因此，小花猫为了弄清自己的汗在哪里，一共询问了老牛、小狗和小猪三位动物朋友。
20．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
这篇文章通过小花猫寻找自己出汗部位的过程，揭示了不同动物出汗方式的差异。文章第②自然段中，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说“汗？在鼻子上”，说明老牛的汗在鼻子上；第③自然段中，小狗吐着舌头说“汗？在舌头上”，表明小狗的汗在舌头上；同一段中，小猪翻开脚掌并叫小花猫也翻开脚掌，发现“原来，我们的汗藏在这里”，说明小猪和小花猫的汗都在脚掌上。因此，老牛的汗在鼻子上，小狗的汗在舌头上，小猪的汗在脚掌上，小花猫和小猪一样，汗也藏在脚掌上。
21．5/五 22．老虎 狼 熊 鳄鱼 小山雀 23．B 24．我在动物园见过老虎。那是一个秋天，爸爸妈妈带我去了离家近的动物园。当时，工作人员正在喂食，老虎站起来，高大得让我惊讶！
【导语】这篇短文以简洁生动的语言，通过列举老虎、狼、熊、鳄鱼等猛兽的弱点，揭示了一个深刻的自然哲理：万物相生相克。文章结构清晰，采用“总—分—总”的叙述方式，先提出观点，再用具体事例佐证，最后总结升华。语言风格平实却不失趣味性，将科普知识与文学表达巧妙结合，既增长了读者的见识，又引发了思考。特别是结尾的点睛之笔，将具体现象上升为普遍规律，体现了作者对自然规律的深刻洞察。
21．本题考查数自然段。
逐行看格式，短文共5处“换行空两格”，所以是5个自然段。
22．本题考查提取关键信息。
第①段“老虎是百兽之王……沾上小山雀的粪便……”可知文中提及“老虎、小山雀”。
第②段“狼非常凶猛……” 可知文中提及“狼”。
第③段“熊的力气很大……”可知文中提及“熊”。
第④段“鳄鱼十分凶猛……”可知文中提及“鳄鱼”。
按照题目要求画出即可。
23．本题考查文章内容的理解与概括。
第⑤段“不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外”可知不管什么动物都有它的弱点。不仅是只有凶猛的动物有弱点。
故选B。
24．本题考查开放性作答。
需先确定“见过的动物”（如老虎、狼、熊、鳄鱼里，现实中可能在动物园见过老虎、熊等），再结合生活/想象编故事。比如写“在动物园见过老虎”，可关联第①段“老虎怕小山雀粪便”，编“看到老虎时，想到它怕小山雀粪便，觉得有趣”；或写“听长辈说狼怕火”，编“露营时用火光‘吓退狼（想象场景）’”。
答题要“关联文本动物+个人经历/想象”，从文本里的动物特点（如老虎怕小山雀粪便、狼怕火等）找灵感，让故事有“文本依据”，实现阅读与创作的联动。
示例：在动物园里，我见过威风凛凛的老虎！那天，它正懒洋洋地趴在地上，一身花纹像打翻的颜料盘，可眼神里还藏着股子“百兽之王”的霸气。我突然想起短文里说老虎害怕小山雀的粪便，忍不住跟妈妈分享：“原来大老虎也有怕的东西呀！”正说着，头顶传来“叽叽喳喳”声，几只小山雀从虎舍上空飞过，老虎居然微微抬了抬头，又赶紧把脸埋回爪子里。我忍不住笑起来，感觉这只大老虎一下子没那么凶啦，就像个被小秘密戳中的“大猫咪”。大自然真有趣，连凶猛的老虎都有弱点，这让我明白，不管多厉害的家伙，也会有软肋，就像生活里再强大的人，也需要温柔和守护呀！
25．五/5 26．。 ！ ？ 27．C 28．文中的扇子指的是数不清的树叶。
【导语】这篇短文以夏日场景为背景，通过儿童的视角展现了生动的自然互动。文章结构清晰，共5个自然段，运用拟人手法（如“老槐树爷爷”）和比喻（如“绿色小扇子”），充满童趣。标点符号的留白设计巧妙，能训练学生的语感把握能力。四道题目分别考查段落划分、标点运用、内容理解和修辞分析，难度梯度合理，既检测基础能力，又启发想象力，符合低年级阅读训练要求。
25．本题考查数自然段。
自然段以第一行空两格的段落或者句子来划分。
短文第一行空两格的语段共有5个，故短文共有5个自然段。
26． 本题考查标点符号。
（1）根据“天上，一朵云也没有”可知，该标点位于句尾，且句意是在陈述“天上无云”这一件事，此处应用句号”；
（2）根据“忽然，一阵小风刮来，太凉快啦”可知，突然感到非常凉快时的心情应该是惊喜和愉悦的。应用感叹号使得句子的情感表达更加生动和强烈 。
（3）根据“小芳说：‘扇子在哪儿呀？我怎么看不见呢’”可知，小芳询问扇子在哪，表示疑问，应用问号。
27．本题考查短文内容理解。
由短文第⑤自然段“小兰指指头顶，说：‘那数不清的树叶，就是老槐树爷爷的绿色小扇子呀！’”可知，是老槐树爷爷在给小兰和小芳扇扇子。
故选C。
28．本题考查文章内容的理解。
由短文第⑤自然段“那数不清的树叶儿，就是老槐树爷爷的绿色小扇子呀”可知，扇子就是老槐树爷爷的叶子。
29． 亮晶晶 静悄悄 30．7/七 31．动物的舌头无奇不有。 32． 33． 鱼 方向 新增答案空 牛 猴子 荡秋千
【导语】这篇科普短文以“舌头”为切入点，通过生动具体的描述展现了动物世界的奇妙。文章结构清晰，先总述后分述，最后以感叹句收尾。语言简洁明快，运用“无奇不有”“滑溜溜”等形象词汇，配合拟人化手法（如“梳理”“卷住”），使科学知识通俗易懂。典型的中小学说明文范式，兼具知识性和趣味性，能有效激发小读者对动物学的兴趣。特别是将不同动物的舌头功能对比呈现，形成知识网络，符合儿童认知特点。
29．本题考查词语仿写。
“滑溜溜”是ABB式词语，特点是第二个字和第三个字相同。按照这个结构特点，我们可以写出很多类似词语，如：红彤彤、绿油油、金灿灿等。
30．本题考查文章内容理解。
结合文章内容“猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛”可知，介绍了猫舌头的作用；接着 “狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发体内的热量”，描述了狗舌头的功能；然后“长颈鹿的舌头能把树上的嫩枝嫩叶卷住，这样吃起东西来就方便多了”，讲的是长颈鹿舌头的用途；还有“企鹅的舌头上长着尖尖的牙齿，能逮住滑溜溜的鱼虾”，涉及企鹅舌头的作用；“变色龙的舌头比身体还长，平时藏在嘴里，飞虫飞过时，能突然弹出来粘住虫子”，介绍了变色龙舌头的特点和作用；“啄木鸟的舌头是细长的，舌尖长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉”，说了啄木鸟舌头的功能；最后“蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静”，介绍了蛇舌头的作用。
综上，文章依次介绍了猫、狗、长颈鹿、企鹅、变色龙、啄木鸟、蛇这7种动物舌头的作用。
31．本题考查找关键句。
结合文章句子“动物的舌头无奇不有。”可知，这句话位于短文开头，是总起句。它提纲挈领，直接表明动物舌头具有各种各样奇特、超乎想象的形态和功能。后文紧接着分别列举猫、狗、长颈鹿等多种动物舌头在形态和用途上的独特之处，如猫舌有肉刺用于梳理毛，狗舌在天热时伸出来散热等。这些具体内容都是围绕“动物的舌头无奇不有”展开，对其进行具体阐释和丰富，所以这句话能很好地体现动物们的舌头给人留下的深刻印象，即种类繁多、形态功能各异，令人称奇。
32．本题考查文章内容理解。
结合文章内容“啄木鸟的舌头是细长的，舌尖长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。”可知，啄木鸟的舌头长着倒刺，故“啄木鸟”和“长倒刺”相连。
结合文章内容“企鹅的舌头上长着尖尖的牙齿，能逮住滑溜溜的鱼虾。”可知，企鹅的舌头长着尖牙齿，故“企鹅”和“长尖牙”相连。
结合文章内容“猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。”可知，猫的舌头有肉刺，故“猫”和“有肉刺”相连。
结合文章内容“蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。”可知，蛇的舌头细长分叉，故“蛇”和“长分叉”相连。
33．本题考查课外知识积累。
在动物中，鸭子在水中游动时，尾巴可以起到辅助拨水的作用，帮助调整方向和保持平衡；燕子飞行时，尾巴就像舵一样，起到掌握方向的作用；牛在生活中，常常会甩动尾巴来驱赶身上的蝇子；松鼠的尾巴用途较多，比如从高处跳下时，尾巴可以起到类似降落伞的作用，减缓下落速度，保护自身安全；在寒冷时，还可以用来保暖等。
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