【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
文档属性
| 名称 | 【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 333.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-18 08:31:03 | ||
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文档简介
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【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、作文
1．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）在我们的语文课本中，《青春之光》为生长在百色，最后回报家乡，因公殉职的黄文秀点赞；《井冈翠竹》为井冈山人民、中国人民点赞……观察你身边的人，请以“我要为他（她）点赞”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限，文体特征鲜明；②中心明确，内容充实，情感真挚；③不套作，不抄袭；④文中不出现真实的校名、人名等信息。
2．（24-25七年级下·河北沧州·期末）作文
我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人；他们带给我们的感受也各不相同；他（她）让你钦佩；还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……）
请以《这样的人让我______》为题，参照下列要求写一篇作文，不少于500字。
要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选（除诗歌外）。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。
3．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面文字，按要求作文。
风景，随处可见：母亲给子女以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手奋进，是富有诗意的校园风景；邻里之间互相帮助，是让人向往的社会风景……
请以“风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。要求：有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、地名、校名。
4．（24-25七年级下·江苏常州·期末）家风，指一个家庭或家族在长期共同生活中形成的较为稳定的生活作风、行为习惯以及道德观念。它不仅是家庭成员个人品德修养的体现，更是家族文化和传统的传承。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一次温馨家宴、一种生活习惯、一副祖传对联、一张家族照片……这些都可能承载着家风，同时也潜移默化地促进着我们的成长。
请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。
要求：（1）文中不得出现真实姓名；（2）字数不少于500字。
5．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。
花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。
请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
6．（24-25七年级下·山东日照·期末）根据提示写作。
跨栏是田径运动的一个项目，在规定的竞赛距离内每隔一定距离摆设栏架，运动员依次跨过栏架跑到终点。跨栏运动员每跨过一个栏架，都需要速度与技巧。人生中，我们也会遇到各种“栏架”——比如一道难题、一次胆怯、一场失败。这些“栏架”像运动场上的障碍，却也能让我们在跨越时变得更强。
你体验过这项运动吗？请结合自己的经历，以“跨越人生的栏架”为题写一篇作文。
要求：①文体不限；②不得抄袭和套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名；④不少于600字；⑤书写工整认真。
7．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）按要求作文。
若是月亮还没来，路灯也可照窗台，
照着白色的山茶花微微开；
若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，
吹着那一地树影温柔摇摆。
——《若是月亮还没来》歌词
阅读歌词，“月亮”代表什么呢？或是理想，或是自洽，或是久久的期许……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办？请以《若是______还没来》为题，写一篇不少于500字的作文，补全标题，文体不限（诗歌除外），不得出现真实的个人信息（人名、校名等）。
8．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。
请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
9．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面材料，按要求作文。
人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，“蛟龙号”探底大洋深海……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你是否做过什么尝试，这些“尝试”给你带来什么样的感受和思考？
请你以“我的尝试”为题，分享自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，字迹清楚。
10．（23-24七年级下·四川广元·期末）阅读下面材料，按要求作文。
大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你志满意得时，请告别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走……
请以“笑着向前走”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整、规范，不少于600字；
②文中不能出现真实的姓名、班名等信息。
11．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
成长是人生最美的诗行，既有“柳暗花明又一村”的惊喜，也有“山重水复疑无路”的迷茫。成功时，一句“戒骄戒躁”是清醒的箴言；失败时，一盏“心灯长明”是希望的火种；幸福时，一抹“赠人玫瑰”是温暖的传递；忧伤时，一缕“笑对阴霾”是心灵的阳光……
任务一：请以《成长路上，有你真好》为题目，写一篇作文。
任务二：请将《留一点 给自己》补充完整（如“清醒”“梦想”“微笑”“责任”等），以此为题目写一篇作文。
任务三：请发挥你的想象，以《 的成长》为题目，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一只雏鸟、一颗种子等。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
12．（24-25七年级下·四川·期末）按要求作文
失误被悔恨征服，正确就不远了；挫折被毅力征服，成功就更近了；狭隘被豁达征服，胸襟就宽阔了；狂热被冷静征服，理智便成熟了……而这一切的征服，首先源于对自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
以上材料给了你怎样的感受？请结合自己的理解，联系生活，自拟题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
13．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
修补古籍的老爷爷，面对泛黄卷角的书页，几十年俯首案头，他说：“指尖的耐心，是对时光最好的回答。”山村支教的年轻老师，在简陋的黑板上画下星辰大海，她说：“粉笔灰染白的手指，是给未来最好的回答。”默默练琴的少年，指尖磨出薄茧，当流畅的乐章终于流淌，他明白：“琴键上的坚持，是对青春最好的回答。”
生活中，总有一些无声的行动、具体的印记，比任何语言都更有力量。它们承载着汗水、时光与信念，是面对困难、质疑或目标时，我们给出的最真挚、最有力的答案。
请以《______是我最好的回答》为题，写一篇文章。
14．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）按要求作文
在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。
请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！
要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。
15．（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的思念。月亮曾引起你怎样的遐想？请以“月亮”为话题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
16．（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，自拟题目，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
17．（24-25八年级下·湖北襄阳·期末）本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
18．（24-25七年级下·山东烟台·期末）成功的路上总有许多困境需要战胜，邓稼先战胜了重重困难，功勋泽人间；红军战士战胜了老山界，为长征扫除了一道障碍；杨利伟战胜了共振的不适，顺利返航……
请以“那一次，我战胜了____________”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：（1）请将题目补充完整后作文，运用恰当的细节描写，表达真情实感；
（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；
（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；
（4）不能照抄试卷中的文段。
《【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“我要为他（她）点赞”这一题目，核心在于“点赞”的原因——需聚焦身边人身上值得赞美、令人感动的品质或行为。初中生可从日常生活切入，选择亲人、老师、同学、邻里等熟悉的对象，挖掘其平凡中的不凡：如母亲日复一日的细致关怀，体现坚韧与爱意；同桌默默帮助同学的温暖举动，彰显善良与担当；社区志愿者在疫情中坚守岗位，展现责任与奉献。立意上，要通过具体事例，传递对美好品德的认可与敬佩，情感需真挚自然，避免空洞赞美，以小见大，让“点赞”的理由真实可感。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”的思路，通过几个典型场景串联人物形象。比如写母亲。选取清晨厨房的忙碌（为家人准备早餐时的专注）、深夜缝补衣物的灯光（戴着老花镜穿针引线的细节）、雨天送伞时淋湿的肩头（把伞多倾向“我”的动作），体现母爱中的细腻与付出。或者写同桌。聚焦他帮同学讲解难题时的耐心（一遍遍画图演示）、运动会上为落后同学加油的真诚（跑过去陪跑并递水）、主动捡起教室垃圾的自觉（弯腰捡拾的背影），展现平凡中的善良。还可写小区保安。捕捉他雪天清扫单元门口的身影（扫帚划过结冰路面的声响）、提醒居民锁好车门的细心（每天巡逻时的叮嘱）、帮独居老人搬运重物的热心（扛着米袋上楼的喘息声），凸显责任与温情。写作时可运用细节描写（动作、神态、环境烘托），穿插“我”的心理变化（从习以为常到心生敬佩），让人物形象立体，情感更具感染力。
2．例文：
这样的人让我敬佩
小区门口的那棵老槐树下，总蹲着个修鞋的老人。他黧黑的脸上刻着深深的皱纹，左手的拇指有些变形，据说是年轻时在工厂里被机器轧的。可就是这双手，补过的鞋比新买的还耐穿。
去年冬天，我妈那双羊皮靴的拉链坏了，跑了好几家鞋店都说修不了。抱着试试的心态找到老人，他接过靴子，眯着眼端详片刻，从工具箱里翻出个小镊子，又捏起根比头发丝还细的铜丝。“这拉链齿错位了，得一个个捋顺。”他说着，枯瘦的手指在拉链上来回游走，像在摆弄什么稀世珍宝。寒风卷着雪沫子扑过来，他却浑然不觉，鼻尖冻得通红，呼出的白气在睫毛上凝成了霜。
等他把靴子递给我时，拉链顺滑得像新的一样。“老人家，多少钱？”我妈递过二十块。他摆摆手，粗糙的手掌在蓝布围裙上蹭了蹭：“这点活，给五块就行。”我妈坚持要多给，他急得直摆手：“说好多少就多少，多一分我也不能要。”
后来才听说，老人退休后就守着这个修鞋摊，不为挣钱，就图给邻里帮个忙。有回楼上张奶奶的拐杖头掉了，他不仅免费修好，还特意在底下钉了块橡胶垫，怕打滑。放学晚归的孩子鞋子磨破了，他总能找出块颜色相近的皮子补上，还会叮嘱一句“路上小心”。
如今每次路过老槐树，看他低头专注修鞋的样子，我总会想起他说的“干活得实在”。这样凭手艺吃饭、守着本分的人，像老槐树一样默默扎根在街角，用最朴素的坚守，把日子过成了值得敬佩的模样。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。需先补充题目横线处内容，要选能体现情感态度的词语，像“钦佩”“感激”“快乐”“烦恼”等，限定了写作围绕特定人物及对其产生的情感展开。明确写作对象是“这样的人”，可以是课本里的经典人物，也可是生活中的真实个体，要抓住人物“特征鲜明”这一特点，展现其独特之处。立意时，若写课本人物，可通过回顾其事迹、精神，阐述因何情感，如因邓稼先的奉献精神生钦佩，因吕蒙的成长感励志。若写生活人物，聚焦其行为、品质，传递情感，比如陌生人的帮助带来感激，身边人的陋习引发厌恶等，借人物凸显情感，表达对人性、生活的思考。
2.选材构思。可从课本延伸选材，选取语文书中经典人物，关联其事迹与精神，如闻一多言行一致“让我敬仰”，将课本知识与自我情感融合，素材熟悉且具文化厚度。可挖掘生活，聚焦身边人，如家人、同学、陌生人，抓取典型事件，如环卫工默默坚守“让我敬佩”，同桌耐心帮助“让我感激”等，以真实生活场景为素材，让情感表达更接地气、易共情。
本题适合写作记叙文，开头设置情境引出人物，如“在暮色笼罩的街头，那个修鞋匠的身影，让我心生敬意”，快速入题；中间按事件发展顺序，详细叙述与人物相关的事，突出人物特征。比如写修鞋匠，可讲他认真修鞋、帮助忘带钱的学生、雨天为顾客留门等事，通过语言、动作、神态描写，展现其善良、负责；结尾总结人物带给自己的感受，升华情感，如“这样质朴又温暖的修鞋匠，让我懂得平凡人也有熠熠生辉的灵魂，叫我如何不钦佩”。
3．例文1：
风景
三楼的张奶奶又在阳台上晒梅干菜了。
暮春的阳光金粉似的洒下来，把竹匾里的梅干菜染成琥珀色。我趴在厨房窗台刷牙，看见张奶奶正用竹耙子轻轻翻动菜干，银白的头发随着动作一飘一飘的，像株在风里摇晃的芦苇。
“小丫头，要不要来块米糕？”她突然抬头朝我笑，手里还捏着块热气腾腾的米糕。我慌忙点头，嘴里的泡沫差点吞下去。等我跑到三楼时，张奶奶已经把米糕装在青花瓷盘里，上面还撒了把亮晶晶的白糖。“刚蒸好的，配梅干菜吃最香。”她的皱纹里盛着阳光，说话时总带着点漏气的慈祥。
那天下午突然下起雷阵雨，我想起张奶奶的梅干菜还在阳台。书包都没来得及放下，就抓起伞往三楼跑。推开门却看见李叔叔站在阳台上，正把竹匾往屋里搬。他衬衫的后背全湿透了，紧贴着脊梁骨，像幅歪歪扭扭的地图。“你张奶奶膝盖不好，我听见雨声就赶紧上来了。”他抹了把脸上的雨水，眼镜片上蒙着层白雾。
梅干菜收进客厅时，我发现竹匾边缘破了个小洞。李叔叔找来细麻绳，三两下就补好了，针脚歪歪扭扭的，像串爬动的小蚂蚁。张奶奶在一旁剥橘子，把最甜的橘瓣塞进我们手里。窗外的雷声轰隆隆响，屋里的橘子香却越来越浓，混着梅干菜的咸香，在空气里酿成了罐甜甜的蜜。
从那以后，我总爱往三楼跑。张奶奶教我辨认哪种梅干菜晒得最透，李叔叔会把他儿子的漫画书借给我看。有次我发烧请假，张奶奶端来碗梅干菜瘦肉粥，粥上漂着层金黄的油花。“你李叔叔凌晨去早市买的新鲜瘦肉呢。”她坐在床边给我讲故事，讲她年轻时在乡下晒菜干的日子，阳光透过纱窗落在她手背上，老年斑像撒在上面的梅干菜碎。
现在每次经过三楼，都能看见那只补过的竹匾。有时装着晒干的萝卜条，有时盛着金黄的南瓜子，偶尔还会躺着几颗给流浪猫准备的猫粮。暮春的风穿过楼道，带来梅干菜的清香，也带来张奶奶和李叔叔的笑声。
原来最美的风景，就藏在这烟火气里。是竹匾里翻动的梅干菜，是雨天里湿透的衬衫，是三个人分吃的橘子，是那些说不出原因却愿意为别人多做一点的心意。这些细碎的温暖像串珍珠，串起了整栋楼的春天。
例文2：
风景
人们常以为风景是名山大川的磅礴，是古迹胜地的悠远，却忽略了身边那些带着温度的日常。其实真正动人的风景，往往藏在家庭的屋檐下，校园的课桌旁，社区的街巷里，在人与人的真情互动中悄然绽放。
家庭的风景，是由无数细碎关怀编织的暖毯。晨光里母亲翻动煎蛋的手，深夜父亲悄悄掖好的被角，生病时亲人轮流递来的温水，这些画面没有刻意的修饰，却比任何画作都更能触动心弦。记得有次我深夜发高烧，迷迷糊糊中看见母亲每隔半小时就来摸我的额头，台灯在她鬓角投下柔和的光晕，鬓边新添的白发像落了层细雪。这样的风景，藏在日复一日的相守里，是生命最初也最持久的温暖。
校园的风景，是青春岁月里并肩前行的剪影。课堂上争相举起的手臂，运动会上搀扶着冲向终点的身影，考试失利时那张写着“加油”的便签，这些瞬间拼凑出成长最生动的模样。去年班级筹备文艺汇演，擅长舞蹈的同学放弃午休指导动作，嗓音清亮的同学主动承担领唱，连平时调皮的男生都默默扛来了沉重的道具。当舞台灯光亮起时，后台那些沾着汗水的笑脸，比任何聚光灯都耀眼。这样的风景，印刻在携手奋进的时光里，见证着少年们的蜕变与成长。
社会的风景，是陌生人之间不期而遇的善意。雨天公交站共撑一把伞的默契，超市里帮老人搬重物的举手之劳，寒风中递给环卫工人的一杯热饮，这些微小的举动像散落人间的星火，汇聚成照亮前路的光河。上周我在书店找不到想要的参考书，导购阿姨蹲在书架前帮我翻找了二十分钟，额前的碎发被汗水浸湿。“找到了！”她举起书时眼里的笑意，比任何畅销书的封面都动人。这样的风景，藏在擦肩而过的温暖里，让冷漠的世界有了柔软的角落。
真正的风景从不依赖壮丽的背景。它可能是母亲眼角的细纹，是同学校服上的墨渍，是陌生人递来的一张纸巾。这些带着生活气息的画面，因真情而闪耀，因真诚而永恒。当我们用心感受，就会发现风景无处不在——它是家庭里的相守，是校园里的相伴，是社会中的相助，是所有愿意为他人多做一点的心意，共同构成了这世间最动人的图景。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“风景”本指自然风景，但结合导语，更侧重虚写人文风景，如家庭、校园、社会中体现人性美、互助、奋进等的场景。需挖掘“风景”的比喻义、象征义，展现生活中温暖、积极的画面与精神内涵。立意上可围绕平凡场景中的动人风景，彰显人性美好、成长力量、社会温情，如家庭里的关爱、校园中的互助、社会间的帮扶，传递正能量与积极价值观等。
第二，选材构思。本文可以写记叙文也可以写议论文。如写记叙文可从日常的生活学习中选材，如写周末傍晚，疲惫的母亲仍为备战考试的自己熬粥，灯光下母亲弯腰搅粥的身影，以及回忆中母亲默默付出的点滴，将母亲的付出升华为家庭风景的内核，即爱是永恒的风景。如果写议论文，可选取社会新闻素材，如暴雨中路人互助推车、志愿者街头免费送水、社区邻里分享物资等，提炼互助是社会最美风景的观点。开头可采用排比句引出“风景”话题，点明“社会互助是动人风景”的论点。中间采用三个分论点来论述，如分论点一：互助风景，彰显人性温度。可以采用举例论证，如暴雨中路人推车，分析互助背后的善意。分论点二：互助风景，凝聚社会力量。可以采用举例论证，如志愿者送水，论证互助对社会氛围的积极影响。分论点三：互助风景，传承文明基因。可以从历史典故、文化传统角度，如“邻里相助”是传统美德，论证互助的文化根源。结尾可以总结互助作为社会风景的价值，呼吁人人成为风景的创造者，升华论点。
4．例文：
家风拂我心
推开老家的木门，总能看见堂屋墙上那副褪色的对联。红纸上“与人为善”四个金字早已被岁月磨得发亮，边角卷成了温柔的弧度。爷爷总说，这是太爷爷年轻时亲笔写的，风吹雨打了六十年，还在替老李家守着根。
小时候最不耐烦的就是跟着爷爷去巷口的杂货铺。他买袋盐要跟店主聊上半天，谁家孩子病了，谁家屋顶漏了，他都记在心里。有次我催他快点，他弯腰帮店主把散落在地上的钉子一颗颗捡进铁盒，慢悠悠地说：“急啥？过日子不就是你帮我一把，我扶你一下？”那时我只盯着柜台上的棒棒糖，没懂他指尖沾着的铁锈，原是“善”字最实在的模样。
真正读懂那副对联，是在十岁那年的暴雨天。放学时雨下得像瓢泼，我看见爷爷披着蓑衣站在校门口，手里攥着两把伞。他没先给我，反倒走向旁边那个没带伞的同学：“娃，跟爷爷一路走不？”那同学愣着不敢动，爷爷直接把伞塞他手里，自己撑着另一把，半搂着我俩往家走。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了肩膀，他却笑着说：“人多热闹，路滑好搭个伴。”
如今爷爷不在了，那副对联被我移到了新家的客厅。每次擦灰时，指尖划过“与人为善”四个字，总会想起他捡钉子的弯腰，递伞的手掌，还有雨里那句“搭个伴”。原来家风从不是墙上的字，是爷爷把温暖递给别人时，眼里淌出的光。这光落在我心上，轻轻拂过，便长出了向善的根。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“家风”指家庭或家族的传统风尚、道德准则和行为规范，通常体现在长辈的言传身教、家庭习惯或文化传承中。“拂我心”强调家风对个人心灵的触动和深远影响，需体现情感共鸣和成长感悟。要求写记叙性文章，需通过具体事件或场景展开叙述。立意方向上，可谈家风如何塑造性格，如诚信、勤俭、孝道等；可谈家风在关键时刻的指引作用，如面临选择时长辈的教诲；可谈传统与现代碰撞中对家风的重新理解，如节日习俗的传承等。
2.选材构思。素材可选择生活细节，如饭桌上的“光盘行动”体现节俭，奶奶缝补衣服传递朴素观念；可选择家庭仪式，除夕守岁时爷爷讲述家族历史，凸显“不忘本”的家训；可选择矛盾与化解，因浪费粮食被父母批评后，通过参与农耕理解“粒粒皆辛苦”；可选择物件象征，破损的族谱被父亲精心修复，体现对家族记忆的珍视。结构设计上，开头以场景描写切入，如傍晚厨房里飘出的药香，引出“孝”的家风；主体写事件经过：照顾生病的祖母时，母亲熬夜煎药的身影。自己因学业压力抱怨，母亲用“孝字当头”的老话点醒。最后结尾，由实到虚，将煎药的火苗比喻为家风的温暖延续。
5．例文：
开在心中的花
奶奶去世后，老屋的篱笆院就荒了。直到去年深秋，我跟着父亲回去收拾东西，才发现墙角竟冒出一丛野菊。
砖缝里钻出来的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上还沾着晨露。父亲蹲下来拨了拨周围的杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，说'贱花儿，不用管也能活'。”我忽然想起小时候，奶奶总爱摘一朵野菊别在我辫梢，说这花比城里的玫瑰经得住风吹。
那天收拾旧物，在樟木箱底翻出个布包，里面是奶奶缝的鞋垫，针脚歪歪扭扭，却在脚心处特意多加了层棉布。最底下压着张泛黄的纸条，是她用铅笔写的：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。”字迹被水洇过，晕成一片浅蓝，像她总在灶台前被蒸汽熏湿的眼镜片。
父亲忽然说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放寒假回来能看到开花。”我转头望向墙角的野菊，风卷着落叶掠过花瓣，它们却倔强地仰着头。阳光穿过疏疏落落的篱笆，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶每次笑起来时眼角的皱纹。
蹲下去细看，发现花茎上缠着根旧棉线，想来是奶奶生前怕它被风吹倒系上的。线已经褪色发脆，却仍牢牢牵着那丛花。那一刻，我忽然明白，有些爱就像这野菊，不声不响，却在岁月的缝隙里扎了根。它不需要精心照料，却总能在最不经意时，开出温暖的花来。
离开时，我摘了一朵野菊夹进笔记本。现在每次翻开，仿佛还能闻到阳光晒过的菊香，像奶奶站在篱笆前唤我乳名的声音。那丛在砖缝里绽放的野菊，早已越过时光，在我心里栽下了一片永不凋谢的花田。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“开在心中的花”中，“花”是核心意象，并非指自然界的花，而是比喻生活中带来温暖、力量、感悟的美好事物或情感，如勇气、善良、坚持、理解等。“开在心中”强调其对内心的深刻影响，是心灵层面的成长印记。材料提示可从助人、认错、坚持等场景切入，挖掘平凡事中的精神闪光点。立意需聚焦“花”的象征意义，通过具体事件展现“花”如何在心中绽放，体现其对“我”的改变或启示，需以真情实感为基，用细节凸显“花”的独特与珍贵。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时要先明确“心中的花”象征的品质（如勇气之花、谅解之花等），再选取典型事件，通过细节描写展现“花”从萌芽到绽放的过程，结尾点明其对“我”的意义。比如写“勇气之花”，选取课堂上始终不敢发言，一次小组讨论中，被同学鼓励后终于举起手，声音虽抖却完整表达观点，坐下时手心冒汗却感到轻松，那一刻勇气之花在心中绽放。或者写“谅解之花”，描写与好友因误会吵架，冷战多日后，看到她偷偷帮我整理散落的笔记，主动递去纸条道歉，对视一笑时，心中的隔阂消散，谅解之花悄然开放。还可以写“坚持之花”，记录练习长跑时多次想放弃，某天黄昏跑到极限时，想起爷爷“慢慢来，不停步”的话，咬牙冲过终点，汗水滴落时，坚持的花朵在心中绽放。写作时要多用动作、神态、环境描写，如“指尖攥皱了衣角，喉咙像卡着棉花”；运用感官细节，如掌心的温度、晚风的气息，让场景更真实；结尾可呼应开头，用比喻句写出“花”绽放后的心灵变化，如“那朵花的香气，至今还萦绕在记忆里”。
6．例文：
跨越人生的栏架
运动会的跨栏比赛开始了。穿白色运动服的大哥哥跑得飞快，膝盖抬得高高的，脚腕轻轻一勾，栏杆就像被施了魔法似的，一点儿都没晃动。我趴在看台上数着他跨过的栏杆，忽然想起书包里那张画满红叉的数学卷子——原来做不出的应用题，就像这些栏杆一样，得找对方法才能跨过去。
那是上学期刚学方程的时候。数学老师在黑板上写“x+3=8”，我盯着那个弯弯的“x”，就像看见迷宫里的岔路。第一次小测验，我才得了四十分，卷子被我折成小方块，塞进文具盒最下面。放学时看见数学老师抱着作业本走过，我赶紧低下头，脚步慢吞吞的，好像被什么东西绊住了似的。
“要不试试把未知数当小朋友？”前桌的小雨转过头，给我看她的练习册。她在“x”旁边画了个小笑脸，旁边写着：“这个小朋友不知道自己叫什么，我们帮它找名字哦。”那天晚上，我拿出一道“小明有5块糖，比小红多2块，小红有几块”的应用题，在草稿纸上画了两个小人。左边的小明手里画了5颗糖，右边的小红旁边画了个问号，中间画了个“+2”的箭头。铅笔在纸上画着画着，突然发现只要让5减去2，小红的糖数就出来了——原来“x”就是这么简单的东西呀。
可栏杆有时候会突然变高。有天晚上做家庭作业，遇到一道“妈妈买苹果和梨”的题，一会儿说“一共买了10个”，一会儿说“苹果比梨多2个”，我拿着笔的手都出汗了。窗外的路灯亮起来，把树叶的影子投在练习册上，晃得我眼睛都花了。这时候我想起运动会上的大哥哥，他跨高一点的栏杆时，会把步子迈得大一些。我深吸一口气，在草稿纸上画了两个圆圈：苹果画得大一点，梨画得小一点，中间用线连起来写“多2个”。当两个圆圈加起来正好是10个的时候，我突然明白，原来难一点的题，就是需要多画两笔呀。
单元测验那天，我在卷子上写下最后一个“x=3”时，铅笔握得稳稳的。发卷子的时候，老师念到我的名字：“七十多分，进步很大哦。”我把卷子平平整整地铺在课桌上，阳光照在上面，那些红色的叉叉看起来不再吓人了，倒像是我跨过栏杆时留下的脚印。
现在每次路过操场，看到低年级的同学练习跨栏，我都会停下脚步。他们起跑的时候有点歪歪扭扭，但跨过栏杆的瞬间，脸上都会露出笑来。就像做数学题一样，那些看起来难的栏杆，只要敢迈开腿，总能找到跨过的办法。人生也是这样呀，遇到不会的题、不敢做的事，就像跨过一个个栏杆，跨过去之后回头看，就会发现自己其实很厉害呢。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：题目由“跨越”和“人生的栏架”两部分构成。“跨越”，不仅是动作上的越过，更指心理、能力层面的突破，包含“面对——尝试——克服”的过程，强调从困境到突破的转变，暗含主动出击的勇气。“人生的栏架”是由跨栏运动的“栏架”比喻而来，需体现三层特性：一是障碍性，如学习瓶颈、社交恐惧、失败阴影；二是必然性，人生难免遇到；三是成长性，跨越后带来能力提升或心态成熟，带来成长。行文时需将“跨栏运动”与“人生经历”建立紧密关联，以运动中“跨越栏架需速度与技巧”为类比，突出人生中“跨越困难需勇气与方法”，最终落脚于“跨越后的成长”。通过具体事件展现克服某一困难的过程，揭示“困难的价值”，点明跨越的过程本身就是能力与心智的淬炼，是从“被动应对”到“主动跨越”的心态转变，体现对“人生栏架”的积极认知。
2.选材构思：可以选择自身真实地经历，如克服学习难题、社交挑战或失败后的振作等，来体现“跨越”后的成长。如写“第一次主持校级文艺汇演”的经历，初期因“记不住台词”“害怕失误被嘲笑” 产生强烈的胆怯，甚至想放弃。彩排时意外忘词后，强迫自己冷静接话，发现“失误没那么可怕”最终顺利完成主持，不仅克服了胆怯，更学会“将压力转化为准备的动力”，理解“害怕的栏架，往往是自己给心灵设的限”；也可以写转学到新班级，总坐在角落，想加入同桌的话题却张不开嘴，看到小组讨论就假装看书，在某次班级活动时主动帮助受伤的同学从而破冰，现在能主动组织小组讨论，才明白“社交的栏架，往往是自己预设的‘不被喜欢’，跨过去才发现别人都在等你迈出第一步”等。
7．例文：
若是成功还没来
窗台的绿萝又抽出新叶时，我的数学试卷上依然打着刺眼的红叉。第三次模拟考的分数像块冰冷的石头，压得我喘不过气——那个“冲进年级前五十”的目标，还在雾蒙蒙的远方。我想起课本里那句“路漫漫其修远兮”，此刻才真切体会到求索路上的沉重。
书包里的错题本越积越厚，每道题旁边都画着小小的哭脸。晚自习后，我总在操场徘徊，看路灯把自己的影子拉得又细又长，像根快要绷断的弦。“又在跟数学较劲？”身后传来熟悉的声音，是同桌小林抱着篮球跑过来，额头上还挂着汗珠。
她抢过我的错题本翻了翻，突然指着一道几何题笑出声：“你上次画辅助线的思路超棒，就是计算时抄错了数字。”我愣了愣，那道题被我揉成一团扔进垃圾桶，居然被她捡回来抚平了。“你看，”她指着本子上歪歪扭扭的辅助线，“古人说‘失之毫厘，谬以千里’，但你的方向没偏啊。”
第二天早读，桌肚里多了个粉色便利贴，上面是班长的字迹：“你的应用题步骤写得比标准答案还清楚，我总抄你的格式。老师说过‘千里之行，始于足下’，你这每一步都走得很稳呢。”放学时，数学老师把我叫到办公室，指着错题本上的哭脸说：“不如改成星星吧，每攻克一道题就涂亮一颗。记住‘不积小流，无以成江海’，进步都是一点点攒起来的。”台灯下，我试着把哭脸涂成星星，笔尖划过纸面的沙沙声，竟比以前轻快了许多。
第四次模拟考依然没达到目标，但试卷上的红叉少了五个。小林拉我去看宣传栏，我的解题步骤被当作范例贴在“学习方法”板块里，旁边还画着颗歪歪扭扭的星星。晚风吹过走廊，带着玉兰花的香气，我突然想起那句“星光不负赶路人”，那些没等来的成功，早已化作路灯般的光——同学的肯定是暖黄的光，老师的鼓励是橙红的光，自己的坚持是最亮的那束光。
绿萝的藤蔓已经爬上窗框，我在错题本最后一页画了片星空。原来成功就像月亮，有时会躲在云层后，但正如“天道酬勤”所说，只要我们认真收集身边的微光，黑夜也能变得温柔。那些为目标奔跑的夜晚，那些被温暖照亮的瞬间，早已是比成功更珍贵的礼物。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。歌词中“月亮”象征未实现的理想、未达成的期许等，“路灯”“晚风”则代表当下可依靠的力量。补题可从初中生生活切入，如“若是成功还没来”“若是勇气还没来”等。立意在于阐明：当期待的事物未出现时，不必沮丧，要善于发现并借助身边的微光，在等待中积蓄力量。旨在引导同学们理解等待的意义，学会在未得之时保持积极，于平凡中寻找支撑，传递“不怨怼等待，善用当下”的生活态度。
2.选材构思。本文适合写记叙文，先以歌词意境引出对“未到之物”的思考，再通过具体事例展现如何应对等待，最后升华在等待中成长的感悟。比如写参加作文比赛，期待获奖却落选，后来发现老师的批改、同学的鼓励如“路灯”，让自己重拾写作热情，体现“奖项虽迟，成长已至”。或者讲述学吉他，渴望流畅弹奏却总出错，在反复练习中，指尖的茧子、妈妈递来的温水成了“晚风”，最终在坚持中进步，展现“技巧未熟，热爱先行”。或者描述期待朋友和解却无果，后来专注于学习与新的友谊，发现独处与新交也有意义，凸显“执念未消，生活已新”。写作技巧上，用比喻（将期待的事物比作远方星辰，身边的支撑比作近处灯火）贯穿全文；加入细节描写，如等待时的小动作、感受到温暖的瞬间；用环境描写呼应心情，如月光未至时的路灯光晕、晨风未起时的花香；穿插内心独白，展现从失落到释然的变化，让情感更细腻真实。
8．例文：
令人心动的事
蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。
“奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。
“这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。
那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。
临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。
秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。
9．例文：
我的尝试 人生就像一场充满未知的旅程，我们总会在不经意间遭遇各种挑战和全新的领域。而尝试，便是我们探索未知、挑战自我的钥匙。在我的记忆中，那次独自骑行长途的尝试，如同一颗璀璨的星星，闪耀着独特的光芒。
那是一个阳光明媚的周末，我看着放在角落里许久的自行车，突然萌生了一个大胆的想法——独自骑行去二十公里外的邻镇。在此之前，我最远也只是在小区附近骑骑车，从未有过如此长途的骑行经历。但内心那股对未知的好奇和挑战自我的渴望，让我毅然决定踏上这次旅程。
出发前，我仔细地检查了自行车的各个部件，确保它状态良好。我带上了水、零食和简单的维修工具，怀着既兴奋又紧张的心情，踏上了征程。
刚开始的时候，一切都很顺利。阳光洒在身上，微风拂过脸颊，路边的风景如画卷般展开。我哼着小曲，轻松地踩着踏板，感觉这次尝试似乎并没有想象中那么难。然而，当骑行到一半路程时，我的体力开始下降，双腿像灌了铅一样沉重。太阳也变得异常毒辣，汗水不停地从额头滚落，模糊了我的视线。
更糟糕的是，前方出现了一个长长的上坡。我咬紧牙关，奋力地蹬着踏板，可自行车的速度却越来越慢。每前进一米都变得无比艰难，我甚至开始怀疑自己的决定是否正确。就在我几乎要放弃的时候，我看到路边一位老人正推着一辆装满货物的三轮车艰难地上坡。他那布满皱纹的脸上写满了疲惫，但眼神中却透露出一股坚定和不屈。我被老人的精神所鼓舞，重新振作起来，调整呼吸，继续努力蹬车。终于，我成功地爬上了那个坡。
站在坡顶，望着远方，我感到一种前所未有的成就感。接下来的路程虽然依旧充满挑战，但我再也没有想过放弃。我凭借着顽强的毅力，最终到达了目的地。
当我站在邻镇的街道上，看着周围陌生而又新奇的景象，心中充满了喜悦和自豪。这次尝试，不仅让我欣赏到了美丽的风景，更让我明白了坚持和勇气的力量。在面对困难时，只要我们不放弃，勇敢地去尝试，就一定能够战胜自我，迎接新的挑战。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。
核心词“尝试”：指第一次做某事或挑战从未经历的事，强调过程中的探索性和突破性，需体现从不敢/不会到敢做/尝试做的行动轨迹。 限定词“我的”：必须聚焦自身经历，以第一人称叙事，避免虚构他人故事。既要具体描写尝试的过程，如遇到的困难、采取的行动等，也要写出由此产生的思考，如对自我的认知、对成长的理解等。 材料提示的导向 材料中“杨利伟飞跃天地九重”“蛟龙号探底深海”等事例，暗示“尝试”的本质是“对未知的探索”和对自我的挑战”。因此，作文不能仅停留在做了一件事，更要突出突破舒适区的意义，体现尝试即成长的核心。
初中生的“尝试”多与生活、学习相关，立意需贴合年龄特点，避免空泛的大道理，可从以下角度切入： 破自我的勇气：通过尝试克服胆怯，如第一次上台演讲、主动与人交往，感悟勇敢不是不害怕，而是害怕时仍迈出第一步；在失败中成长：尝试后未成功，如第一次做饭烧糊、竞选班干部落选，但从中学会反思，明白尝试的价值不在于结果，而在于过程中的收获；探索潜能的惊喜：尝试看似不可能的事，如独自完成复杂手工、坚持一个月晨跑，发现原来自己能做到，领悟潜能藏在敢试的勇气里；对“未知”的重新认知：从害怕未知到主动探索未知，如尝试新的兴趣爱好、接触陌生领域，体会未知不是障碍，而是成长的契机等。
2.构思选材。
选材方面：可以写尝试一种新的学习方法，比如以前总是死记硬背，尝试用思维导图来整理知识点，在尝试过程中可能会遇到不适应、觉得麻烦等问题，但坚持下来后发现学习效率提高了，由此感悟到勇于尝试新方法能让学习更轻松。
开头，可以用一段富有感染力的话语引出“尝试”的话题，如“人生就像一场充满未知的冒险，每一次尝试都是我们在这片未知领域中留下的足迹。而我，也有过一次难忘的尝试……”，引起读者的兴趣。
中间详细叙述尝试的过程。可以按照事情发展的顺序，先介绍尝试的起因，为什么会想要去做这件事；接着描述尝试过程中遇到的困难和挑战，以及自己是如何应对的；最后说明尝试的结果。在叙述过程中，要加入自己的心理活动描写，增强文章的感染力。
结尾总结这次尝试给自己带来的感受和思考，升华文章的主题。可以与开头相呼应，如“这次尝试虽然已经结束，但它在我心中留下的印记却永远不会磨灭。它让我明白，人生就是要不断地尝试，才能遇见更好的自己”。
10．例文：
笑着向前走
有多少次，没有笑着向前走了……
母亲一直以来都在鼓励我，遇到什么挫折一定要乐观，坚强，微笑前行。可我却依然不愿她的话，连我自己都不愿意肯定自我。
上了初中后，我的成绩如心电图一样忽上忽下，像一把利剑深深刺痛着我的心，让我的心情变得无常。
夜晚，夜色如水，月光皎洁。窗外，夜色一览无余，月光透过窗户洒在书桌上，静谧安详，倒是偶尔的一丝清风让人感到这是动态的世界，我却无法冷静下来，心中的无底洞似乎像这夜色。
我坐在书桌前，面对一张张复杂又难懂的电路图以及数学不断变化的图形，心情接近崩溃，心理那道防线已经濒临被攻破。想到自己最近的考试结果，心里不由得难过起来，眼泪像断了线的珍珠，唰得一下就流了出来。
一抬头，见到窗外一轮如壁玉一般的月亮静静地望着我，我的思绪随着这平静月光慢慢飘向了回忆……
在学校举办的首届诗词大会上，我有幸成为了一名参赛选手，与同伴代表班级参加诗词比赛。我在夜晚枕着明月，朗读诗词，手中的水杯似乎已酿成了太白的三分啸气、七分胆魄。每晚的复习中，杏花春雨滋润我的心，烟雨江南带给美好的想象。或许凭借着太白带给我的勉励，东坡带给我的自信旷达，自己对自己的肯定。终于使我在最后的比赛中取得了特等奖的成绩。
原来，我也做过最好的自己。
我的心情不再沉重，我开始接受不够完美的自己，开始肯定自我，努力变得自信，乐观。放弃的样子是多么的可恶不堪。成功带给我宁静的力量，使我擦干眼泪，继续以微笑姿态，俯身于作业中。
虽然在雨中摔倒，我觉得我是一个小丑。但在雨中站立起来，我又觉得我是一个英雄。是的，我应该在泥泞站起来，继续微笑前行，笑着向前走，才能笑着得到结果。永不放弃，只愿生如夏花，让自我绽得更绚烂。
我想，我会继续笑着向前走，带着微笑，砥砺前行。
我面对挫折和成功，定不忘初心，在以后无数次的学习生活中，笑着向前走！
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目中的关键词语有两个，一是“笑着”，它不仅是一种动作，更是一种乐观的态度。一是“向前”，也就是前行，向着理想前行。所以这个题目应理解为在实现理想的路上应始终保持着一种积极乐观的心态，不管前方是鲜花遍地，还是荆棘丛生，都应笑对所有，乐观前行，以此立意成文即可。
结合“达观的人是笑着数完这串念珠的”可知，大仲马的话告诉我们要以乐观、积极的态度对待生活、对待人生。因此题目中的“笑”表达的就是一种乐观、豁达的生活态度，写作时也就要选择有关乐观、豁达、积极的人或事进行写作。结合“在你志满意得时”“在你伤春悲秋时”“在你锥心疼痛时”，可写自己取得成绩或成功时，不骄不躁，继续努力，自信前行；也可写遇到挫折坎坷或伤痛时，克服困难，豁达面对，乐观前行。因此行文时，通过生活中发生在自己身上的事件或自己的所见所闻，采用以小见大的写法，表现乐观前行的主旨。
2.构思选材。可以以情感脉络串联故事，开头用环境描写或细节特写制造悬念，如“我攥着破碎的吉他弦，舞台聚光灯刺得眼睛生疼，观众席的窃窃私语像潮水般涌来……”，快速抓住读者注意力。中间双线并行，明线写具体事件（如备战运动会受伤），暗线写心理变化（从崩溃到释然），通过景物变化（暴雨转晴）、物品象征（断折的钢笔→崭新的笔记本）强化情感递进。可以反转式结尾，在故事看似圆满时加入新的思考，如比赛虽未获奖，但收获了比荣誉更珍贵的成长，呼应“笑着向前走”的豁达。
选材可以写自己在某次考试中失利，心情低落，但看到周围同学都在努力进步，自己受到鼓舞，擦干眼泪，笑着向前走，制定新的学习计划，最终在下次考试中取得好成绩。也可以写家庭遭遇变故，如亲人患病等，家庭氛围变得压抑。但自己作为家庭的一员，选择积极面对，安慰家人，和家人一起努力度过难关，在这个过程中始终笑着向前走。还可以写在与朋友发生矛盾后，友谊出现裂痕。自己主动反思，放下隔阂，笑着向前走，主动与朋友沟通，最终修复了友谊等。
注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。
11．例文（一）：
成长路上，有你真好
那年深秋的雨，像断了线的珠子砸在教室窗户上，我攥着满是红叉的数学试卷，指节泛白。你抱着一摞作业本从走廊经过，校服袖口沾着粉笔灰，却在我课桌旁轻轻放下一颗橘子味的硬糖。“这道题的辅助线，应该从这里画。”你的笔尖在错题旁顿了顿，划出一道清亮的弧线，像突然劈开乌云的月光。
后来我总在晚自习时“偶遇”你。你讲题时总爱用草稿纸折小飞机，说复杂的公式要像放纸鸢一样找到线头；我背不出英语单词时，你会把单词卡塞进教室后的绿萝盆栽里，让我在浇水时“偶遇”它们。有次我因为运动会掉棒哭红了眼，你默默递来的纸巾上，画着个歪歪扭扭的笑脸，嘴角还沾着跑道的红色塑胶。
初三冲刺的日子像被拧紧的发条，我常在凌晨的台灯下对着难题发呆。桌角的保温杯总在我犯困时泛起热气，你说泡了胖大海和枸杞，“熬夜的人，喉咙要养得像春天的溪水。”毕业典礼那天，你给每个同学写了封信，给我的信封里夹着半块融化的巧克力，信纸上写着：“成长不是非要长成参天大树，做朵向光的蒲公英也很好。”
如今我站在高中的林荫道上，看阳光透过叶隙洒下的光斑，像极了你当年在草稿纸上画的星星。那些你教我的解题技巧或许会渐渐模糊，但橘子糖的酸甜、绿萝叶上的单词、融化的巧克力香气，早已酿成我心里永不褪色的春天。
成长这条路，总有迷雾漫过脚踝，总有石子硌痛脚掌，但只要想起你留在时光里的温度，就觉得连晚风都带着棉花糖的甜。谢谢你，出现在我最懵懂的岁月里，做我迷途时的星子，摔跤时的软垫，更是教会我把苦涩日子，过成带糖霜的诗。
例文（二）：
留一点缝隙给自己
奶奶总说我是只攥紧糖纸的小松鼠。书桌上的习题集码得像城墙，铅笔芯断了三根仍不肯停笔，连吃饭时都在默背英语语法——直到那盆养了三年的绿萝突然蔫了。
那盆绿萝是搬进新家时买的，叶片曾绿得能映出窗棂的影子。我总怕它渴，早晚各浇一次水，施肥时恨不得把整包营养液都倒进去。直到某天清晨，看见它蜷曲的叶子上凝着焦斑，才惊觉湿漉漉的盆土早已板结，根须在密不透风的潮湿里烂成了褐色。园艺店的老板捏着盆土叹气：“植物要留些缝隙透气，人也一样啊。”
那天我第一次在晚自习时提前离开教室。路灯把树影拉得老长，卖烤红薯的推车冒着暖烘烘的热气。买了块流心蜜薯，蹲在小区的银杏树下慢慢啃，看叶片打着旋儿落下，突然想起小时候在老家，奶奶蒸馒头总要在笼屉里留些空隙，“要让热气跑个步，馒头才会胖鼓鼓。”
后来我开始在书桌旁放个沙漏。做题累了就盯着流沙簌簌落下，看它们在玻璃底端堆出松软的小山。周末不再把时间表排得密不透风，会留两小时去公园喂流浪猫，或是坐在阳台看云朵从楼顶飘过。有次考试失利，没有像从前那样把自己锁在房间，而是跟着爷爷去菜园松土。他握着我的手把锄头插进泥土，“你看这垄沟，留些空隙才能让雨水渗进去，种子才好扎根。”
如今那盆绿萝剪去烂根，换了疏松的新土，竟抽出了嫩黄的新芽。我渐渐明白，成长不是把日子塞得满满当当，就像琴弦绷得太紧会断，玻璃罐密封太严会潮。留一点缝隙给自己，是让阳光照进忙碌的缝隙，让清风拂过紧绷的心弦，让看似空着的时光里，悄悄长出温柔的力量。
原来最饱满的人生，从不是密不透风的坚硬，而是懂得在奔跑时，给生活留一道透气的窗，给心灵留一片呼吸的田。
例文（三）：
一颗咖啡豆的成长
我是被暴雨冲进裂缝的。潮湿的泥土裹住身体时，我总想起咖啡园里的日子——阳光把果皮晒得发亮，园工用草帽扇风时，空气里飘着同伴们甜甜的呼吸。可现在，只有蚯蚓爬过的窸窣声，和石缝外偶尔漏进来的、被切割成碎片的光。
第一片真叶顶破种皮那天，我差点被松鼠啃掉。它毛茸茸的爪子扒拉着泥土，我拼命把刚展开的子叶蜷成小球，直到它叼着别的种子跑开，才敢偷偷舒展腰肢。石缝太窄了，根须往左边钻碰着硬石头，往右边伸又被枯草根缠住，只好沿着裂缝向上，像攀岩者攥紧岩壁的手指。
夏天来得猝不及防。正午的阳光把石缝晒得发烫，我感觉叶脉里的水分在一点点蒸发，叶片卷成了小筒。就在我以为要变成干标本时，傍晚的雷阵雨来了。雨水顺着裂缝灌进来，带着泥土的腥气，我贪婪地吮吸着，看自己的影子在湿润的石壁上慢慢舒展，像朵终于撑开的小绿伞。
秋风掠过屋顶时，我突然发现自己结出了小小的果实。青绿色的浆果藏在叶片间，像星星落在灌木丛。有天清晨，一只麻雀啄走了最饱满的那颗，我看着它衔着我的果实飞向远方，突然懂了园工说过的话：“咖啡的成长，不是要永远留在枝头。”
后来的某个清晨，我被一阵熟悉的香气唤醒。石缝外的窗台上，有人正用小锅煮咖啡，褐色的液体冒着热气，香气漫过裂缝时，我突然认出那是自己果实的味道。原来那些在石缝里挣扎的日夜，那些顶破黑暗的努力，都在悄悄酿成时光里的甜。
现在我的枝干已经能撑起半片石缝的阴凉，偶尔有蚂蚁顺着茎秆爬上来，我便抖落片叶子给它们当小船。风过时，叶片碰撞的声音沙沙响，像在说：成长从来不是选一条最宽的路，而是在坚硬的缝隙里，也能长出自己的春天。
【详解】（一）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“成长路上”限定写作范围需围绕“成长过程中的关键阶段”，如青春期的迷茫、学业转折、性格蜕变等，体现时间的流动性和阶段性。 “有你真好”强调“你”对成长的积极影响，需突出“陪伴”“引导”“治愈”等情感内核，避免单纯叙事，要体现“我”因“你”而产生的改变或感悟。立意上，本文不局限于写“人”，“你”可以是具体的人（亲人、老师、朋友），也可以是抽象的存在（一本书、一件旧物、一种习惯），核心是通过“你”的陪伴，展现成长中获得的力量、温暖或启示，传递“成长需要羁绊与支撑”的主题。
第二，选材构思。本文适合写记叙文或散文，以第一人称叙述增强真实感。语言需细腻真挚，可融入环境描写、心理刻画等手法。选材时，我们可以写具体的人，如外婆用老方法教“我”腌咸菜，在等待咸菜发酵的日子里，教会“我”“慢慢来”的道理，对应“我”面对学业焦虑时的心态转变。或者是转学后遇到的同桌，用收集的落叶标本帮“我”融入新环境，落叶上的字迹成为“我”克服社交恐惧的勇气来源。通过细节（动作、语言、物件）体现“你”的影响，并升华“你”留下的精神力量对当下的意义。也可以选择以“抽象事物”为“你”，如窗台的仙人掌，在“我”多次想放弃学画时，它在干旱中开花，让“我”明白“成长不必急于绽放，扎根更重要”。重点是将“你”的象征意义延伸到未来，强调“你”赋予的成长智慧会持续影响人生。写作时，我们可以用以小见大的表现手法，如通过一杯牛奶、一句鼓励等细节传递深情。也可使用对比手法展现成长前后的心态变化（如从逃避到勇敢），体现“你”对“我”的重要性。
（二）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。 “留一点”强调主动给予自己适度的空间或特质，不是完全放任，而是有节制的“保留”，体现对自我状态的主动调控。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。“给自己”则明确对象为“自我”，需突出主体性与内在成长。审题可知，我们可以补充词语有“清醒”“梦想”“责任”“微笑”等等。当然，这个“留”的原因是必须写清楚的，“留”的重要性、必要性等也要做必要的交代。立意上，我们可以围绕自我关怀展开，在忙碌、压力或外界期待中，学会为自己保留一份精神或物质上的余地；也可以围绕成长智慧，“留一点”东西能让自己更从容、更坚韧地面对生活；还可以体现辩证思考，某些东西（如“退路”“遗憾”）看似消极，但适当保留反而能让人生更完满。总之，该题目引导我们关注自我的内心世界，展现内心世界的变化。
第二，选材构思。本文如写成记叙文，就要选择生活中发生在自己身上的或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事。如《留一点清醒给自己》，立意为在浮躁的社会中，保持独立思考，不盲目跟风，不被情绪裹挟。我们可以写考试失利时，朋友劝我“躺平”，但自己选择冷静分析错题，清醒头脑，最终进步的经历去展现“清醒”的重要性。也可以引入网络舆论中，许多人被情绪带偏，而理性思考者能避免被误导的事例呼吁读者保持“清醒”。如果写成议论文，就要确定合适的中心论点，然后选择合适的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？如写《留一点微笑给自己》，可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，如司马迁微笑面对自己人生的磨难最终写出《史记》、屠呦呦微笑面对实验失败的挫折最终研发出青蒿素等，从而阐述留一点微笑给自己的意义。总之，本题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，选题要新颖深刻，选材可结合个人、社会、历史、自然等多维度，使文章既有真情实感，又有思想深度。
（三）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题要求写一篇想象式作文，想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思妙想，并将其通过语言、文章描述出的文章。然后我们分析题目，“成长”指事物或个体从幼稚到成熟、从弱小到强大的发展过程，可以是生物、情感、思想、社会现象等。横线处填写的词语可以是具体事物（如“一棵树”“一粒种子”），也可以是抽象概念（如“勇气”“梦想”“文明”）。立意上可以围绕想象所选事物通过自己的努力得以长大的经历，想象要美好，要传达出积极健康的正能量。
第二，选材构思。此题可以大胆想象，想象允许虚构，但必须是合情合理的虚构。想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样才能使文章“创造出新形象”。选择素材时，我们可以选择自然生命类，通过描写动植物、自然现象的成长，体现人生哲理。如以树的成长象征人的成长，通过记叙它被风吹到石缝中仍努力扎根、经历风雨虫害但坚持向上生长等体现坚韧、适应、奉献等品质。我们还可以选择精神成长类，写勇气、梦想、责任等抽象概念的“成长”过程。如勇气并非天生，而是在一次次挑战中逐渐壮大的。小时候怕黑，“小勇气”在妈妈鼓励后敢独自睡觉。后来学校演讲比赛，紧张到忘词，但坚持完成。到最后面对欺凌，勇敢站出来保护同伴，用三个递进式事件展现“小勇气”的“成长”。我们还可以选择科幻想象类，虚构未来世界或异世界生物的成长故事。如火星植物的成长、外星文明的成长、数字生命的成长等。写作时可以运用拟人手法，赋予所选事物以人的语言、动作、思想、情感等。如《一本日记的成长》，写日记如何记录主人的喜怒哀乐，最终成为“有故事”的旧物。写作时要注意细节描写，同时注入情感，才能使文章生动感人。
12．例文：
征服自己，方能破浪前行
清晨的操场，寒风卷着沙砾打在脸上。我攥着跳绳的手心沁出冷汗，耳边又响起昨天体育老师的话：“一分钟连一百个都跳不到，中考这一项就悬了。”喉间发紧，我望着被冻得通红的跳绳，忽然想起爸爸常说的话：“人最大的敌人，从来不是困难，而是自己。”
小学时我曾因哮喘休学半年，剧烈运动对我而言像道无形的枷锁。每次跳绳测试，我总是没跳几下就气喘吁吁，同学们的目光像细密的针，刺得我只想逃离。久而久之，“我不行”这三个字像藤蔓缠上心头，让我连尝试的勇气都渐渐失去。
那天放学，我在小区角落看见一只断了翅的麻雀。它扑腾着想要飞起来，一次次摔在冰冷的地面，灰色的羽毛沾满尘土。我蹲在旁边看了许久，就在我以为它会放弃时，它忽然调整姿势，翅膀奋力一振，竟歪歪斜斜地掠过矮墙，落在了灌木丛上。那一刻，我忽然红了眼眶——连鸟儿都在和自己的极限较劲，我凭什么甘心被“不行”困住？
第二天起，我给自己制定了计划。从每天跳三十个开始，哪怕喘得像风箱，也要咬着牙数完数。绳子打在地上的“啪嗒”声，起初像沉重的鼓点，敲得我小腿发软。有次跳到五十个，膝盖突然一软，我重重摔在地上，跳绳在掌心勒出红痕。眼泪在眼眶里打转时，我想起那只麻雀振翅的瞬间，慢慢爬起来，拍掉裤子上的灰，重新握住了跳绳。
两个月后的体育课上，当老师喊“开始”，我深吸一口气，手腕轻快地转动。绳子在空中划出流畅的弧线，带着风掠过耳畔。汗水模糊了视线，我却清晰地听见自己的心跳，沉稳而有力。“停！一百二十三个！”老师报数时，我扶着膝盖直喘气，嘴角却忍不住上扬。阳光落在跳动的绳子上，仿佛镀上了一层金边。
如今再想起那段日子，我终于明白：所谓征服自己，不是非要做到完美无缺，而是在想要退缩时多坚持一秒，在怀疑自我时选择相信自己。就像航行的船，只有先稳住舵盘，才能在风浪中找到航向。生活中的挫折与不幸，其实都是来检验我们是否真的读懂了“自己”这两个字。
当我们学会与怯懦对话，与懒惰对抗，与执念和解，那些曾经横亘在前的障碍，终会变成照亮前路的星光。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料中提到失误被悔恨征服、挫折被毅力征服、狭隘被豁达征服、狂热被冷静征服等，强调了征服自我的重要性，指出只有征服自己，才能征服生活中的一切不幸。这启示我们，在生活中会遇到各种困难和挑战，而我们最大的敌人往往是自己内心的恐惧、怯懦、懒惰等负面因素。立意上，我们可以围绕征服自己的某个方面展开，如征服自己的懒惰获得勤奋、征服自己的胆小获得勇敢等，也可以从整体上论述征服自己对战胜生活不幸的意义。
第二，选材构思。在选材方面，可以选择个人成长经历类素材，比如自己曾经害怕当众演讲，通过不断克服内心的恐惧，最终能够自信地在众人面前表达自己，这就是征服自己胆小的过程；还可以选择学习中的素材，如自己在学习上有拖延的毛病，通过制定计划、严格要求自己，克服拖延，提高了学习效率，这是征服自己懒惰的体现。也可以选择名人故事类素材，如贝多芬在失聪的情况下，征服自己内心的绝望和痛苦，创作出了伟大的音乐作品。在写作安排上，开头可以通过引用名言或讲述一个与征服自己相关的小故事来引出主题，吸引读者的注意力。中间部分可以采用并列式结构，分别从不同角度阐述征服自己的具体事例和意义，每个事例可以详细描述自己或他人是如何克服困难、征服自己的，以及征服自己后带来的积极变化。结尾总结全文，再次强调征服自己的重要性，表达自己在未来生活中继续征服自己、战胜困难的决心。
13．例文：
草稿纸上的褶皱是我最好的回答
第一次月考的数学卷被红笔划破时，同桌的嗤笑像根细针，扎破了我强装镇定的气球。“你这种连函数图像都画歪的人，居然想考重点班？”他甩下这句话时，我正盯着卷面上那个歪斜的抛物线，铅笔在草稿纸上反复涂改，留下一道又一道深浅不一的印痕。
那天放学，我把自己关在房间里。书包里的草稿本摊在桌上，前几页还留着刚学函数时的涂鸦——当时总觉得那些弯曲的线条像没骨头的蛇，怎么也摆不直。妈妈端来的牛奶凉透了，我才发现草稿纸的边角已经被指甲掐出了细密的褶皱，像老树皮的纹路。
从那天起，我的草稿本开始变得“热闹”起来。每天晚自习后，我都会额外花一小时做函数题。最初，一道题要演算出三张纸，橡皮擦在纸上擦出灰白的碎屑，有时用力太猛，纸页会破个小洞。我便在破洞旁边接着写，让新的算式像藤蔓一样缠绕着旧的痕迹生长。
期中考试前的那个周末，我在图书馆泡了整整一天。窗外的梧桐叶被秋风卷着掠过玻璃，我面前的草稿纸换了一张又一张。有道解析几何题卡了我四十分钟，当第七张草稿纸被写满时，笔尖突然在某个瞬间找到支点——辅助线像道闪电劈开迷雾，那些纠缠的变量突然变得温顺起来。我猛地抬头，发现夕阳正透过窗棂，在草稿本上投下暖融融的光斑，那些被反复折叠的纸页边缘，此刻像镀了层金边。
期末成绩出来那天，我握着数学卷子走到同桌面前时，他正对着自己下滑的名次发愣。我的卷面上，那个曾经歪歪扭扭的抛物线终于舒展成流畅的弧线。“你看。”我把积攒了三个月的草稿本递过去，最上面那页的褶皱里还夹着片干枯的梧桐叶——那是图书馆那天不小心掉进去的。
他翻开本子时，发出纸张摩擦的沙沙声。那些深浅不一的演算痕迹，被反复折叠的边角，还有偶尔洇开的墨渍，像在诉说一场沉默的跋涉。最后他合上书，没说什么，只是轻轻点了点头。
我知道，有些答案从来不需要用语言佐证。就像那些在草稿纸上慢慢舒展的褶皱，在无数个安静的夜晚里，早已替我回答了所有质疑。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目《______是我最好的回答》的核心在于“回答”的特殊性，它不是言语上的辩驳或解释，而是如材料中所示，用具体的行动、持久的付出作为回应。无论是古籍修复者的耐心、支教老师的坚守，还是练琴少年的坚持，都指向“无声的行动比语言更有力量”这一内核。立意时，需紧扣成长中面对的困境——可能是他人的质疑、自我的怀疑，或是难以达成的目标，通过展现为突破困境所做的持续努力，凸显行动背后的汗水、信念与时光沉淀，最终体现“行动是最有力证明”的人生感悟，传递出脚踏实地、坚持不懈的积极态度。
其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可从个人成长轨迹中选取典型片段，以具体物象串联起行动的轨迹。比如写“画板上的裂痕是我最好的回答”，可聚焦学画时被嘲笑“没有灵气”的经历：初学素描时，炭笔在纸上反复涂抹却总画不出立体感，被同学调侃“不如放弃”，画板边缘在一次次摔打中磕出裂痕；后来每天放学后留在画室，对着石膏像从光影明暗练起，指尖沾满铅灰，画板上的裂痕随着画技进步逐渐被胶带固定；最终在市级比赛中，那幅带着画板裂痕印记的静物写生获奖，用作品回应了所有质疑。也可写“晨跑时的脚步声是我最好的回答”，记录体育测试不及格时的沮丧，每天清晨在操场重复的脚步声，从气喘吁吁到轻松跑完，用体育成绩单上的“优秀”回应最初的“体能差”标签，过程中穿插路灯下的影子、运动鞋的磨损等细节，让行动更具画面感。
14．
例文：
我想问问你
村口那棵老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石台阶，像铺了层薄雪。我站在树下，望着树洞里那个褪色的红绳结，忽然想问问你——三年前飞走的那只灰鸽子，你还记得回家的路吗？
第一次见你是在初春，你翅膀受了伤，歪歪扭扭落在我家晒谷场。灰扑扑的羽毛沾着泥，只有颈间一点白，像系了块小围巾。我蹲下来，你竟不怕人，歪着头看我，眼珠黑亮得像浸在水里的煤。
爷爷找了个竹筐，垫上旧棉絮，把你放进柴房。每天放学，我都偷揣着玉米碴去喂你。你啄食时总用翅膀蹭我的手，痒痒的，像有小虫子在爬。没过多久，你就能扑棱着翅膀飞起来，绕着柴房的梁转圈圈，叫声清亮得像铜铃铛。
那天我在树洞里藏了粒最大的玉米，还系了根红绳做记号。你落在我肩头，我轻轻摸你的背：“等你好了，就去飞吧。”你好像听懂了，用喙蹭了蹭我的指尖。
可你走的那天，我并没看见。爷爷说清晨天刚亮，你就扑棱棱飞出了柴房，绕着老槐树转了三圈才往南去。我跑到树洞旁，红绳还在，玉米却没了——你一定是跟我告过别了。
这三年，老槐树的花开花落，我都数着。有时听见鸽子叫，总会猛地抬头，可天空空荡荡的，只有云在走。你颈间的白毛会不会变灰？飞过山川河流时，会不会想起柴房的棉絮和树洞里的玉米？
风卷起地上的花瓣，缠在树洞里的红绳上。我忽然觉得，你或许早就回来过，只是我没看见。就像此刻，风吹过树叶的沙沙声，说不定就是你在说：“我记得呢。”
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“我想问问你”为题进行创作，“你”是题目的核心，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、曾经邂逅的陌生人等；也可以是自然万物，如星辰、草木、飞鸟等；还可以是抽象的事物，如过往的时光、某段记忆等。“想问问你”体现了倾诉的欲望，藏在心间的絮语往往包含着困惑、思念、感激、遗憾等复杂情感，立意上可以是对“你”的好奇探寻，对过往的追问，对情感的抒发，或是对生命意义的思考。
第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身生活经历与体验。若“你”是亲人，可回忆与亲人相关的往事，比如想问问远行的父亲是否安好，问问已故的祖母是否还记得儿时的约定；若“你”是自然之物，可写面对一棵老树，想问问它见证了多少岁月变迁，面对迁徙的候鸟，想问问它旅途的艰辛与风景；若“你”是过往的事，可写对某件遗憾之事的追问，想问问当初如果做出不同选择会有怎样的结果。写作时要融入真情实感，通过具体的场景、细节描写，让“絮语”自然流露，比如刻画与“你”相处的某个片段，再现当时的画面，再引出心中的疑问与倾诉，使文章更具感染力。
15．例文：
月光下的修车摊
晚自习放学时，月亮已经挂上教学楼顶了。晚风卷着槐树叶的清香掠过操场，街道两旁的路灯刚亮起，像串昏黄的珠子。我推着吱呀作响的自行车走出校门，车链不知何时掉了，链条上的油污蹭得手心黑乎乎的。
街角的修车摊还亮着一盏白炽灯，灯泡裹着层灰，在月光下像颗蒙尘的星星。摊边的老梧桐叶被风吹得沙沙响，几片枯叶打着旋儿落在工具盒上。守摊的老爷爷正弯腰收拾工具，蓝布褂子后背洇着块深色的汗渍。“娃儿，车坏了？”他直起身时，我才发现他右腿不太方便，站着的时候要微微踮着脚。
老爷爷蹲下来修链条，月光顺着他佝偻的脊背滑下来，在地面织成片银亮的网。旁边的排水沟里，积着一汪水，映着碎银子似的月光。他的手指关节粗大，指甲缝里嵌着黑油泥，却灵活得很，捏着链条“咔嗒”一声就扣上了。“后生家骑车得小心，这链条跟人心似的，得好好爱护。”他往链条上抹机油，油星子在月光下闪了闪。
我摸遍口袋才发现没带钱，脸一下子涨热了。老爷爷却摆摆手：“这点活儿算啥，快回家吧，你妈该等急了。”他把车推给我时，袖口磨破的地方露出截灰白的棉线。远处的巷口传来几声狗吠，衬得夜色更静了。
我骑上车，回头看见他正对着灯泡哈气，用袖口擦那层灰。月光把他的影子拉得很长，像根弯弯的扁担。车链条顺滑地转着，没有一点声响，只有风穿过车铃的轻响，像月光在唱歌。道旁的冬青丛里，几只蛐蛐不知疲倦地叫着，仿佛在为这宁静的夜晚伴奏。
后来每次经过那个街角，我总忍不住多看几眼。那盏白炽灯和天上的月亮，在夜色里相互望着，把光撒在每一个晚归人的路上。偶尔有晚归的猫咪从摊前溜过，踩碎一地月光。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。以“月亮”为话题，可从个人生活体验切入，将月亮与亲情、友情等情感相联结。比如借月亮勾起对远方亲人的思念，或是月下与朋友的难忘经历，赋予月亮情感载体的意义。也可结合月亮的自然特质，如阴晴圆缺，联想人生的起伏变化，表达对生活的感悟。立意需贴近初中生生活，避免过于抽象，要让情感真挚可感，体现月亮在不同情境下带给自己的独特遐想与触动。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可紧扣“月亮串联成长足迹”这一主线，用具体场景串联起与月亮相关的故事。比如写夏夜奶奶在庭院摇着蒲扇讲嫦娥故事，月光洒在奶奶银白的发丝上，如今奶奶不在，每逢月夜便想起那温暖的画面，借月光传递对奶奶的怀念，可加入奶奶手指划过月光的细节。或者写月考失利后独自在操场徘徊，月亮从云层中探出头，仿佛在默默陪伴，看着月光下自己的影子逐渐清晰，领悟到挫折也是成长的一部分，加入鞋底蹭过操场塑胶的声响描写。也可写和家人在外地旅游时，中秋夜与家乡的朋友视频，两地的月亮同时出现在屏幕内外，虽相隔千里却共享一片月光，体会到“千里共婵娟”的含义，描写视频里朋友举着月饼的笑脸与窗外的月色交叠的场景。写作时用月亮的明暗、位置变化呼应情感起伏，穿插与月亮相关的童谣、诗句，让文章既有生活气息又不失文学味，通过触觉（月光的凉意）、视觉（月亮的形态）等多感官描写增强代入感。
16．例文：
校园里的“守护天使”
在校园的角落里，有这样一群人，他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上默默奉献，用自己的行动守护着我们的学习和生活。他们就是学校的门卫师傅们，而老张师傅，是其中最让我敬佩的一位。
老张师傅年过五旬，黝黑的脸上布满了岁月的皱纹，但那双眼睛却炯炯有神，透露出一种质朴和善良。他每天总是早早地来到学校，打开校门，微笑着迎接每一位老师和同学的到来。无论是炎炎夏日还是寒冷冬日，他都坚守在自己的岗位上，从未有过一丝懈怠。
记得有一次，我因为早上起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。当我跑到校门口时，才发现自己忘记带校卡了。我心里十分着急，担心会因为迟到而被老师批评。就在我不知所措的时候，老张师傅走了过来。他看出了我的焦急，温和地说：“孩子，别着急，先跟我说说你是哪个班的。”我告诉他之后，他点了点头，说：“行，我相信你，快进去吧，下次可别忘了带校卡。”那一刻，我心里充满了感激，老张师傅的信任让我感受到了温暖。
还有一次，学校举办运动会。那天突然下起了大雨，同学们都纷纷躲进了教室。而老张师傅却不顾自己被雨水淋湿，忙着将操场上的器材搬到安全的地方。他一趟又一趟地来回奔跑，雨水顺着他的脸颊不停地流下来，但他始终没有停下手中的动作。等所有的器材都搬好后，他才拖着疲惫的身体走进了传达室。看着他被雨水湿透的衣服，我的心中涌起一股敬意。
老张师傅不仅在工作上认真负责，还非常关心同学们的生活。有时候，会有同学在学校里不小心受伤，他总是第一时间赶到现场，小心翼翼地将同学扶到传达室，然后联系老师和学生家长。他会耐心地安慰受伤的同学，让他们不要害怕。在他的照顾下，受伤的同学都能感受到温暖和安心。
在我看来，老张师傅就是校园里的“守护天使”。他用自己默默的奉献，为我们创造了一个安全、和谐的学习环境。他没有豪言壮语，却用实际行动诠释了什么是责任和担当。他的存在，让我们在校园里感受到了家的温暖。
从老张师傅身上，我明白了奉献并不一定要做出惊天动地的大事，只要在自己的岗位上尽心尽力，为他人着想，就是一种伟大的奉献。在今后的生活中，我也要像老张师傅一样，做一个有责任感、乐于奉献的人，用自己的力量去温暖身边的人。我相信，只要我们每个人都能献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。题目明确要求我们选择身边在平凡岗位上默默奉献的人物或群体来写。这意味着写作对象不能是那些广为人知、处于聚光灯下的名人，而应聚焦于日常生活中容易被忽视，却又实实在在为社会、为他人付出的人。立意要突出人物的奉献精神以及这种精神带来的积极影响。可以通过具体事例展现人物如何播撒希望和幸福，进而表达对他们的赞美、敬佩之情，同时也可以从他们身上汲取力量，引发对自身责任和社会价值的思考。
2.构思选材。可以从多个领域寻找合适的对象。比如学校的门卫师傅，他们日夜守护校园安全；社区的志愿者，积极参与各种公益活动；还有医院的护士，在平凡的护理岗位上悉心照顾患者。选取能体现人物奉献精神的典型事件。以门卫师傅为例，可以写他在恶劣天气中坚守岗位，为学生和老师遮风挡雨；或者在学生遇到困难时，主动提供帮助。对于护士，可以描述她在繁忙的工作中，依然耐心地安慰患者，给予他们精神上的支持。所选事例要能清晰地体现人物的奉献精神。例如写老师，重点应放在老师如何牺牲自己的休息时间为学生辅导功课、关心学生的成长上。要选择自己亲身经历或深入了解的事例，这样写起来才能生动真实，让读者产生共鸣。比如写社区志愿者，可以结合自己参与志愿活动的经历，描述志愿者们如何组织活动、帮助居民解决问题。在叙述过程中，要融入自己的真实情感。可以通过描写人物的外貌、语言、动作等细节，让读者感受到人物的温暖和善良，同时表达自己对他们的感激和敬意。
17．例文：
让钢铁意志照亮前行之路
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”当我合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔·柯察金的这句名言仍在我耳边回响，让我的内心久久不能平静。
保尔·柯察金的一生充满了坎坷与磨难。他出身贫苦，从小就饱受生活的折磨。在革命的浪潮中，他毅然投身其中，为了理想和信仰，不惜牺牲一切。在战场上，他英勇无畏，多次负伤，却始终坚守在自己的岗位上；在建设时期，他克服重重困难，积极参与劳动，即使身患重病，依然坚持工作。尤其是当他双目失明、全身瘫痪后，他没有向命运低头，而是以顽强的毅力开始了文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。
与保尔相比，我们的生活是多么幸福。我们不用经历战争的残酷，不用忍受饥饿和寒冷的折磨。然而，在面对生活中的一些小困难时，我们却常常选择退缩。学习上遇到一点难题，就轻易放弃；生活中遇到一点挫折，就一蹶不振。我们缺乏的正是保尔那种坚韧不拔的钢铁意志。
记得有一次，我在做数学题时遇到了一个难题，思考了很久都没有找到解题的方法。我心里开始烦躁起来，觉得自己不是学数学的料，于是就把作业扔到了一边。现在想想，我是多么的懦弱啊！与保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下依然坚持写作相比，我这点困难又算得了什么呢？
保尔·柯察金就像一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。他让我们明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们有坚定的信念和顽强的意志，就一定能够战胜它们。在今后的学习和生活中，我要以保尔为榜样，遇到困难时不退缩，遇到挫折时不气馁。当学习上遇到难题时，我要静下心来，认真思考，努力寻找解决问题的方法；当生活中遇到不顺心的事情时，我要积极调整自己的心态，勇敢地面对。
“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。”让我们以保尔·柯察金为楷模，在生活的烈火中锤炼自己的钢铁意志，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查读后感。
1.审题立意。题目要求围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著写读后感。读后感的核心在于“感”，即要写出自己阅读后的真实感受、思考和启发，不能仅仅是对名著内容的复述。可以从多个角度立意。比如从保尔·柯察金的成长历程中，感悟到在面对困难和挫折时应具备的坚韧不拔的精神；从保尔对理想和信仰的执着追求中，思考人生的意义和价值；也可以从作品所反映的时代背景出发，探讨个人与时代的关系等。立意要积极向上，体现出从名著中汲取的正能量。
2.构思选材。开头可以用简洁的语言介绍《钢铁是怎样炼成的》这部名著的基本信息，如作者、主要人物等，然后直接点明自己阅读后的总体感受，引起读者的兴趣。中间的阐述是读后感的主体部分。可以从不同的方面阐述自己的感受。比如选取保尔经历的几个关键事件，分析他在这些事件中所展现出的品质和精神；也可以结合自己的生活实际，对比自己与保尔在面对困难时的态度，从而突出保尔精神的难能可贵。在阐述过程中，要适当引用书中的原文，增强说服力。结尾总结全文，再次强调从名著中获得的启示和感悟，表达自己对保尔精神的敬仰和向其学习的决心，使文章的主题得到升华。要选择书中最能体现主题和人物精神的事件进行描写和分析。如保尔在战场上英勇杀敌、在病床上坚持写作等情节，这些情节具有很强的代表性，能够深刻地展现保尔的钢铁意志。将书中的内容与自己的生活、学习经历相结合，使读后感更具真实感和针对性。可以写自己在遇到学习困难时，如何从保尔的精神中汲取力量，克服困难。
18．例文：
那一次，我战胜了怯懦
泳池里的消毒水气味总让我想起那个夏日午后。浅蓝色的水面在阳光下泛着粼粼波光，而我站在泳池边，攥着泳衣下摆的手指因为用力而泛白。
“试试？”教练的声音隔着水面传来，带着水汽的湿润。我望着那片晃眼的蓝色，喉咙发紧。去年被浪卷进泳池的记忆突然涌上来——冰冷的水灌满鼻腔，四肢在失重感里徒劳地挣扎，那种窒息的恐惧像水草般缠绕着心脏。
“我……”声音刚出口就碎在风里。旁边的小孩“扑通”一声跳进水里，溅起的水花打在我脚踝上，凉得让我打了个寒颤。教练踩着水停在我面前，镜片后的眼睛弯成月牙：“从台阶开始，行吗？”
我盯着泳池壁上的蓝色瓷砖，一级一级延伸进水里。深吸一口气，赤脚踏上第一级台阶时，水漫过脚踝的冰凉让我猛地后退半步。指尖的冷汗浸湿了防滑垫，耳边的嬉水声突然变得很远。
“数到三。”教练的声音稳稳地托住我摇摇欲坠的勇气，“一——”
水波轻轻拍打着台阶，像在催促。我闭上眼睛，去年呛水的窒息感再次袭来，指甲深深掐进掌心。
“二——”
阳光透过睫毛在眼皮上投下暖融融的光斑，恍惚间想起妈妈说过，水是有浮力的，像被很多只手轻轻托着。
“三！”
我纵身向前扑去。预想中的窒息没有到来，冰凉的水反而温柔地裹住了我。教练的手稳稳地托着我的腰，让我能清晰地感受水流过指缝的触感。原来水不是要吞噬我，只是在等我伸出手去拥抱它。
后来我学会了换气，学会了划水，甚至能在泳池里做出笨拙的转身。但我总记得那个午后，当我从水里抬起头，看见教练竖起的大拇指，看见岸边柳枝垂落的影子在水面摇晃，心里某个紧绷的东西突然松开了。
原来战胜怯懦，就像第一次跳进泳池那样——需要一点莽撞的勇气，和相信自己能浮起来的底气。
【详解】本题考查半命题记叙文写作。
首先，审题立意。题目“那一次，我战胜了____________”有着明确的限定与深意。“那一次”强调了事件的独特性与具体性，意味着要选取一段完整且深刻的过往经历，不能是多个碎片化事件的拼凑，需聚焦于某一个特定的时间节点或过程，让读者能清晰感知事件的来龙去脉。“我”则规定了叙事的主体必须是自己，要以第一人称的视角展开，融入个人的真实感受、思考与情绪波动，这样才能让文章更具代入感和真实性。横线处需要补充的内容是写作的核心，既可以是具体的事物，像“舞台恐惧”“数学难题”“恶劣天气”等，也可以是抽象的心理状态，如“自卑”“浮躁”“依赖”等。立意方面，不能仅仅停留在“战胜”这一行为本身，更要深入挖掘事件背后的成长价值。比如，战胜舞台恐惧后，明白了勇敢的真谛；战胜自卑后，发现了自身的闪光点；战胜浮躁后，体会到专注的力量。要通过这件事，展现出自己在思想、心态或能力上的进步与蜕变，传递出积极向上、勇于突破自我的人生态度，让文章的主题更具深度和感染力。
其次，构思选材。从构思来看，可采用“铺垫—发展—高潮—升华”的结构来展开。开头部分，需要进行充分的铺垫，通过环境描写、细节刻画或心理活动描写，交代“我”面临困境时的状态。比如，若写战胜演讲紧张，可描述接到演讲任务时，心脏狂跳、手心冒汗，甚至想找借口推脱的场景，让读者直观感受到“我”的恐惧与无助。发展部分则要详细叙述战胜困难的过程，这是文章的重点，需要加入丰富的细节。可以写自己如何克服内心的抗拒，开始反复练习，从对着镜子练到对着家人练，过程中可能会出现忘词、声音发抖等挫折，以及自己如何调整心态、总结经验，一点点进步。高潮部分设置在“战胜”的关键瞬间，比如站在演讲台上，当灯光打在脸上，看到台下老师鼓励的眼神，深吸一口气，流畅地完成演讲的那一刻，要细致描写当时的动作、神态和心理变化，让读者感受到
【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、作文
1．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）在我们的语文课本中，《青春之光》为生长在百色，最后回报家乡，因公殉职的黄文秀点赞；《井冈翠竹》为井冈山人民、中国人民点赞……观察你身边的人，请以“我要为他（她）点赞”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限，文体特征鲜明；②中心明确，内容充实，情感真挚；③不套作，不抄袭；④文中不出现真实的校名、人名等信息。
2．（24-25七年级下·河北沧州·期末）作文
我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人；他们带给我们的感受也各不相同；他（她）让你钦佩；还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……）
请以《这样的人让我______》为题，参照下列要求写一篇作文，不少于500字。
要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选（除诗歌外）。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。
3．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面文字，按要求作文。
风景，随处可见：母亲给子女以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手奋进，是富有诗意的校园风景；邻里之间互相帮助，是让人向往的社会风景……
请以“风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。要求：有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、地名、校名。
4．（24-25七年级下·江苏常州·期末）家风，指一个家庭或家族在长期共同生活中形成的较为稳定的生活作风、行为习惯以及道德观念。它不仅是家庭成员个人品德修养的体现，更是家族文化和传统的传承。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一次温馨家宴、一种生活习惯、一副祖传对联、一张家族照片……这些都可能承载着家风，同时也潜移默化地促进着我们的成长。
请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。
要求：（1）文中不得出现真实姓名；（2）字数不少于500字。
5．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。
花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。
请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
6．（24-25七年级下·山东日照·期末）根据提示写作。
跨栏是田径运动的一个项目，在规定的竞赛距离内每隔一定距离摆设栏架，运动员依次跨过栏架跑到终点。跨栏运动员每跨过一个栏架，都需要速度与技巧。人生中，我们也会遇到各种“栏架”——比如一道难题、一次胆怯、一场失败。这些“栏架”像运动场上的障碍，却也能让我们在跨越时变得更强。
你体验过这项运动吗？请结合自己的经历，以“跨越人生的栏架”为题写一篇作文。
要求：①文体不限；②不得抄袭和套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名；④不少于600字；⑤书写工整认真。
7．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）按要求作文。
若是月亮还没来，路灯也可照窗台，
照着白色的山茶花微微开；
若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，
吹着那一地树影温柔摇摆。
——《若是月亮还没来》歌词
阅读歌词，“月亮”代表什么呢？或是理想，或是自洽，或是久久的期许……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办？请以《若是______还没来》为题，写一篇不少于500字的作文，补全标题，文体不限（诗歌除外），不得出现真实的个人信息（人名、校名等）。
8．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。
请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
9．（24-25七年级下·福建泉州·期末）阅读下面材料，按要求作文。
人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，“蛟龙号”探底大洋深海……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你是否做过什么尝试，这些“尝试”给你带来什么样的感受和思考？
请你以“我的尝试”为题，分享自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，字迹清楚。
10．（23-24七年级下·四川广元·期末）阅读下面材料，按要求作文。
大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你志满意得时，请告别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走……
请以“笑着向前走”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整、规范，不少于600字；
②文中不能出现真实的姓名、班名等信息。
11．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
成长是人生最美的诗行，既有“柳暗花明又一村”的惊喜，也有“山重水复疑无路”的迷茫。成功时，一句“戒骄戒躁”是清醒的箴言；失败时，一盏“心灯长明”是希望的火种；幸福时，一抹“赠人玫瑰”是温暖的传递；忧伤时，一缕“笑对阴霾”是心灵的阳光……
任务一：请以《成长路上，有你真好》为题目，写一篇作文。
任务二：请将《留一点 给自己》补充完整（如“清醒”“梦想”“微笑”“责任”等），以此为题目写一篇作文。
任务三：请发挥你的想象，以《 的成长》为题目，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一只雏鸟、一颗种子等。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
12．（24-25七年级下·四川·期末）按要求作文
失误被悔恨征服，正确就不远了；挫折被毅力征服，成功就更近了；狭隘被豁达征服，胸襟就宽阔了；狂热被冷静征服，理智便成熟了……而这一切的征服，首先源于对自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
以上材料给了你怎样的感受？请结合自己的理解，联系生活，自拟题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
13．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
修补古籍的老爷爷，面对泛黄卷角的书页，几十年俯首案头，他说：“指尖的耐心，是对时光最好的回答。”山村支教的年轻老师，在简陋的黑板上画下星辰大海，她说：“粉笔灰染白的手指，是给未来最好的回答。”默默练琴的少年，指尖磨出薄茧，当流畅的乐章终于流淌，他明白：“琴键上的坚持，是对青春最好的回答。”
生活中，总有一些无声的行动、具体的印记，比任何语言都更有力量。它们承载着汗水、时光与信念，是面对困难、质疑或目标时，我们给出的最真挚、最有力的答案。
请以《______是我最好的回答》为题，写一篇文章。
14．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）按要求作文
在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。
请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！
要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。
15．（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的思念。月亮曾引起你怎样的遐想？请以“月亮”为话题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
16．（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，自拟题目，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
17．（24-25八年级下·湖北襄阳·期末）本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
18．（24-25七年级下·山东烟台·期末）成功的路上总有许多困境需要战胜，邓稼先战胜了重重困难，功勋泽人间；红军战士战胜了老山界，为长征扫除了一道障碍；杨利伟战胜了共振的不适，顺利返航……
请以“那一次，我战胜了____________”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：（1）请将题目补充完整后作文，运用恰当的细节描写，表达真情实感；
（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；
（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；
（4）不能照抄试卷中的文段。
《【暑假专项真题提升卷】写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“我要为他（她）点赞”这一题目，核心在于“点赞”的原因——需聚焦身边人身上值得赞美、令人感动的品质或行为。初中生可从日常生活切入，选择亲人、老师、同学、邻里等熟悉的对象，挖掘其平凡中的不凡：如母亲日复一日的细致关怀，体现坚韧与爱意；同桌默默帮助同学的温暖举动，彰显善良与担当；社区志愿者在疫情中坚守岗位，展现责任与奉献。立意上，要通过具体事例，传递对美好品德的认可与敬佩，情感需真挚自然，避免空洞赞美，以小见大，让“点赞”的理由真实可感。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”的思路，通过几个典型场景串联人物形象。比如写母亲。选取清晨厨房的忙碌（为家人准备早餐时的专注）、深夜缝补衣物的灯光（戴着老花镜穿针引线的细节）、雨天送伞时淋湿的肩头（把伞多倾向“我”的动作），体现母爱中的细腻与付出。或者写同桌。聚焦他帮同学讲解难题时的耐心（一遍遍画图演示）、运动会上为落后同学加油的真诚（跑过去陪跑并递水）、主动捡起教室垃圾的自觉（弯腰捡拾的背影），展现平凡中的善良。还可写小区保安。捕捉他雪天清扫单元门口的身影（扫帚划过结冰路面的声响）、提醒居民锁好车门的细心（每天巡逻时的叮嘱）、帮独居老人搬运重物的热心（扛着米袋上楼的喘息声），凸显责任与温情。写作时可运用细节描写（动作、神态、环境烘托），穿插“我”的心理变化（从习以为常到心生敬佩），让人物形象立体，情感更具感染力。
2．例文：
这样的人让我敬佩
小区门口的那棵老槐树下，总蹲着个修鞋的老人。他黧黑的脸上刻着深深的皱纹，左手的拇指有些变形，据说是年轻时在工厂里被机器轧的。可就是这双手，补过的鞋比新买的还耐穿。
去年冬天，我妈那双羊皮靴的拉链坏了，跑了好几家鞋店都说修不了。抱着试试的心态找到老人，他接过靴子，眯着眼端详片刻，从工具箱里翻出个小镊子，又捏起根比头发丝还细的铜丝。“这拉链齿错位了，得一个个捋顺。”他说着，枯瘦的手指在拉链上来回游走，像在摆弄什么稀世珍宝。寒风卷着雪沫子扑过来，他却浑然不觉，鼻尖冻得通红，呼出的白气在睫毛上凝成了霜。
等他把靴子递给我时，拉链顺滑得像新的一样。“老人家，多少钱？”我妈递过二十块。他摆摆手，粗糙的手掌在蓝布围裙上蹭了蹭：“这点活，给五块就行。”我妈坚持要多给，他急得直摆手：“说好多少就多少，多一分我也不能要。”
后来才听说，老人退休后就守着这个修鞋摊，不为挣钱，就图给邻里帮个忙。有回楼上张奶奶的拐杖头掉了，他不仅免费修好，还特意在底下钉了块橡胶垫，怕打滑。放学晚归的孩子鞋子磨破了，他总能找出块颜色相近的皮子补上，还会叮嘱一句“路上小心”。
如今每次路过老槐树，看他低头专注修鞋的样子，我总会想起他说的“干活得实在”。这样凭手艺吃饭、守着本分的人，像老槐树一样默默扎根在街角，用最朴素的坚守，把日子过成了值得敬佩的模样。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。需先补充题目横线处内容，要选能体现情感态度的词语，像“钦佩”“感激”“快乐”“烦恼”等，限定了写作围绕特定人物及对其产生的情感展开。明确写作对象是“这样的人”，可以是课本里的经典人物，也可是生活中的真实个体，要抓住人物“特征鲜明”这一特点，展现其独特之处。立意时，若写课本人物，可通过回顾其事迹、精神，阐述因何情感，如因邓稼先的奉献精神生钦佩，因吕蒙的成长感励志。若写生活人物，聚焦其行为、品质，传递情感，比如陌生人的帮助带来感激，身边人的陋习引发厌恶等，借人物凸显情感，表达对人性、生活的思考。
2.选材构思。可从课本延伸选材，选取语文书中经典人物，关联其事迹与精神，如闻一多言行一致“让我敬仰”，将课本知识与自我情感融合，素材熟悉且具文化厚度。可挖掘生活，聚焦身边人，如家人、同学、陌生人，抓取典型事件，如环卫工默默坚守“让我敬佩”，同桌耐心帮助“让我感激”等，以真实生活场景为素材，让情感表达更接地气、易共情。
本题适合写作记叙文，开头设置情境引出人物，如“在暮色笼罩的街头，那个修鞋匠的身影，让我心生敬意”，快速入题；中间按事件发展顺序，详细叙述与人物相关的事，突出人物特征。比如写修鞋匠，可讲他认真修鞋、帮助忘带钱的学生、雨天为顾客留门等事，通过语言、动作、神态描写，展现其善良、负责；结尾总结人物带给自己的感受，升华情感，如“这样质朴又温暖的修鞋匠，让我懂得平凡人也有熠熠生辉的灵魂，叫我如何不钦佩”。
3．例文1：
风景
三楼的张奶奶又在阳台上晒梅干菜了。
暮春的阳光金粉似的洒下来，把竹匾里的梅干菜染成琥珀色。我趴在厨房窗台刷牙，看见张奶奶正用竹耙子轻轻翻动菜干，银白的头发随着动作一飘一飘的，像株在风里摇晃的芦苇。
“小丫头，要不要来块米糕？”她突然抬头朝我笑，手里还捏着块热气腾腾的米糕。我慌忙点头，嘴里的泡沫差点吞下去。等我跑到三楼时，张奶奶已经把米糕装在青花瓷盘里，上面还撒了把亮晶晶的白糖。“刚蒸好的，配梅干菜吃最香。”她的皱纹里盛着阳光，说话时总带着点漏气的慈祥。
那天下午突然下起雷阵雨，我想起张奶奶的梅干菜还在阳台。书包都没来得及放下，就抓起伞往三楼跑。推开门却看见李叔叔站在阳台上，正把竹匾往屋里搬。他衬衫的后背全湿透了，紧贴着脊梁骨，像幅歪歪扭扭的地图。“你张奶奶膝盖不好，我听见雨声就赶紧上来了。”他抹了把脸上的雨水，眼镜片上蒙着层白雾。
梅干菜收进客厅时，我发现竹匾边缘破了个小洞。李叔叔找来细麻绳，三两下就补好了，针脚歪歪扭扭的，像串爬动的小蚂蚁。张奶奶在一旁剥橘子，把最甜的橘瓣塞进我们手里。窗外的雷声轰隆隆响，屋里的橘子香却越来越浓，混着梅干菜的咸香，在空气里酿成了罐甜甜的蜜。
从那以后，我总爱往三楼跑。张奶奶教我辨认哪种梅干菜晒得最透，李叔叔会把他儿子的漫画书借给我看。有次我发烧请假，张奶奶端来碗梅干菜瘦肉粥，粥上漂着层金黄的油花。“你李叔叔凌晨去早市买的新鲜瘦肉呢。”她坐在床边给我讲故事，讲她年轻时在乡下晒菜干的日子，阳光透过纱窗落在她手背上，老年斑像撒在上面的梅干菜碎。
现在每次经过三楼，都能看见那只补过的竹匾。有时装着晒干的萝卜条，有时盛着金黄的南瓜子，偶尔还会躺着几颗给流浪猫准备的猫粮。暮春的风穿过楼道，带来梅干菜的清香，也带来张奶奶和李叔叔的笑声。
原来最美的风景，就藏在这烟火气里。是竹匾里翻动的梅干菜，是雨天里湿透的衬衫，是三个人分吃的橘子，是那些说不出原因却愿意为别人多做一点的心意。这些细碎的温暖像串珍珠，串起了整栋楼的春天。
例文2：
风景
人们常以为风景是名山大川的磅礴，是古迹胜地的悠远，却忽略了身边那些带着温度的日常。其实真正动人的风景，往往藏在家庭的屋檐下，校园的课桌旁，社区的街巷里，在人与人的真情互动中悄然绽放。
家庭的风景，是由无数细碎关怀编织的暖毯。晨光里母亲翻动煎蛋的手，深夜父亲悄悄掖好的被角，生病时亲人轮流递来的温水，这些画面没有刻意的修饰，却比任何画作都更能触动心弦。记得有次我深夜发高烧，迷迷糊糊中看见母亲每隔半小时就来摸我的额头，台灯在她鬓角投下柔和的光晕，鬓边新添的白发像落了层细雪。这样的风景，藏在日复一日的相守里，是生命最初也最持久的温暖。
校园的风景，是青春岁月里并肩前行的剪影。课堂上争相举起的手臂，运动会上搀扶着冲向终点的身影，考试失利时那张写着“加油”的便签，这些瞬间拼凑出成长最生动的模样。去年班级筹备文艺汇演，擅长舞蹈的同学放弃午休指导动作，嗓音清亮的同学主动承担领唱，连平时调皮的男生都默默扛来了沉重的道具。当舞台灯光亮起时，后台那些沾着汗水的笑脸，比任何聚光灯都耀眼。这样的风景，印刻在携手奋进的时光里，见证着少年们的蜕变与成长。
社会的风景，是陌生人之间不期而遇的善意。雨天公交站共撑一把伞的默契，超市里帮老人搬重物的举手之劳，寒风中递给环卫工人的一杯热饮，这些微小的举动像散落人间的星火，汇聚成照亮前路的光河。上周我在书店找不到想要的参考书，导购阿姨蹲在书架前帮我翻找了二十分钟，额前的碎发被汗水浸湿。“找到了！”她举起书时眼里的笑意，比任何畅销书的封面都动人。这样的风景，藏在擦肩而过的温暖里，让冷漠的世界有了柔软的角落。
真正的风景从不依赖壮丽的背景。它可能是母亲眼角的细纹，是同学校服上的墨渍，是陌生人递来的一张纸巾。这些带着生活气息的画面，因真情而闪耀，因真诚而永恒。当我们用心感受，就会发现风景无处不在——它是家庭里的相守，是校园里的相伴，是社会中的相助，是所有愿意为他人多做一点的心意，共同构成了这世间最动人的图景。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“风景”本指自然风景，但结合导语，更侧重虚写人文风景，如家庭、校园、社会中体现人性美、互助、奋进等的场景。需挖掘“风景”的比喻义、象征义，展现生活中温暖、积极的画面与精神内涵。立意上可围绕平凡场景中的动人风景，彰显人性美好、成长力量、社会温情，如家庭里的关爱、校园中的互助、社会间的帮扶，传递正能量与积极价值观等。
第二，选材构思。本文可以写记叙文也可以写议论文。如写记叙文可从日常的生活学习中选材，如写周末傍晚，疲惫的母亲仍为备战考试的自己熬粥，灯光下母亲弯腰搅粥的身影，以及回忆中母亲默默付出的点滴，将母亲的付出升华为家庭风景的内核，即爱是永恒的风景。如果写议论文，可选取社会新闻素材，如暴雨中路人互助推车、志愿者街头免费送水、社区邻里分享物资等，提炼互助是社会最美风景的观点。开头可采用排比句引出“风景”话题，点明“社会互助是动人风景”的论点。中间采用三个分论点来论述，如分论点一：互助风景，彰显人性温度。可以采用举例论证，如暴雨中路人推车，分析互助背后的善意。分论点二：互助风景，凝聚社会力量。可以采用举例论证，如志愿者送水，论证互助对社会氛围的积极影响。分论点三：互助风景，传承文明基因。可以从历史典故、文化传统角度，如“邻里相助”是传统美德，论证互助的文化根源。结尾可以总结互助作为社会风景的价值，呼吁人人成为风景的创造者，升华论点。
4．例文：
家风拂我心
推开老家的木门，总能看见堂屋墙上那副褪色的对联。红纸上“与人为善”四个金字早已被岁月磨得发亮，边角卷成了温柔的弧度。爷爷总说，这是太爷爷年轻时亲笔写的，风吹雨打了六十年，还在替老李家守着根。
小时候最不耐烦的就是跟着爷爷去巷口的杂货铺。他买袋盐要跟店主聊上半天，谁家孩子病了，谁家屋顶漏了，他都记在心里。有次我催他快点，他弯腰帮店主把散落在地上的钉子一颗颗捡进铁盒，慢悠悠地说：“急啥？过日子不就是你帮我一把，我扶你一下？”那时我只盯着柜台上的棒棒糖，没懂他指尖沾着的铁锈，原是“善”字最实在的模样。
真正读懂那副对联，是在十岁那年的暴雨天。放学时雨下得像瓢泼，我看见爷爷披着蓑衣站在校门口，手里攥着两把伞。他没先给我，反倒走向旁边那个没带伞的同学：“娃，跟爷爷一路走不？”那同学愣着不敢动，爷爷直接把伞塞他手里，自己撑着另一把，半搂着我俩往家走。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了肩膀，他却笑着说：“人多热闹，路滑好搭个伴。”
如今爷爷不在了，那副对联被我移到了新家的客厅。每次擦灰时，指尖划过“与人为善”四个字，总会想起他捡钉子的弯腰，递伞的手掌，还有雨里那句“搭个伴”。原来家风从不是墙上的字，是爷爷把温暖递给别人时，眼里淌出的光。这光落在我心上，轻轻拂过，便长出了向善的根。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“家风”指家庭或家族的传统风尚、道德准则和行为规范，通常体现在长辈的言传身教、家庭习惯或文化传承中。“拂我心”强调家风对个人心灵的触动和深远影响，需体现情感共鸣和成长感悟。要求写记叙性文章，需通过具体事件或场景展开叙述。立意方向上，可谈家风如何塑造性格，如诚信、勤俭、孝道等；可谈家风在关键时刻的指引作用，如面临选择时长辈的教诲；可谈传统与现代碰撞中对家风的重新理解，如节日习俗的传承等。
2.选材构思。素材可选择生活细节，如饭桌上的“光盘行动”体现节俭，奶奶缝补衣服传递朴素观念；可选择家庭仪式，除夕守岁时爷爷讲述家族历史，凸显“不忘本”的家训；可选择矛盾与化解，因浪费粮食被父母批评后，通过参与农耕理解“粒粒皆辛苦”；可选择物件象征，破损的族谱被父亲精心修复，体现对家族记忆的珍视。结构设计上，开头以场景描写切入，如傍晚厨房里飘出的药香，引出“孝”的家风；主体写事件经过：照顾生病的祖母时，母亲熬夜煎药的身影。自己因学业压力抱怨，母亲用“孝字当头”的老话点醒。最后结尾，由实到虚，将煎药的火苗比喻为家风的温暖延续。
5．例文：
开在心中的花
奶奶去世后，老屋的篱笆院就荒了。直到去年深秋，我跟着父亲回去收拾东西，才发现墙角竟冒出一丛野菊。
砖缝里钻出来的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上还沾着晨露。父亲蹲下来拨了拨周围的杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，说'贱花儿，不用管也能活'。”我忽然想起小时候，奶奶总爱摘一朵野菊别在我辫梢，说这花比城里的玫瑰经得住风吹。
那天收拾旧物，在樟木箱底翻出个布包，里面是奶奶缝的鞋垫，针脚歪歪扭扭，却在脚心处特意多加了层棉布。最底下压着张泛黄的纸条，是她用铅笔写的：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。”字迹被水洇过，晕成一片浅蓝，像她总在灶台前被蒸汽熏湿的眼镜片。
父亲忽然说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放寒假回来能看到开花。”我转头望向墙角的野菊，风卷着落叶掠过花瓣，它们却倔强地仰着头。阳光穿过疏疏落落的篱笆，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶每次笑起来时眼角的皱纹。
蹲下去细看，发现花茎上缠着根旧棉线，想来是奶奶生前怕它被风吹倒系上的。线已经褪色发脆，却仍牢牢牵着那丛花。那一刻，我忽然明白，有些爱就像这野菊，不声不响，却在岁月的缝隙里扎了根。它不需要精心照料，却总能在最不经意时，开出温暖的花来。
离开时，我摘了一朵野菊夹进笔记本。现在每次翻开，仿佛还能闻到阳光晒过的菊香，像奶奶站在篱笆前唤我乳名的声音。那丛在砖缝里绽放的野菊，早已越过时光，在我心里栽下了一片永不凋谢的花田。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“开在心中的花”中，“花”是核心意象，并非指自然界的花，而是比喻生活中带来温暖、力量、感悟的美好事物或情感，如勇气、善良、坚持、理解等。“开在心中”强调其对内心的深刻影响，是心灵层面的成长印记。材料提示可从助人、认错、坚持等场景切入，挖掘平凡事中的精神闪光点。立意需聚焦“花”的象征意义，通过具体事件展现“花”如何在心中绽放，体现其对“我”的改变或启示，需以真情实感为基，用细节凸显“花”的独特与珍贵。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时要先明确“心中的花”象征的品质（如勇气之花、谅解之花等），再选取典型事件，通过细节描写展现“花”从萌芽到绽放的过程，结尾点明其对“我”的意义。比如写“勇气之花”，选取课堂上始终不敢发言，一次小组讨论中，被同学鼓励后终于举起手，声音虽抖却完整表达观点，坐下时手心冒汗却感到轻松，那一刻勇气之花在心中绽放。或者写“谅解之花”，描写与好友因误会吵架，冷战多日后，看到她偷偷帮我整理散落的笔记，主动递去纸条道歉，对视一笑时，心中的隔阂消散，谅解之花悄然开放。还可以写“坚持之花”，记录练习长跑时多次想放弃，某天黄昏跑到极限时，想起爷爷“慢慢来，不停步”的话，咬牙冲过终点，汗水滴落时，坚持的花朵在心中绽放。写作时要多用动作、神态、环境描写，如“指尖攥皱了衣角，喉咙像卡着棉花”；运用感官细节，如掌心的温度、晚风的气息，让场景更真实；结尾可呼应开头，用比喻句写出“花”绽放后的心灵变化，如“那朵花的香气，至今还萦绕在记忆里”。
6．例文：
跨越人生的栏架
运动会的跨栏比赛开始了。穿白色运动服的大哥哥跑得飞快，膝盖抬得高高的，脚腕轻轻一勾，栏杆就像被施了魔法似的，一点儿都没晃动。我趴在看台上数着他跨过的栏杆，忽然想起书包里那张画满红叉的数学卷子——原来做不出的应用题，就像这些栏杆一样，得找对方法才能跨过去。
那是上学期刚学方程的时候。数学老师在黑板上写“x+3=8”，我盯着那个弯弯的“x”，就像看见迷宫里的岔路。第一次小测验，我才得了四十分，卷子被我折成小方块，塞进文具盒最下面。放学时看见数学老师抱着作业本走过，我赶紧低下头，脚步慢吞吞的，好像被什么东西绊住了似的。
“要不试试把未知数当小朋友？”前桌的小雨转过头，给我看她的练习册。她在“x”旁边画了个小笑脸，旁边写着：“这个小朋友不知道自己叫什么，我们帮它找名字哦。”那天晚上，我拿出一道“小明有5块糖，比小红多2块，小红有几块”的应用题，在草稿纸上画了两个小人。左边的小明手里画了5颗糖，右边的小红旁边画了个问号，中间画了个“+2”的箭头。铅笔在纸上画着画着，突然发现只要让5减去2，小红的糖数就出来了——原来“x”就是这么简单的东西呀。
可栏杆有时候会突然变高。有天晚上做家庭作业，遇到一道“妈妈买苹果和梨”的题，一会儿说“一共买了10个”，一会儿说“苹果比梨多2个”，我拿着笔的手都出汗了。窗外的路灯亮起来，把树叶的影子投在练习册上，晃得我眼睛都花了。这时候我想起运动会上的大哥哥，他跨高一点的栏杆时，会把步子迈得大一些。我深吸一口气，在草稿纸上画了两个圆圈：苹果画得大一点，梨画得小一点，中间用线连起来写“多2个”。当两个圆圈加起来正好是10个的时候，我突然明白，原来难一点的题，就是需要多画两笔呀。
单元测验那天，我在卷子上写下最后一个“x=3”时，铅笔握得稳稳的。发卷子的时候，老师念到我的名字：“七十多分，进步很大哦。”我把卷子平平整整地铺在课桌上，阳光照在上面，那些红色的叉叉看起来不再吓人了，倒像是我跨过栏杆时留下的脚印。
现在每次路过操场，看到低年级的同学练习跨栏，我都会停下脚步。他们起跑的时候有点歪歪扭扭，但跨过栏杆的瞬间，脸上都会露出笑来。就像做数学题一样，那些看起来难的栏杆，只要敢迈开腿，总能找到跨过的办法。人生也是这样呀，遇到不会的题、不敢做的事，就像跨过一个个栏杆，跨过去之后回头看，就会发现自己其实很厉害呢。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：题目由“跨越”和“人生的栏架”两部分构成。“跨越”，不仅是动作上的越过，更指心理、能力层面的突破，包含“面对——尝试——克服”的过程，强调从困境到突破的转变，暗含主动出击的勇气。“人生的栏架”是由跨栏运动的“栏架”比喻而来，需体现三层特性：一是障碍性，如学习瓶颈、社交恐惧、失败阴影；二是必然性，人生难免遇到；三是成长性，跨越后带来能力提升或心态成熟，带来成长。行文时需将“跨栏运动”与“人生经历”建立紧密关联，以运动中“跨越栏架需速度与技巧”为类比，突出人生中“跨越困难需勇气与方法”，最终落脚于“跨越后的成长”。通过具体事件展现克服某一困难的过程，揭示“困难的价值”，点明跨越的过程本身就是能力与心智的淬炼，是从“被动应对”到“主动跨越”的心态转变，体现对“人生栏架”的积极认知。
2.选材构思：可以选择自身真实地经历，如克服学习难题、社交挑战或失败后的振作等，来体现“跨越”后的成长。如写“第一次主持校级文艺汇演”的经历，初期因“记不住台词”“害怕失误被嘲笑” 产生强烈的胆怯，甚至想放弃。彩排时意外忘词后，强迫自己冷静接话，发现“失误没那么可怕”最终顺利完成主持，不仅克服了胆怯，更学会“将压力转化为准备的动力”，理解“害怕的栏架，往往是自己给心灵设的限”；也可以写转学到新班级，总坐在角落，想加入同桌的话题却张不开嘴，看到小组讨论就假装看书，在某次班级活动时主动帮助受伤的同学从而破冰，现在能主动组织小组讨论，才明白“社交的栏架，往往是自己预设的‘不被喜欢’，跨过去才发现别人都在等你迈出第一步”等。
7．例文：
若是成功还没来
窗台的绿萝又抽出新叶时，我的数学试卷上依然打着刺眼的红叉。第三次模拟考的分数像块冰冷的石头，压得我喘不过气——那个“冲进年级前五十”的目标，还在雾蒙蒙的远方。我想起课本里那句“路漫漫其修远兮”，此刻才真切体会到求索路上的沉重。
书包里的错题本越积越厚，每道题旁边都画着小小的哭脸。晚自习后，我总在操场徘徊，看路灯把自己的影子拉得又细又长，像根快要绷断的弦。“又在跟数学较劲？”身后传来熟悉的声音，是同桌小林抱着篮球跑过来，额头上还挂着汗珠。
她抢过我的错题本翻了翻，突然指着一道几何题笑出声：“你上次画辅助线的思路超棒，就是计算时抄错了数字。”我愣了愣，那道题被我揉成一团扔进垃圾桶，居然被她捡回来抚平了。“你看，”她指着本子上歪歪扭扭的辅助线，“古人说‘失之毫厘，谬以千里’，但你的方向没偏啊。”
第二天早读，桌肚里多了个粉色便利贴，上面是班长的字迹：“你的应用题步骤写得比标准答案还清楚，我总抄你的格式。老师说过‘千里之行，始于足下’，你这每一步都走得很稳呢。”放学时，数学老师把我叫到办公室，指着错题本上的哭脸说：“不如改成星星吧，每攻克一道题就涂亮一颗。记住‘不积小流，无以成江海’，进步都是一点点攒起来的。”台灯下，我试着把哭脸涂成星星，笔尖划过纸面的沙沙声，竟比以前轻快了许多。
第四次模拟考依然没达到目标，但试卷上的红叉少了五个。小林拉我去看宣传栏，我的解题步骤被当作范例贴在“学习方法”板块里，旁边还画着颗歪歪扭扭的星星。晚风吹过走廊，带着玉兰花的香气，我突然想起那句“星光不负赶路人”，那些没等来的成功，早已化作路灯般的光——同学的肯定是暖黄的光，老师的鼓励是橙红的光，自己的坚持是最亮的那束光。
绿萝的藤蔓已经爬上窗框，我在错题本最后一页画了片星空。原来成功就像月亮，有时会躲在云层后，但正如“天道酬勤”所说，只要我们认真收集身边的微光，黑夜也能变得温柔。那些为目标奔跑的夜晚，那些被温暖照亮的瞬间，早已是比成功更珍贵的礼物。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。歌词中“月亮”象征未实现的理想、未达成的期许等，“路灯”“晚风”则代表当下可依靠的力量。补题可从初中生生活切入，如“若是成功还没来”“若是勇气还没来”等。立意在于阐明：当期待的事物未出现时，不必沮丧，要善于发现并借助身边的微光，在等待中积蓄力量。旨在引导同学们理解等待的意义，学会在未得之时保持积极，于平凡中寻找支撑，传递“不怨怼等待，善用当下”的生活态度。
2.选材构思。本文适合写记叙文，先以歌词意境引出对“未到之物”的思考，再通过具体事例展现如何应对等待，最后升华在等待中成长的感悟。比如写参加作文比赛，期待获奖却落选，后来发现老师的批改、同学的鼓励如“路灯”，让自己重拾写作热情，体现“奖项虽迟，成长已至”。或者讲述学吉他，渴望流畅弹奏却总出错，在反复练习中，指尖的茧子、妈妈递来的温水成了“晚风”，最终在坚持中进步，展现“技巧未熟，热爱先行”。或者描述期待朋友和解却无果，后来专注于学习与新的友谊，发现独处与新交也有意义，凸显“执念未消，生活已新”。写作技巧上，用比喻（将期待的事物比作远方星辰，身边的支撑比作近处灯火）贯穿全文；加入细节描写，如等待时的小动作、感受到温暖的瞬间；用环境描写呼应心情，如月光未至时的路灯光晕、晨风未起时的花香；穿插内心独白，展现从失落到释然的变化，让情感更细腻真实。
8．例文：
令人心动的事
蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。
“奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。
“这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。
那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。
临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。
秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。
9．例文：
我的尝试 人生就像一场充满未知的旅程，我们总会在不经意间遭遇各种挑战和全新的领域。而尝试，便是我们探索未知、挑战自我的钥匙。在我的记忆中，那次独自骑行长途的尝试，如同一颗璀璨的星星，闪耀着独特的光芒。
那是一个阳光明媚的周末，我看着放在角落里许久的自行车，突然萌生了一个大胆的想法——独自骑行去二十公里外的邻镇。在此之前，我最远也只是在小区附近骑骑车，从未有过如此长途的骑行经历。但内心那股对未知的好奇和挑战自我的渴望，让我毅然决定踏上这次旅程。
出发前，我仔细地检查了自行车的各个部件，确保它状态良好。我带上了水、零食和简单的维修工具，怀着既兴奋又紧张的心情，踏上了征程。
刚开始的时候，一切都很顺利。阳光洒在身上，微风拂过脸颊，路边的风景如画卷般展开。我哼着小曲，轻松地踩着踏板，感觉这次尝试似乎并没有想象中那么难。然而，当骑行到一半路程时，我的体力开始下降，双腿像灌了铅一样沉重。太阳也变得异常毒辣，汗水不停地从额头滚落，模糊了我的视线。
更糟糕的是，前方出现了一个长长的上坡。我咬紧牙关，奋力地蹬着踏板，可自行车的速度却越来越慢。每前进一米都变得无比艰难，我甚至开始怀疑自己的决定是否正确。就在我几乎要放弃的时候，我看到路边一位老人正推着一辆装满货物的三轮车艰难地上坡。他那布满皱纹的脸上写满了疲惫，但眼神中却透露出一股坚定和不屈。我被老人的精神所鼓舞，重新振作起来，调整呼吸，继续努力蹬车。终于，我成功地爬上了那个坡。
站在坡顶，望着远方，我感到一种前所未有的成就感。接下来的路程虽然依旧充满挑战，但我再也没有想过放弃。我凭借着顽强的毅力，最终到达了目的地。
当我站在邻镇的街道上，看着周围陌生而又新奇的景象，心中充满了喜悦和自豪。这次尝试，不仅让我欣赏到了美丽的风景，更让我明白了坚持和勇气的力量。在面对困难时，只要我们不放弃，勇敢地去尝试，就一定能够战胜自我，迎接新的挑战。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。
核心词“尝试”：指第一次做某事或挑战从未经历的事，强调过程中的探索性和突破性，需体现从不敢/不会到敢做/尝试做的行动轨迹。 限定词“我的”：必须聚焦自身经历，以第一人称叙事，避免虚构他人故事。既要具体描写尝试的过程，如遇到的困难、采取的行动等，也要写出由此产生的思考，如对自我的认知、对成长的理解等。 材料提示的导向 材料中“杨利伟飞跃天地九重”“蛟龙号探底深海”等事例，暗示“尝试”的本质是“对未知的探索”和对自我的挑战”。因此，作文不能仅停留在做了一件事，更要突出突破舒适区的意义，体现尝试即成长的核心。
初中生的“尝试”多与生活、学习相关，立意需贴合年龄特点，避免空泛的大道理，可从以下角度切入： 破自我的勇气：通过尝试克服胆怯，如第一次上台演讲、主动与人交往，感悟勇敢不是不害怕，而是害怕时仍迈出第一步；在失败中成长：尝试后未成功，如第一次做饭烧糊、竞选班干部落选，但从中学会反思，明白尝试的价值不在于结果，而在于过程中的收获；探索潜能的惊喜：尝试看似不可能的事，如独自完成复杂手工、坚持一个月晨跑，发现原来自己能做到，领悟潜能藏在敢试的勇气里；对“未知”的重新认知：从害怕未知到主动探索未知，如尝试新的兴趣爱好、接触陌生领域，体会未知不是障碍，而是成长的契机等。
2.构思选材。
选材方面：可以写尝试一种新的学习方法，比如以前总是死记硬背，尝试用思维导图来整理知识点，在尝试过程中可能会遇到不适应、觉得麻烦等问题，但坚持下来后发现学习效率提高了，由此感悟到勇于尝试新方法能让学习更轻松。
开头，可以用一段富有感染力的话语引出“尝试”的话题，如“人生就像一场充满未知的冒险，每一次尝试都是我们在这片未知领域中留下的足迹。而我，也有过一次难忘的尝试……”，引起读者的兴趣。
中间详细叙述尝试的过程。可以按照事情发展的顺序，先介绍尝试的起因，为什么会想要去做这件事；接着描述尝试过程中遇到的困难和挑战，以及自己是如何应对的；最后说明尝试的结果。在叙述过程中，要加入自己的心理活动描写，增强文章的感染力。
结尾总结这次尝试给自己带来的感受和思考，升华文章的主题。可以与开头相呼应，如“这次尝试虽然已经结束，但它在我心中留下的印记却永远不会磨灭。它让我明白，人生就是要不断地尝试，才能遇见更好的自己”。
10．例文：
笑着向前走
有多少次，没有笑着向前走了……
母亲一直以来都在鼓励我，遇到什么挫折一定要乐观，坚强，微笑前行。可我却依然不愿她的话，连我自己都不愿意肯定自我。
上了初中后，我的成绩如心电图一样忽上忽下，像一把利剑深深刺痛着我的心，让我的心情变得无常。
夜晚，夜色如水，月光皎洁。窗外，夜色一览无余，月光透过窗户洒在书桌上，静谧安详，倒是偶尔的一丝清风让人感到这是动态的世界，我却无法冷静下来，心中的无底洞似乎像这夜色。
我坐在书桌前，面对一张张复杂又难懂的电路图以及数学不断变化的图形，心情接近崩溃，心理那道防线已经濒临被攻破。想到自己最近的考试结果，心里不由得难过起来，眼泪像断了线的珍珠，唰得一下就流了出来。
一抬头，见到窗外一轮如壁玉一般的月亮静静地望着我，我的思绪随着这平静月光慢慢飘向了回忆……
在学校举办的首届诗词大会上，我有幸成为了一名参赛选手，与同伴代表班级参加诗词比赛。我在夜晚枕着明月，朗读诗词，手中的水杯似乎已酿成了太白的三分啸气、七分胆魄。每晚的复习中，杏花春雨滋润我的心，烟雨江南带给美好的想象。或许凭借着太白带给我的勉励，东坡带给我的自信旷达，自己对自己的肯定。终于使我在最后的比赛中取得了特等奖的成绩。
原来，我也做过最好的自己。
我的心情不再沉重，我开始接受不够完美的自己，开始肯定自我，努力变得自信，乐观。放弃的样子是多么的可恶不堪。成功带给我宁静的力量，使我擦干眼泪，继续以微笑姿态，俯身于作业中。
虽然在雨中摔倒，我觉得我是一个小丑。但在雨中站立起来，我又觉得我是一个英雄。是的，我应该在泥泞站起来，继续微笑前行，笑着向前走，才能笑着得到结果。永不放弃，只愿生如夏花，让自我绽得更绚烂。
我想，我会继续笑着向前走，带着微笑，砥砺前行。
我面对挫折和成功，定不忘初心，在以后无数次的学习生活中，笑着向前走！
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目中的关键词语有两个，一是“笑着”，它不仅是一种动作，更是一种乐观的态度。一是“向前”，也就是前行，向着理想前行。所以这个题目应理解为在实现理想的路上应始终保持着一种积极乐观的心态，不管前方是鲜花遍地，还是荆棘丛生，都应笑对所有，乐观前行，以此立意成文即可。
结合“达观的人是笑着数完这串念珠的”可知，大仲马的话告诉我们要以乐观、积极的态度对待生活、对待人生。因此题目中的“笑”表达的就是一种乐观、豁达的生活态度，写作时也就要选择有关乐观、豁达、积极的人或事进行写作。结合“在你志满意得时”“在你伤春悲秋时”“在你锥心疼痛时”，可写自己取得成绩或成功时，不骄不躁，继续努力，自信前行；也可写遇到挫折坎坷或伤痛时，克服困难，豁达面对，乐观前行。因此行文时，通过生活中发生在自己身上的事件或自己的所见所闻，采用以小见大的写法，表现乐观前行的主旨。
2.构思选材。可以以情感脉络串联故事，开头用环境描写或细节特写制造悬念，如“我攥着破碎的吉他弦，舞台聚光灯刺得眼睛生疼，观众席的窃窃私语像潮水般涌来……”，快速抓住读者注意力。中间双线并行，明线写具体事件（如备战运动会受伤），暗线写心理变化（从崩溃到释然），通过景物变化（暴雨转晴）、物品象征（断折的钢笔→崭新的笔记本）强化情感递进。可以反转式结尾，在故事看似圆满时加入新的思考，如比赛虽未获奖，但收获了比荣誉更珍贵的成长，呼应“笑着向前走”的豁达。
选材可以写自己在某次考试中失利，心情低落，但看到周围同学都在努力进步，自己受到鼓舞，擦干眼泪，笑着向前走，制定新的学习计划，最终在下次考试中取得好成绩。也可以写家庭遭遇变故，如亲人患病等，家庭氛围变得压抑。但自己作为家庭的一员，选择积极面对，安慰家人，和家人一起努力度过难关，在这个过程中始终笑着向前走。还可以写在与朋友发生矛盾后，友谊出现裂痕。自己主动反思，放下隔阂，笑着向前走，主动与朋友沟通，最终修复了友谊等。
注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。
11．例文（一）：
成长路上，有你真好
那年深秋的雨，像断了线的珠子砸在教室窗户上，我攥着满是红叉的数学试卷，指节泛白。你抱着一摞作业本从走廊经过，校服袖口沾着粉笔灰，却在我课桌旁轻轻放下一颗橘子味的硬糖。“这道题的辅助线，应该从这里画。”你的笔尖在错题旁顿了顿，划出一道清亮的弧线，像突然劈开乌云的月光。
后来我总在晚自习时“偶遇”你。你讲题时总爱用草稿纸折小飞机，说复杂的公式要像放纸鸢一样找到线头；我背不出英语单词时，你会把单词卡塞进教室后的绿萝盆栽里，让我在浇水时“偶遇”它们。有次我因为运动会掉棒哭红了眼，你默默递来的纸巾上，画着个歪歪扭扭的笑脸，嘴角还沾着跑道的红色塑胶。
初三冲刺的日子像被拧紧的发条，我常在凌晨的台灯下对着难题发呆。桌角的保温杯总在我犯困时泛起热气，你说泡了胖大海和枸杞，“熬夜的人，喉咙要养得像春天的溪水。”毕业典礼那天，你给每个同学写了封信，给我的信封里夹着半块融化的巧克力，信纸上写着：“成长不是非要长成参天大树，做朵向光的蒲公英也很好。”
如今我站在高中的林荫道上，看阳光透过叶隙洒下的光斑，像极了你当年在草稿纸上画的星星。那些你教我的解题技巧或许会渐渐模糊，但橘子糖的酸甜、绿萝叶上的单词、融化的巧克力香气，早已酿成我心里永不褪色的春天。
成长这条路，总有迷雾漫过脚踝，总有石子硌痛脚掌，但只要想起你留在时光里的温度，就觉得连晚风都带着棉花糖的甜。谢谢你，出现在我最懵懂的岁月里，做我迷途时的星子，摔跤时的软垫，更是教会我把苦涩日子，过成带糖霜的诗。
例文（二）：
留一点缝隙给自己
奶奶总说我是只攥紧糖纸的小松鼠。书桌上的习题集码得像城墙，铅笔芯断了三根仍不肯停笔，连吃饭时都在默背英语语法——直到那盆养了三年的绿萝突然蔫了。
那盆绿萝是搬进新家时买的，叶片曾绿得能映出窗棂的影子。我总怕它渴，早晚各浇一次水，施肥时恨不得把整包营养液都倒进去。直到某天清晨，看见它蜷曲的叶子上凝着焦斑，才惊觉湿漉漉的盆土早已板结，根须在密不透风的潮湿里烂成了褐色。园艺店的老板捏着盆土叹气：“植物要留些缝隙透气，人也一样啊。”
那天我第一次在晚自习时提前离开教室。路灯把树影拉得老长，卖烤红薯的推车冒着暖烘烘的热气。买了块流心蜜薯，蹲在小区的银杏树下慢慢啃，看叶片打着旋儿落下，突然想起小时候在老家，奶奶蒸馒头总要在笼屉里留些空隙，“要让热气跑个步，馒头才会胖鼓鼓。”
后来我开始在书桌旁放个沙漏。做题累了就盯着流沙簌簌落下，看它们在玻璃底端堆出松软的小山。周末不再把时间表排得密不透风，会留两小时去公园喂流浪猫，或是坐在阳台看云朵从楼顶飘过。有次考试失利，没有像从前那样把自己锁在房间，而是跟着爷爷去菜园松土。他握着我的手把锄头插进泥土，“你看这垄沟，留些空隙才能让雨水渗进去，种子才好扎根。”
如今那盆绿萝剪去烂根，换了疏松的新土，竟抽出了嫩黄的新芽。我渐渐明白，成长不是把日子塞得满满当当，就像琴弦绷得太紧会断，玻璃罐密封太严会潮。留一点缝隙给自己，是让阳光照进忙碌的缝隙，让清风拂过紧绷的心弦，让看似空着的时光里，悄悄长出温柔的力量。
原来最饱满的人生，从不是密不透风的坚硬，而是懂得在奔跑时，给生活留一道透气的窗，给心灵留一片呼吸的田。
例文（三）：
一颗咖啡豆的成长
我是被暴雨冲进裂缝的。潮湿的泥土裹住身体时，我总想起咖啡园里的日子——阳光把果皮晒得发亮，园工用草帽扇风时，空气里飘着同伴们甜甜的呼吸。可现在，只有蚯蚓爬过的窸窣声，和石缝外偶尔漏进来的、被切割成碎片的光。
第一片真叶顶破种皮那天，我差点被松鼠啃掉。它毛茸茸的爪子扒拉着泥土，我拼命把刚展开的子叶蜷成小球，直到它叼着别的种子跑开，才敢偷偷舒展腰肢。石缝太窄了，根须往左边钻碰着硬石头，往右边伸又被枯草根缠住，只好沿着裂缝向上，像攀岩者攥紧岩壁的手指。
夏天来得猝不及防。正午的阳光把石缝晒得发烫，我感觉叶脉里的水分在一点点蒸发，叶片卷成了小筒。就在我以为要变成干标本时，傍晚的雷阵雨来了。雨水顺着裂缝灌进来，带着泥土的腥气，我贪婪地吮吸着，看自己的影子在湿润的石壁上慢慢舒展，像朵终于撑开的小绿伞。
秋风掠过屋顶时，我突然发现自己结出了小小的果实。青绿色的浆果藏在叶片间，像星星落在灌木丛。有天清晨，一只麻雀啄走了最饱满的那颗，我看着它衔着我的果实飞向远方，突然懂了园工说过的话：“咖啡的成长，不是要永远留在枝头。”
后来的某个清晨，我被一阵熟悉的香气唤醒。石缝外的窗台上，有人正用小锅煮咖啡，褐色的液体冒着热气，香气漫过裂缝时，我突然认出那是自己果实的味道。原来那些在石缝里挣扎的日夜，那些顶破黑暗的努力，都在悄悄酿成时光里的甜。
现在我的枝干已经能撑起半片石缝的阴凉，偶尔有蚂蚁顺着茎秆爬上来，我便抖落片叶子给它们当小船。风过时，叶片碰撞的声音沙沙响，像在说：成长从来不是选一条最宽的路，而是在坚硬的缝隙里，也能长出自己的春天。
【详解】（一）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“成长路上”限定写作范围需围绕“成长过程中的关键阶段”，如青春期的迷茫、学业转折、性格蜕变等，体现时间的流动性和阶段性。 “有你真好”强调“你”对成长的积极影响，需突出“陪伴”“引导”“治愈”等情感内核，避免单纯叙事，要体现“我”因“你”而产生的改变或感悟。立意上，本文不局限于写“人”，“你”可以是具体的人（亲人、老师、朋友），也可以是抽象的存在（一本书、一件旧物、一种习惯），核心是通过“你”的陪伴，展现成长中获得的力量、温暖或启示，传递“成长需要羁绊与支撑”的主题。
第二，选材构思。本文适合写记叙文或散文，以第一人称叙述增强真实感。语言需细腻真挚，可融入环境描写、心理刻画等手法。选材时，我们可以写具体的人，如外婆用老方法教“我”腌咸菜，在等待咸菜发酵的日子里，教会“我”“慢慢来”的道理，对应“我”面对学业焦虑时的心态转变。或者是转学后遇到的同桌，用收集的落叶标本帮“我”融入新环境，落叶上的字迹成为“我”克服社交恐惧的勇气来源。通过细节（动作、语言、物件）体现“你”的影响，并升华“你”留下的精神力量对当下的意义。也可以选择以“抽象事物”为“你”，如窗台的仙人掌，在“我”多次想放弃学画时，它在干旱中开花，让“我”明白“成长不必急于绽放，扎根更重要”。重点是将“你”的象征意义延伸到未来，强调“你”赋予的成长智慧会持续影响人生。写作时，我们可以用以小见大的表现手法，如通过一杯牛奶、一句鼓励等细节传递深情。也可使用对比手法展现成长前后的心态变化（如从逃避到勇敢），体现“你”对“我”的重要性。
（二）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。 “留一点”强调主动给予自己适度的空间或特质，不是完全放任，而是有节制的“保留”，体现对自我状态的主动调控。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。“给自己”则明确对象为“自我”，需突出主体性与内在成长。审题可知，我们可以补充词语有“清醒”“梦想”“责任”“微笑”等等。当然，这个“留”的原因是必须写清楚的，“留”的重要性、必要性等也要做必要的交代。立意上，我们可以围绕自我关怀展开，在忙碌、压力或外界期待中，学会为自己保留一份精神或物质上的余地；也可以围绕成长智慧，“留一点”东西能让自己更从容、更坚韧地面对生活；还可以体现辩证思考，某些东西（如“退路”“遗憾”）看似消极，但适当保留反而能让人生更完满。总之，该题目引导我们关注自我的内心世界，展现内心世界的变化。
第二，选材构思。本文如写成记叙文，就要选择生活中发生在自己身上的或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事。如《留一点清醒给自己》，立意为在浮躁的社会中，保持独立思考，不盲目跟风，不被情绪裹挟。我们可以写考试失利时，朋友劝我“躺平”，但自己选择冷静分析错题，清醒头脑，最终进步的经历去展现“清醒”的重要性。也可以引入网络舆论中，许多人被情绪带偏，而理性思考者能避免被误导的事例呼吁读者保持“清醒”。如果写成议论文，就要确定合适的中心论点，然后选择合适的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？如写《留一点微笑给自己》，可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，如司马迁微笑面对自己人生的磨难最终写出《史记》、屠呦呦微笑面对实验失败的挫折最终研发出青蒿素等，从而阐述留一点微笑给自己的意义。总之，本题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，选题要新颖深刻，选材可结合个人、社会、历史、自然等多维度，使文章既有真情实感，又有思想深度。
（三）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题要求写一篇想象式作文，想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思妙想，并将其通过语言、文章描述出的文章。然后我们分析题目，“成长”指事物或个体从幼稚到成熟、从弱小到强大的发展过程，可以是生物、情感、思想、社会现象等。横线处填写的词语可以是具体事物（如“一棵树”“一粒种子”），也可以是抽象概念（如“勇气”“梦想”“文明”）。立意上可以围绕想象所选事物通过自己的努力得以长大的经历，想象要美好，要传达出积极健康的正能量。
第二，选材构思。此题可以大胆想象，想象允许虚构，但必须是合情合理的虚构。想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样才能使文章“创造出新形象”。选择素材时，我们可以选择自然生命类，通过描写动植物、自然现象的成长，体现人生哲理。如以树的成长象征人的成长，通过记叙它被风吹到石缝中仍努力扎根、经历风雨虫害但坚持向上生长等体现坚韧、适应、奉献等品质。我们还可以选择精神成长类，写勇气、梦想、责任等抽象概念的“成长”过程。如勇气并非天生，而是在一次次挑战中逐渐壮大的。小时候怕黑，“小勇气”在妈妈鼓励后敢独自睡觉。后来学校演讲比赛，紧张到忘词，但坚持完成。到最后面对欺凌，勇敢站出来保护同伴，用三个递进式事件展现“小勇气”的“成长”。我们还可以选择科幻想象类，虚构未来世界或异世界生物的成长故事。如火星植物的成长、外星文明的成长、数字生命的成长等。写作时可以运用拟人手法，赋予所选事物以人的语言、动作、思想、情感等。如《一本日记的成长》，写日记如何记录主人的喜怒哀乐，最终成为“有故事”的旧物。写作时要注意细节描写，同时注入情感，才能使文章生动感人。
12．例文：
征服自己，方能破浪前行
清晨的操场，寒风卷着沙砾打在脸上。我攥着跳绳的手心沁出冷汗，耳边又响起昨天体育老师的话：“一分钟连一百个都跳不到，中考这一项就悬了。”喉间发紧，我望着被冻得通红的跳绳，忽然想起爸爸常说的话：“人最大的敌人，从来不是困难，而是自己。”
小学时我曾因哮喘休学半年，剧烈运动对我而言像道无形的枷锁。每次跳绳测试，我总是没跳几下就气喘吁吁，同学们的目光像细密的针，刺得我只想逃离。久而久之，“我不行”这三个字像藤蔓缠上心头，让我连尝试的勇气都渐渐失去。
那天放学，我在小区角落看见一只断了翅的麻雀。它扑腾着想要飞起来，一次次摔在冰冷的地面，灰色的羽毛沾满尘土。我蹲在旁边看了许久，就在我以为它会放弃时，它忽然调整姿势，翅膀奋力一振，竟歪歪斜斜地掠过矮墙，落在了灌木丛上。那一刻，我忽然红了眼眶——连鸟儿都在和自己的极限较劲，我凭什么甘心被“不行”困住？
第二天起，我给自己制定了计划。从每天跳三十个开始，哪怕喘得像风箱，也要咬着牙数完数。绳子打在地上的“啪嗒”声，起初像沉重的鼓点，敲得我小腿发软。有次跳到五十个，膝盖突然一软，我重重摔在地上，跳绳在掌心勒出红痕。眼泪在眼眶里打转时，我想起那只麻雀振翅的瞬间，慢慢爬起来，拍掉裤子上的灰，重新握住了跳绳。
两个月后的体育课上，当老师喊“开始”，我深吸一口气，手腕轻快地转动。绳子在空中划出流畅的弧线，带着风掠过耳畔。汗水模糊了视线，我却清晰地听见自己的心跳，沉稳而有力。“停！一百二十三个！”老师报数时，我扶着膝盖直喘气，嘴角却忍不住上扬。阳光落在跳动的绳子上，仿佛镀上了一层金边。
如今再想起那段日子，我终于明白：所谓征服自己，不是非要做到完美无缺，而是在想要退缩时多坚持一秒，在怀疑自我时选择相信自己。就像航行的船，只有先稳住舵盘，才能在风浪中找到航向。生活中的挫折与不幸，其实都是来检验我们是否真的读懂了“自己”这两个字。
当我们学会与怯懦对话，与懒惰对抗，与执念和解，那些曾经横亘在前的障碍，终会变成照亮前路的星光。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料中提到失误被悔恨征服、挫折被毅力征服、狭隘被豁达征服、狂热被冷静征服等，强调了征服自我的重要性，指出只有征服自己，才能征服生活中的一切不幸。这启示我们，在生活中会遇到各种困难和挑战，而我们最大的敌人往往是自己内心的恐惧、怯懦、懒惰等负面因素。立意上，我们可以围绕征服自己的某个方面展开，如征服自己的懒惰获得勤奋、征服自己的胆小获得勇敢等，也可以从整体上论述征服自己对战胜生活不幸的意义。
第二，选材构思。在选材方面，可以选择个人成长经历类素材，比如自己曾经害怕当众演讲，通过不断克服内心的恐惧，最终能够自信地在众人面前表达自己，这就是征服自己胆小的过程；还可以选择学习中的素材，如自己在学习上有拖延的毛病，通过制定计划、严格要求自己，克服拖延，提高了学习效率，这是征服自己懒惰的体现。也可以选择名人故事类素材，如贝多芬在失聪的情况下，征服自己内心的绝望和痛苦，创作出了伟大的音乐作品。在写作安排上，开头可以通过引用名言或讲述一个与征服自己相关的小故事来引出主题，吸引读者的注意力。中间部分可以采用并列式结构，分别从不同角度阐述征服自己的具体事例和意义，每个事例可以详细描述自己或他人是如何克服困难、征服自己的，以及征服自己后带来的积极变化。结尾总结全文，再次强调征服自己的重要性，表达自己在未来生活中继续征服自己、战胜困难的决心。
13．例文：
草稿纸上的褶皱是我最好的回答
第一次月考的数学卷被红笔划破时，同桌的嗤笑像根细针，扎破了我强装镇定的气球。“你这种连函数图像都画歪的人，居然想考重点班？”他甩下这句话时，我正盯着卷面上那个歪斜的抛物线，铅笔在草稿纸上反复涂改，留下一道又一道深浅不一的印痕。
那天放学，我把自己关在房间里。书包里的草稿本摊在桌上，前几页还留着刚学函数时的涂鸦——当时总觉得那些弯曲的线条像没骨头的蛇，怎么也摆不直。妈妈端来的牛奶凉透了，我才发现草稿纸的边角已经被指甲掐出了细密的褶皱，像老树皮的纹路。
从那天起，我的草稿本开始变得“热闹”起来。每天晚自习后，我都会额外花一小时做函数题。最初，一道题要演算出三张纸，橡皮擦在纸上擦出灰白的碎屑，有时用力太猛，纸页会破个小洞。我便在破洞旁边接着写，让新的算式像藤蔓一样缠绕着旧的痕迹生长。
期中考试前的那个周末，我在图书馆泡了整整一天。窗外的梧桐叶被秋风卷着掠过玻璃，我面前的草稿纸换了一张又一张。有道解析几何题卡了我四十分钟，当第七张草稿纸被写满时，笔尖突然在某个瞬间找到支点——辅助线像道闪电劈开迷雾，那些纠缠的变量突然变得温顺起来。我猛地抬头，发现夕阳正透过窗棂，在草稿本上投下暖融融的光斑，那些被反复折叠的纸页边缘，此刻像镀了层金边。
期末成绩出来那天，我握着数学卷子走到同桌面前时，他正对着自己下滑的名次发愣。我的卷面上，那个曾经歪歪扭扭的抛物线终于舒展成流畅的弧线。“你看。”我把积攒了三个月的草稿本递过去，最上面那页的褶皱里还夹着片干枯的梧桐叶——那是图书馆那天不小心掉进去的。
他翻开本子时，发出纸张摩擦的沙沙声。那些深浅不一的演算痕迹，被反复折叠的边角，还有偶尔洇开的墨渍，像在诉说一场沉默的跋涉。最后他合上书，没说什么，只是轻轻点了点头。
我知道，有些答案从来不需要用语言佐证。就像那些在草稿纸上慢慢舒展的褶皱，在无数个安静的夜晚里，早已替我回答了所有质疑。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目《______是我最好的回答》的核心在于“回答”的特殊性，它不是言语上的辩驳或解释，而是如材料中所示，用具体的行动、持久的付出作为回应。无论是古籍修复者的耐心、支教老师的坚守，还是练琴少年的坚持，都指向“无声的行动比语言更有力量”这一内核。立意时，需紧扣成长中面对的困境——可能是他人的质疑、自我的怀疑，或是难以达成的目标，通过展现为突破困境所做的持续努力，凸显行动背后的汗水、信念与时光沉淀，最终体现“行动是最有力证明”的人生感悟，传递出脚踏实地、坚持不懈的积极态度。
其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可从个人成长轨迹中选取典型片段，以具体物象串联起行动的轨迹。比如写“画板上的裂痕是我最好的回答”，可聚焦学画时被嘲笑“没有灵气”的经历：初学素描时，炭笔在纸上反复涂抹却总画不出立体感，被同学调侃“不如放弃”，画板边缘在一次次摔打中磕出裂痕；后来每天放学后留在画室，对着石膏像从光影明暗练起，指尖沾满铅灰，画板上的裂痕随着画技进步逐渐被胶带固定；最终在市级比赛中，那幅带着画板裂痕印记的静物写生获奖，用作品回应了所有质疑。也可写“晨跑时的脚步声是我最好的回答”，记录体育测试不及格时的沮丧，每天清晨在操场重复的脚步声，从气喘吁吁到轻松跑完，用体育成绩单上的“优秀”回应最初的“体能差”标签，过程中穿插路灯下的影子、运动鞋的磨损等细节，让行动更具画面感。
14．
例文：
我想问问你
村口那棵老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石台阶，像铺了层薄雪。我站在树下，望着树洞里那个褪色的红绳结，忽然想问问你——三年前飞走的那只灰鸽子，你还记得回家的路吗？
第一次见你是在初春，你翅膀受了伤，歪歪扭扭落在我家晒谷场。灰扑扑的羽毛沾着泥，只有颈间一点白，像系了块小围巾。我蹲下来，你竟不怕人，歪着头看我，眼珠黑亮得像浸在水里的煤。
爷爷找了个竹筐，垫上旧棉絮，把你放进柴房。每天放学，我都偷揣着玉米碴去喂你。你啄食时总用翅膀蹭我的手，痒痒的，像有小虫子在爬。没过多久，你就能扑棱着翅膀飞起来，绕着柴房的梁转圈圈，叫声清亮得像铜铃铛。
那天我在树洞里藏了粒最大的玉米，还系了根红绳做记号。你落在我肩头，我轻轻摸你的背：“等你好了，就去飞吧。”你好像听懂了，用喙蹭了蹭我的指尖。
可你走的那天，我并没看见。爷爷说清晨天刚亮，你就扑棱棱飞出了柴房，绕着老槐树转了三圈才往南去。我跑到树洞旁，红绳还在，玉米却没了——你一定是跟我告过别了。
这三年，老槐树的花开花落，我都数着。有时听见鸽子叫，总会猛地抬头，可天空空荡荡的，只有云在走。你颈间的白毛会不会变灰？飞过山川河流时，会不会想起柴房的棉絮和树洞里的玉米？
风卷起地上的花瓣，缠在树洞里的红绳上。我忽然觉得，你或许早就回来过，只是我没看见。就像此刻，风吹过树叶的沙沙声，说不定就是你在说：“我记得呢。”
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“我想问问你”为题进行创作，“你”是题目的核心，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、曾经邂逅的陌生人等；也可以是自然万物，如星辰、草木、飞鸟等；还可以是抽象的事物，如过往的时光、某段记忆等。“想问问你”体现了倾诉的欲望，藏在心间的絮语往往包含着困惑、思念、感激、遗憾等复杂情感，立意上可以是对“你”的好奇探寻，对过往的追问，对情感的抒发，或是对生命意义的思考。
第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身生活经历与体验。若“你”是亲人，可回忆与亲人相关的往事，比如想问问远行的父亲是否安好，问问已故的祖母是否还记得儿时的约定；若“你”是自然之物，可写面对一棵老树，想问问它见证了多少岁月变迁，面对迁徙的候鸟，想问问它旅途的艰辛与风景；若“你”是过往的事，可写对某件遗憾之事的追问，想问问当初如果做出不同选择会有怎样的结果。写作时要融入真情实感，通过具体的场景、细节描写，让“絮语”自然流露，比如刻画与“你”相处的某个片段，再现当时的画面，再引出心中的疑问与倾诉，使文章更具感染力。
15．例文：
月光下的修车摊
晚自习放学时，月亮已经挂上教学楼顶了。晚风卷着槐树叶的清香掠过操场，街道两旁的路灯刚亮起，像串昏黄的珠子。我推着吱呀作响的自行车走出校门，车链不知何时掉了，链条上的油污蹭得手心黑乎乎的。
街角的修车摊还亮着一盏白炽灯，灯泡裹着层灰，在月光下像颗蒙尘的星星。摊边的老梧桐叶被风吹得沙沙响，几片枯叶打着旋儿落在工具盒上。守摊的老爷爷正弯腰收拾工具，蓝布褂子后背洇着块深色的汗渍。“娃儿，车坏了？”他直起身时，我才发现他右腿不太方便，站着的时候要微微踮着脚。
老爷爷蹲下来修链条，月光顺着他佝偻的脊背滑下来，在地面织成片银亮的网。旁边的排水沟里，积着一汪水，映着碎银子似的月光。他的手指关节粗大，指甲缝里嵌着黑油泥，却灵活得很，捏着链条“咔嗒”一声就扣上了。“后生家骑车得小心，这链条跟人心似的，得好好爱护。”他往链条上抹机油，油星子在月光下闪了闪。
我摸遍口袋才发现没带钱，脸一下子涨热了。老爷爷却摆摆手：“这点活儿算啥，快回家吧，你妈该等急了。”他把车推给我时，袖口磨破的地方露出截灰白的棉线。远处的巷口传来几声狗吠，衬得夜色更静了。
我骑上车，回头看见他正对着灯泡哈气，用袖口擦那层灰。月光把他的影子拉得很长，像根弯弯的扁担。车链条顺滑地转着，没有一点声响，只有风穿过车铃的轻响，像月光在唱歌。道旁的冬青丛里，几只蛐蛐不知疲倦地叫着，仿佛在为这宁静的夜晚伴奏。
后来每次经过那个街角，我总忍不住多看几眼。那盏白炽灯和天上的月亮，在夜色里相互望着，把光撒在每一个晚归人的路上。偶尔有晚归的猫咪从摊前溜过，踩碎一地月光。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。以“月亮”为话题，可从个人生活体验切入，将月亮与亲情、友情等情感相联结。比如借月亮勾起对远方亲人的思念，或是月下与朋友的难忘经历，赋予月亮情感载体的意义。也可结合月亮的自然特质，如阴晴圆缺，联想人生的起伏变化，表达对生活的感悟。立意需贴近初中生生活，避免过于抽象，要让情感真挚可感，体现月亮在不同情境下带给自己的独特遐想与触动。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可紧扣“月亮串联成长足迹”这一主线，用具体场景串联起与月亮相关的故事。比如写夏夜奶奶在庭院摇着蒲扇讲嫦娥故事，月光洒在奶奶银白的发丝上，如今奶奶不在，每逢月夜便想起那温暖的画面，借月光传递对奶奶的怀念，可加入奶奶手指划过月光的细节。或者写月考失利后独自在操场徘徊，月亮从云层中探出头，仿佛在默默陪伴，看着月光下自己的影子逐渐清晰，领悟到挫折也是成长的一部分，加入鞋底蹭过操场塑胶的声响描写。也可写和家人在外地旅游时，中秋夜与家乡的朋友视频，两地的月亮同时出现在屏幕内外，虽相隔千里却共享一片月光，体会到“千里共婵娟”的含义，描写视频里朋友举着月饼的笑脸与窗外的月色交叠的场景。写作时用月亮的明暗、位置变化呼应情感起伏，穿插与月亮相关的童谣、诗句，让文章既有生活气息又不失文学味，通过触觉（月光的凉意）、视觉（月亮的形态）等多感官描写增强代入感。
16．例文：
校园里的“守护天使”
在校园的角落里，有这样一群人，他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上默默奉献，用自己的行动守护着我们的学习和生活。他们就是学校的门卫师傅们，而老张师傅，是其中最让我敬佩的一位。
老张师傅年过五旬，黝黑的脸上布满了岁月的皱纹，但那双眼睛却炯炯有神，透露出一种质朴和善良。他每天总是早早地来到学校，打开校门，微笑着迎接每一位老师和同学的到来。无论是炎炎夏日还是寒冷冬日，他都坚守在自己的岗位上，从未有过一丝懈怠。
记得有一次，我因为早上起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。当我跑到校门口时，才发现自己忘记带校卡了。我心里十分着急，担心会因为迟到而被老师批评。就在我不知所措的时候，老张师傅走了过来。他看出了我的焦急，温和地说：“孩子，别着急，先跟我说说你是哪个班的。”我告诉他之后，他点了点头，说：“行，我相信你，快进去吧，下次可别忘了带校卡。”那一刻，我心里充满了感激，老张师傅的信任让我感受到了温暖。
还有一次，学校举办运动会。那天突然下起了大雨，同学们都纷纷躲进了教室。而老张师傅却不顾自己被雨水淋湿，忙着将操场上的器材搬到安全的地方。他一趟又一趟地来回奔跑，雨水顺着他的脸颊不停地流下来，但他始终没有停下手中的动作。等所有的器材都搬好后，他才拖着疲惫的身体走进了传达室。看着他被雨水湿透的衣服，我的心中涌起一股敬意。
老张师傅不仅在工作上认真负责，还非常关心同学们的生活。有时候，会有同学在学校里不小心受伤，他总是第一时间赶到现场，小心翼翼地将同学扶到传达室，然后联系老师和学生家长。他会耐心地安慰受伤的同学，让他们不要害怕。在他的照顾下，受伤的同学都能感受到温暖和安心。
在我看来，老张师傅就是校园里的“守护天使”。他用自己默默的奉献，为我们创造了一个安全、和谐的学习环境。他没有豪言壮语，却用实际行动诠释了什么是责任和担当。他的存在，让我们在校园里感受到了家的温暖。
从老张师傅身上，我明白了奉献并不一定要做出惊天动地的大事，只要在自己的岗位上尽心尽力，为他人着想，就是一种伟大的奉献。在今后的生活中，我也要像老张师傅一样，做一个有责任感、乐于奉献的人，用自己的力量去温暖身边的人。我相信，只要我们每个人都能献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。题目明确要求我们选择身边在平凡岗位上默默奉献的人物或群体来写。这意味着写作对象不能是那些广为人知、处于聚光灯下的名人，而应聚焦于日常生活中容易被忽视，却又实实在在为社会、为他人付出的人。立意要突出人物的奉献精神以及这种精神带来的积极影响。可以通过具体事例展现人物如何播撒希望和幸福，进而表达对他们的赞美、敬佩之情，同时也可以从他们身上汲取力量，引发对自身责任和社会价值的思考。
2.构思选材。可以从多个领域寻找合适的对象。比如学校的门卫师傅，他们日夜守护校园安全；社区的志愿者，积极参与各种公益活动；还有医院的护士，在平凡的护理岗位上悉心照顾患者。选取能体现人物奉献精神的典型事件。以门卫师傅为例，可以写他在恶劣天气中坚守岗位，为学生和老师遮风挡雨；或者在学生遇到困难时，主动提供帮助。对于护士，可以描述她在繁忙的工作中，依然耐心地安慰患者，给予他们精神上的支持。所选事例要能清晰地体现人物的奉献精神。例如写老师，重点应放在老师如何牺牲自己的休息时间为学生辅导功课、关心学生的成长上。要选择自己亲身经历或深入了解的事例，这样写起来才能生动真实，让读者产生共鸣。比如写社区志愿者，可以结合自己参与志愿活动的经历，描述志愿者们如何组织活动、帮助居民解决问题。在叙述过程中，要融入自己的真实情感。可以通过描写人物的外貌、语言、动作等细节，让读者感受到人物的温暖和善良，同时表达自己对他们的感激和敬意。
17．例文：
让钢铁意志照亮前行之路
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”当我合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔·柯察金的这句名言仍在我耳边回响，让我的内心久久不能平静。
保尔·柯察金的一生充满了坎坷与磨难。他出身贫苦，从小就饱受生活的折磨。在革命的浪潮中，他毅然投身其中，为了理想和信仰，不惜牺牲一切。在战场上，他英勇无畏，多次负伤，却始终坚守在自己的岗位上；在建设时期，他克服重重困难，积极参与劳动，即使身患重病，依然坚持工作。尤其是当他双目失明、全身瘫痪后，他没有向命运低头，而是以顽强的毅力开始了文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。
与保尔相比，我们的生活是多么幸福。我们不用经历战争的残酷，不用忍受饥饿和寒冷的折磨。然而，在面对生活中的一些小困难时，我们却常常选择退缩。学习上遇到一点难题，就轻易放弃；生活中遇到一点挫折，就一蹶不振。我们缺乏的正是保尔那种坚韧不拔的钢铁意志。
记得有一次，我在做数学题时遇到了一个难题，思考了很久都没有找到解题的方法。我心里开始烦躁起来，觉得自己不是学数学的料，于是就把作业扔到了一边。现在想想，我是多么的懦弱啊！与保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下依然坚持写作相比，我这点困难又算得了什么呢？
保尔·柯察金就像一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。他让我们明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们有坚定的信念和顽强的意志，就一定能够战胜它们。在今后的学习和生活中，我要以保尔为榜样，遇到困难时不退缩，遇到挫折时不气馁。当学习上遇到难题时，我要静下心来，认真思考，努力寻找解决问题的方法；当生活中遇到不顺心的事情时，我要积极调整自己的心态，勇敢地面对。
“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。”让我们以保尔·柯察金为楷模，在生活的烈火中锤炼自己的钢铁意志，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查读后感。
1.审题立意。题目要求围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著写读后感。读后感的核心在于“感”，即要写出自己阅读后的真实感受、思考和启发，不能仅仅是对名著内容的复述。可以从多个角度立意。比如从保尔·柯察金的成长历程中，感悟到在面对困难和挫折时应具备的坚韧不拔的精神；从保尔对理想和信仰的执着追求中，思考人生的意义和价值；也可以从作品所反映的时代背景出发，探讨个人与时代的关系等。立意要积极向上，体现出从名著中汲取的正能量。
2.构思选材。开头可以用简洁的语言介绍《钢铁是怎样炼成的》这部名著的基本信息，如作者、主要人物等，然后直接点明自己阅读后的总体感受，引起读者的兴趣。中间的阐述是读后感的主体部分。可以从不同的方面阐述自己的感受。比如选取保尔经历的几个关键事件，分析他在这些事件中所展现出的品质和精神；也可以结合自己的生活实际，对比自己与保尔在面对困难时的态度，从而突出保尔精神的难能可贵。在阐述过程中，要适当引用书中的原文，增强说服力。结尾总结全文，再次强调从名著中获得的启示和感悟，表达自己对保尔精神的敬仰和向其学习的决心，使文章的主题得到升华。要选择书中最能体现主题和人物精神的事件进行描写和分析。如保尔在战场上英勇杀敌、在病床上坚持写作等情节，这些情节具有很强的代表性，能够深刻地展现保尔的钢铁意志。将书中的内容与自己的生活、学习经历相结合，使读后感更具真实感和针对性。可以写自己在遇到学习困难时，如何从保尔的精神中汲取力量，克服困难。
18．例文：
那一次，我战胜了怯懦
泳池里的消毒水气味总让我想起那个夏日午后。浅蓝色的水面在阳光下泛着粼粼波光，而我站在泳池边，攥着泳衣下摆的手指因为用力而泛白。
“试试？”教练的声音隔着水面传来，带着水汽的湿润。我望着那片晃眼的蓝色，喉咙发紧。去年被浪卷进泳池的记忆突然涌上来——冰冷的水灌满鼻腔，四肢在失重感里徒劳地挣扎，那种窒息的恐惧像水草般缠绕着心脏。
“我……”声音刚出口就碎在风里。旁边的小孩“扑通”一声跳进水里，溅起的水花打在我脚踝上，凉得让我打了个寒颤。教练踩着水停在我面前，镜片后的眼睛弯成月牙：“从台阶开始，行吗？”
我盯着泳池壁上的蓝色瓷砖，一级一级延伸进水里。深吸一口气，赤脚踏上第一级台阶时，水漫过脚踝的冰凉让我猛地后退半步。指尖的冷汗浸湿了防滑垫，耳边的嬉水声突然变得很远。
“数到三。”教练的声音稳稳地托住我摇摇欲坠的勇气，“一——”
水波轻轻拍打着台阶，像在催促。我闭上眼睛，去年呛水的窒息感再次袭来，指甲深深掐进掌心。
“二——”
阳光透过睫毛在眼皮上投下暖融融的光斑，恍惚间想起妈妈说过，水是有浮力的，像被很多只手轻轻托着。
“三！”
我纵身向前扑去。预想中的窒息没有到来，冰凉的水反而温柔地裹住了我。教练的手稳稳地托着我的腰，让我能清晰地感受水流过指缝的触感。原来水不是要吞噬我，只是在等我伸出手去拥抱它。
后来我学会了换气，学会了划水，甚至能在泳池里做出笨拙的转身。但我总记得那个午后，当我从水里抬起头，看见教练竖起的大拇指，看见岸边柳枝垂落的影子在水面摇晃，心里某个紧绷的东西突然松开了。
原来战胜怯懦，就像第一次跳进泳池那样——需要一点莽撞的勇气，和相信自己能浮起来的底气。
【详解】本题考查半命题记叙文写作。
首先，审题立意。题目“那一次，我战胜了____________”有着明确的限定与深意。“那一次”强调了事件的独特性与具体性，意味着要选取一段完整且深刻的过往经历，不能是多个碎片化事件的拼凑，需聚焦于某一个特定的时间节点或过程，让读者能清晰感知事件的来龙去脉。“我”则规定了叙事的主体必须是自己，要以第一人称的视角展开，融入个人的真实感受、思考与情绪波动，这样才能让文章更具代入感和真实性。横线处需要补充的内容是写作的核心，既可以是具体的事物，像“舞台恐惧”“数学难题”“恶劣天气”等，也可以是抽象的心理状态，如“自卑”“浮躁”“依赖”等。立意方面，不能仅仅停留在“战胜”这一行为本身，更要深入挖掘事件背后的成长价值。比如，战胜舞台恐惧后，明白了勇敢的真谛；战胜自卑后，发现了自身的闪光点；战胜浮躁后，体会到专注的力量。要通过这件事，展现出自己在思想、心态或能力上的进步与蜕变，传递出积极向上、勇于突破自我的人生态度，让文章的主题更具深度和感染力。
其次，构思选材。从构思来看，可采用“铺垫—发展—高潮—升华”的结构来展开。开头部分，需要进行充分的铺垫，通过环境描写、细节刻画或心理活动描写，交代“我”面临困境时的状态。比如，若写战胜演讲紧张，可描述接到演讲任务时，心脏狂跳、手心冒汗，甚至想找借口推脱的场景，让读者直观感受到“我”的恐惧与无助。发展部分则要详细叙述战胜困难的过程，这是文章的重点，需要加入丰富的细节。可以写自己如何克服内心的抗拒，开始反复练习，从对着镜子练到对着家人练，过程中可能会出现忘词、声音发抖等挫折，以及自己如何调整心态、总结经验，一点点进步。高潮部分设置在“战胜”的关键瞬间，比如站在演讲台上，当灯光打在脸上，看到台下老师鼓励的眼神，深吸一口气，流畅地完成演讲的那一刻，要细致描写当时的动作、神态和心理变化，让读者感受到
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