Unit 2 Making a Difference Understanding ideas 课件(共23张PPT)-2025-2026学年外研版（2019）必修第三册

(共23张PPT)
Book3 Unit2
Making a difference
The well that changed the world
Contents学情分析contents文本分析教学目标教学过程教学反思Part 1文本分析1. 教材解析
本课时内容选自高中英语教材人物传记类阅读篇章，围绕“Ryan为非洲儿童获取清洁水源而长期努力”的故事展开。作为典型的人物事迹文本，其承载着语言知识传授与人文精神培育的双重功能，对提升学生英语阅读理解能力、拓展国际视野以及培养社会责任意识具有重要意义，是落实英语学科核心素养中“文化意识”与“思维品质”的优质素材。
2. 主题内涵
文本以“善举改变世界”为核心，通过Ryan从六岁孩童成长为公益践行者的历程，展现个体在面对全球水资源短缺问题时的责任担当与行动力。主题紧密呼应时代对“人类命运共同体”意识的倡导，借Ryan的故事引导学生思考个人与社会的关系，感悟善良与坚持的力量，助力学生构建积极的人生价值观，培养全球视野下的社会责任感。
Part 2学情分析1. 优势
高一学生已具备一定的英语词汇（约1500-1800 词）和基础语法知识，能够完成一般性的文本阅读。在阅读技巧方面，初步掌握略读、扫读等策略，对故事性文本的情节发展有基本的把握能力。同时，学生思维逐渐向抽象化、理性化发展，对社会议题（如公益、全球问题）开始产生探究兴趣，具备参与小组讨论和表达个人观点的基本能力。
2. 不足
在文本解读层面，学生对深层寓意的挖掘能力不足，难以从行为细节中精准提炼人物品质；信息整合能力较弱，对复杂文本的结构梳理（如因果关系、时间脉络）存在困难。语言输出方面，用英语表达复杂观点时，存在词汇匮乏、句式单一的问题，尤其在描述人物品质和阐述价值观时，难以做到准确且流畅。此外，将文本主题与生活实践结合的意识不足，对“公益行为”的现实意义缺乏深度思考。
Part 3教学目标IMPORTAINT POINT
Learning objectives
After this class, you will be able to
know the structure and detailed information of the passage;
summarize Ryan’s personal qualities by his behaviors;
develop a positive attitude towards life and realize the importance of kindness.
Part 4教学过程设计意图：
通过视觉冲击激活学生的同理心，建立文本主题与现实问题的情感连接，为后续阅读奠定探究动机，同时训练观察描述与批判性思维能力。
设计意图：
引导学生从宏观到微观解构文本，训练信息检索、逻辑排序及跨段落整合能力。
设计意图：
将课文段落拆分为“问题起源（Para.1）-行动发展（Para.2-5）-成果影响（Para.6）”三部分卡片，学生分组完成段落与主旨的匹配。
设计意图：
提供表格模板，要求精读，学生完成段落精读任务。
设计意图：
提供表格模板，要求精读Para.2-5，填写Ryan不同阶段的行动及对应成效。
设计意图：锻炼学生的批判性思维，助力学生情感态度价值观目标的实现。
设计意图：通过角色扮演及卡片写词内化文本语言，提升口语表达的准确性与情境适应性；借助品质探究深化对人物精神的理解，培养从行为细节提炼抽象品质的思维能力，为价值观迁移做铺垫。
设计意图：通过角色扮演内化文本语言，提升口语表达的准确性与情境适应性；借助品质探究深化对人物精神的理解，培养从行为细节提炼抽象品质的思维能力，为价值观迁移做铺垫。
设计意图：分别从 “创意传播” 与 “个人体验” 维度出发，满足不同学习风格学生（如擅长数字化创作、偏好文字表达 ）的需求，给予选择自主权。
Part 5教学反思 在教学过程中，密切关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学方法和策略。课后对教学效果进行评估，分析学生在知识掌握和能力提升方面存在的问题，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进和优化，不断提高教学质量。