一年级数学下册教案 牧童与黄牛（青岛版）

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课题 牧童与黄牛
教学内容 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆
教学目的要求 知识与能力：认识五种常见的平面图形。过程与方法：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念 情感态度与价值观：向学生渗透“分类”的数学思想。
教学重点、难点 1.认识五种常见的平面图形。2.经历平面图形的动态生成过程
教具学具的准备 长方体、正方体、圆柱体、球体及相应的平面图
教学过程
知识点 教师活动 学生活动
一、立体引入画图形二、操作感知、平面图形的特征三、分类，深化认识图形四、巩固练习回顾总结 了解学生的认知基础：先解决问题：认读情境中的几种图形。由于这些图形生活中见到过，又提前让学生去做了，可能有的学生已经知道了它们的名称，不仿先让学生认读。学生已经知道的东西，完全可以先让他们说出来。用立体图形画图1.再引导想办法：如果我们要画几个这样的图形，应该怎么办？引导学生说出：可利用长方体、正方体、三角板等来画。接下来提出学习任务：就利用我们准备的这些学具材料分别画几个图形，每种图形至少画3个以上。教师巡视指导。2.引导学生评价来感知特征：以几个小朋友画出的作品为例，说一说他们画得怎么样？学生可从边直不直，角尖不尖，宽度是否一样来评价。3.剪一剪小朋友们利用长方体等画出了这么多的图形，你们能不能把它们剪下来？在使用剪刀的过程中一定要注意安全。比一比谁的小手最巧。仔细观察分图形上面我们每人都画，剪了这么多的图形，请小朋友把这些图形放在一起（既四个人剪的放在一起）。这么多的图形放在了一起，我们怎么来认呢？请小朋友把它们分一分好吗？把你认为样子一样的图形放在一起。第1题：目的：认读图形 方式：连线脱离了实物：给出抽象的图形让学生认读。第2题： 目的：让数学回归于生活。教学时先辨认各是什么物体，如红领巾、红旗、硬币、领章。教师可准备这些物品，课堂展示出来，引导学生从实物中去抽取图形，抽象图形时舍弃非实质性的东西。第1、2题相比较来说，第2题难度要大，因为它领会了数学以外的信息，而第1题只有数学信息。越是信息量多的内容难度越大。第3题：目的：体现图形与规律的融合性。教学时教师可扩展开来，教师先是摆△□◇△□◇，接着让学生来摆，最后总结规律。要注意的是：一是多用几个规律来做；二是先操作，再概括。传统教学是先抽象，再去做师生谈收获 认读情境中的几种图形。用长方体、正方体、三角板等来画。长方形、正方形、圆形、三角形。说一说他们画得怎么样？学生从边直不直，角尖不尖，宽度是否一样来评价。剪自己画的图形学生分完以后，让学生汇报交流，辨析，此处花费较长的时间，一定要让学生辨析清楚。有可能混淆的是长、 正方形不分，可能把两种种图形合为一起，也可能正方形中有长方形，长方形中有正方形，要在评判过程中辨析清楚。至于圆形、三角形、平行四边形由于特征比较显明，可能不会出错，在此基础给出五种名称。连线、学生认读学生找身边的图形教师先是摆△□◇△□◇，接着让学生来摆，最后总结规律师生谈收获
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