2026届高考二轮英语复习：作文 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
以“抓”为纲，以“谋”致胜
—2025届高三英语备考策略分享
分享重点
1. 以“抓”为纲：抓学情/基础/习惯/作业
2. 以“谋”致胜：谋教学方法/谋教学计划
3. 教学反思与未来改进
一、以“抓”为纲，夯实备考根基
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（一）抓学情：精准诊断，分层施策
3班（美术成绩相对较强）：英语基础薄弱，成绩呈“正三角”分布，即头小，肚子和尾巴大，中等水平和基础薄弱的学生占比大，词汇语法断层明显，但课堂配合度高且美术成绩有极大优势。
针对这种情况，我构建“词汇-语法-阅读”三级分层体系，私下微信建群，除了基础作业外，针对不同程度的学生，分享适合该生的练习题。同时，教学中融入美术元素，如利用“课前英语微演讲”让学生用英语短句介绍自己的作品或者喜欢的艺术家、画家、美术老师等等，激发学生学习英语的兴趣。
（一）抓学情：精准诊断，分层施策
4班（英语基础相对不错）：成绩呈“橄榄型”，中等生居多但缺乏拔尖生，且作业拖延问题突出，学习习惯有待改善。
针对这种情况，我采取了“培优小组行动”，搭配“一对一帮扶”与作业完成情况积分奖励机制，逐步培养学生的学习习惯。
高三上9月
高三下4月
（二）抓基础：聚焦核心，靶向突破
1. 抓词汇：利用 微语境记忆+主题整合
高效利用课前3分钟：开学前，分享给学生以课本词汇为基础编写的40篇短文搞定3500词的资料供学生阅读翻译和检测，提升学生的词汇量的同时，锻炼学生的语感和渗透不同主题下的词块表达。
组内整合校本资源：利用组内开发的校本词汇教材供学生晨读背诵和检测使用。此外，复习单元词汇时，没有完全按照3·2教参所给的顺序进行复习，而是打破单元顺序，按照主题重新整合，过程中加入“郭老师故事会”微语境练习，让学生在语境中记忆高频词并造句，为话题写作打好基础。
（二）抓基础：聚焦核心，靶向突破
2. 抓语法：高频考点+易错专攻
学生的语法知识相对薄弱，但是时间紧，任务重，不得不抛弃语法知识的全盘梳理，只聚焦核心考点：谓语和非谓语动词、三大从句（定语从句、名词性从句）进行专题讲解，并且在复习词汇的过程中，改编教参词汇复习所用例句进行语法知识的巩固，达到一举两得的效果。
易错题专项训练：针对词性转换（如形容词和副词的转换）、不规则动词的过去式过去分词的变形以及介词的选用等易错点，整理学案和相应高考或模拟练习，要求学生利用学案自己整理笔记以及错题。
（三）抓习惯：规范细节，提升效率
书写与做题习惯双强化：针对3班部分学生句子书写不规范问题，开展“衡水体”字帖临摹训练；4班则通过“小组协作解题擂台赛”，强化限时答题、标注关键词等应试习惯，提升做题兴趣，逐步解决作业拖延的问题。
过程性监督机制：制定“每日背诵打卡清单”（含词汇、应用文范文片段），以“学习银行”积分兑换奶茶奖励，后期逐步过渡到自主打卡。
（四）抓作业：分层设计
三阶作业体系：基础题（词汇默写）、提升题（语法填空）、挑战题（阅读+读后续写），学生根据自身水平和提升方向自主选择，教师根据学生完成质量辅助调整分层。
二、以“谋”为略，优化备考路径
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（一）谋教学方法：跨界融合，激活课堂
视觉化教学辅助：引入美术生擅长的图片、视频素材，如讲解“文化遗产”单元时，播放介绍郑州天祥博物馆的视频，通过视听结合加深词汇理解。
情境化任务设计：将考试题型拆解为“小组擂台赛”任务，如语法填空解题策略分组PK、读后续写情节接龙，在竞争中提升思维能力。
（二）谋教学计划：三轮递进，科学冲刺
1. 一轮复习：固本强基，重构体系
一轮复习主要采用教材整合和语法融合的策略：
以《3·2》为依托，按话题重组词汇单元，配套微语境故事辅助记忆，提前渗透写作核心词块。比如，复习wildlife protection这一单元时，利用核心单词编写保护树懒的微语境语篇，且后期根据高考出题方向将其改编为语法填空，将语法融入词汇教学，通过真题改编练习同步提升应用能力。
（二）谋教学计划：三轮递进，科学冲刺
2. 二三轮复习：复习资料的整理与选用
复习资料的整理：组内编写《研读高考·真题深度学习》及其配套资料《词汇积累》《读后续写与应用文》，梳理2022-2024年真题，设计“学-练-背-测”任务单。
复习资料的选用：以校本教材为主，选用金考卷第六期第七期为辅。此外，部分班级或部分班级的部分学生后期还订购了第八期。
（二）谋教学计划：三轮递进，科学冲刺
2. 二三轮复习：专题突破
套题与专题结合：以《金考卷》为载体，按题型进行专题练习，如晚自习或联排课集中练习4-5套语法填空，之后总结出题方向和解题技巧，一起绘制思维导图，构建知识网络。因时间原因，部分专题比如七选五未涉及。
（二）谋教学计划：三轮递进，科学冲刺
2. 二三轮复习：真题提能 周测辅助
倒序刷题策略：关于历年高考真题的练习，依然没有按照教材的顺序，而是按照年份，从2022年真题开始，以2024年真题收尾，倒序刷题，逐年剖析命题走向，亲身感受题的难易程度。
周测辅助：在组长的号召下，每次周测讲评结束，整理该套试卷的核心词汇和词块的背诵和检测资料以作巩固和提升。必要的时候，我将单词和词块重新编写为练习题，让学生再次检测，加深印象。
（二）谋教学计划：三轮递进，科学冲刺
2. 二三轮复习：写作
应用文：以背诵历年高考真题范文为主。关于写作练习，鉴于部分学生水平有限，可仿写不可自写，分享各种应用文体裁的模板以及话题词块清单，周测考试前背诵，考试后利用模板和词块将范文进行改写。
读后续写：因时间原因且考虑到学生的水平，未完全利用组内编写的读后续写的校本教材，而是借助周测的读后续写进行读后续写打磨语言的专题练习，让学生根据ABCDE原则，将所给范文进行润色或改写，后期发现学生也在有意识的在考试中迁移使用高级句型进行写作，也拿到了不错的成绩。
反思改进：立足当下，展望未来
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不足与改进
不足
尽管在分层教学与校本资源再开发中取得一定成效，但仍存在不足：
3班美英融合深度有待挖掘；
4班（后期重点放在校考拿证的学生）后期监督有些松懈；
读后续写校本教材利用率需提升；
改进
教学之路任重而道远，未来我将继续深化跨学科课程设计，完善过程性评价，让“抓”的精度与“谋”的高度再上新台阶。
感谢聆听
Thanks