人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气教案

《氧气》教学设计
教材分析
《氧气》是人教版九年级上册第二单元课题2
( http: / / www.21cnjy.com )的内容，本课题主要是通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析与总结。在教学过程中，教师的主要任务是演示实验和引导学生分析实验，而学生主要是观察实验和分析总结实验，因此采用探究式的教学结合小组讨论，可给学生较大的思考、讨论空间，加深学生对知识的理解从而达到教学目标。
教学目标
新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。化
( http: / / www.21cnjy.com )学课程必须根据学生身心发展和化学学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的小组学习方式。
结合课程标准和学科特点，拟定以下教学目标：
1、知识与能力：了解并掌握氧气的物理性质；初步掌握氧气的化学性质；掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。
2、过程及方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。
3、情感、态度与价值观：通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。
教学重点难点：氧气的物理性质和化学性质
教学设想
1、课时安排：1课时
2、课前准备：多媒体课件、学生预习要求、实验器材的准备
3、教学方法：小组讨论交流，师生共同总结
五、教学过程
进程
教师活动
学生活动
设计意图
课题引出
复习提问：空气的主要成分？2、氧气的体积分数是多少 3、在测定氧气体积分数的试验中用了什么物质？它的实验现象是什么？
回答：氧气，氮气，二氧化碳，稀有气体等。2、氧气约占21%。3、红磷，红磷燃烧产生大量白烟。
激发兴趣，创设问题情境。
[确认学习目标]本节课学习氧气的性质，要求记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。
阅读一遍
指明重点
学习探究活动1：氧气的物理性质
出示一瓶氧气。
(1)学生观察并描述其物理性质。（2）想一想：氧气有味吗？（3）氧气溶于水吗？2．提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
学生观察盛有氧气的集气瓶，结合问题思考氧气的物理性质。回答：（1）常温下，无色、气体（2）无味（3）可溶（不溶）两种答案均有可能出现。回答：靠腮呼吸，氧气来自水中。氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
培养学生观察和思维能力。小组讨论培养学生的辩证思想。
阅读教材：总结氧气的三态变化。
看书：划重点（或记笔记）
强化记忆
学习探究活动2：氧气的化学性质（助燃性）
[演示实验]带火星的木条在氧气中复燃。1．将带火星的木条伸进一瓶空气中。提问：有没有变化？2．将带火星的木条伸入一瓶氧气中。提问：产生什么现象；说明了氧气有什么性质？
观察、思考描述现象：没有 回答：木条复燃，剧烈燃烧；
氧气能支持燃烧。
设疑初步学习氧气的检验方法，使学生由现象得出结论。
[概括]氧气的化学性质：氧气支持燃烧，具有助燃性。
做笔记
领会记忆
学习探究活动3：：硫在氧气中燃烧
[演示实验]硫在氧气中燃烧。1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。2．将燃着的硫粉伸入氧气瓶中。（观察火焰的颜色）[释疑]这种带刺激性气味的气体是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染，工业废气，煤的燃烧，烟花爆竹均会释放二氧化硫。[设问]为什么实验室瓶底放一些水？[结论]硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，请学生写出反应表达式。
观察并描述现象1、发出淡蓝色火焰2、剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味气体。聆听，认真反思回答：吸收生成的二氧化硫，防止硫燃烧后生成二氧化硫，污染空气。总结反应表达式
培养学生的观察能力 进行环保教育
观看视频影像
书写文字表达式
巩固文字表达式
学习探究活动4：碳在氧气中燃烧
通过观察教师实验和教材图片，学生总结木炭在空气和在氧气中燃烧的实验现象（提示：二氧化碳的性质）
观察并描述实验现象在氧气中：剧烈燃烧发白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
书写文字表达式：碳+氧气-->二氧化碳
书写
学习探究活动5：：铁丝在氧气中燃烧
[设问]:铁丝燃烧实验关键设计之处的作用？光亮的铁丝2、螺旋状3、点燃火柴的作用4、待火柴快燃尽时插入集气瓶的原因为什么瓶底放一些水？[观看视频]师生共同总结实验现象铁在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
学生小组谈论交流，每组派一名代表总结发言：除去表面的铁锈2、增加与氧气的接触面积3、燃烧放热，加热铁丝4、防止火柴燃烧消耗氧气5、防止炽热的黑色物质溅落使瓶底炸裂 观看视频，总结实验现象
培养归纳总结能力与语言表达能力
文字表达式：铁+氧气--->
四氧化三铁
记笔记
教学小结与评价
物质在空气中和在氧气的燃烧现象一样吗？这说明了什么
思考并回答（更剧烈）说明：氧气含量越高燃烧越剧烈
[投影]达标测评
及时反馈
教学拓展
布置作业：氧气的课堂达标练习题
学生课下独立自主完成
学练结合，巩固课堂效果
附板书设计：
课题2
氧气
氧气的物理性质：1、常温下，无色无味的气体
2、密度比空气略大
3、不易溶于水
氧气的化学性质：助燃性
1、硫与氧气的反应
2、木炭与氧气的反应
3、铁丝与氧气的反应