《基础卷》——第二单元位置（含解析）-2025-2026学年五年级上册数学（人教版）
文档属性
| 名称 | 《基础卷》——第二单元位置（含解析）-2025-2026学年五年级上册数学（人教版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 776.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-07-17 19:16:22 | ||
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文档简介
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《基础卷》——第二单元位置（单元测试）-2025-2026学年五年级上册数学（人教版）
一、单选题
1．在同一幅图中，点A的位置是（1，5），点B的位置是（1，1），点C的位置是（5，1），下面说法正确的是（ ）。
A．点A点B在同一行
B．点B点C在同一列
C．点A点C既不同行，也不同列
D．依次连接三点，不能围成三角形
2．如图，若点 X 的位置用数对表示为（2，3），则点 Y的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（6，5） D．（5，6）
3．小亮在班上的位置是第5列、第3行，则他的正前方一行用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，2） C．（5，3）
4．如图方格中，A点的位置是（4，12），则B点的位置是（ ）。
A．（4，3） B．（6，10） C．（8，10）
5．王磊的位置是(4，3)，张宇的位置是(6，3)，若李冬的位置在他们两人之间，则李冬的位置是( )。
A．(6，4) B．(3，5) C．(5，3)
6．如图，如果三角形ABC的顶点B用数对（0，0）表示，顶点C用数对（7，2）表示，那么顶点A用数对（ ）表示。
A．（5，3） B．（3，5） C．（6，4） D．（4，6）
7．下面每组中的三个点不能围成等腰直角三角形的是（ ）。
A．(1，2)(1，3)(3，2) B．(1，2)(1，4)(3，2)
C．(1，2)(1，4)(2，3)| D．(1，2)(1，3)(2，3)
8．画面上有4个点：A（2，1），B（3，2）；C（3，3）；D（4，4）。连接AB，再连接CD，那么直线AB和直线CD的位置关系（ ）.
A．平行 B．相交但不垂直
C．垂直 D．重合
二、判断题
9．小丽在教室的位置用数对表示是(6，3)，说明她在第6排第3列。( )
10．在同一幅方格图中，数对（3，4）和数对（3，6）在同一行。（ ）
11．小芳的座位用数对表示为（3，5），与小芳同桌的是小静，小静的座位用数对表示为（3，6）。( )
12． 在同一张方格纸上，点 A（m，2）和点 B（m，3）在同一列上。 （ ）
13．数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一列。（ ）
14．小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。( )
三、填空题
15．“六一”时陈莉莉和同学在礼堂里观看节目表演，她坐在第5列第6行，用数对表示是（ ， ）。
16．小刚坐在班上的第6列、第4行，用数对表示是 ；小强坐的位置用数对表示是（4，6），他坐在第 列、第 行。
17． 方格纸中有一个等腰三角形ABC，AB=AC，∠A为直角，若点A的位置用数对表示为(2，3)，点B为(3，6)，点C在第5列，则点C的位置是( ， )。
18．小明在班里的座位位置表示为（8，7），他坐在教室最后一个组的最后一个位置，小明全班有 人。
19．跷跷板的位置是
20．下面是五（1）班学生的座位图。明明原来在第3列最后一行，由于视力下降，老师把他的座位向前调了6行，但由于身高影响了后面同学的视线，老师又把他向右（由站在讲台上的视角而定）移了2列，明明现在的座位用数对表示是
21．将正整数按照如图所示的规律排列下去，若用有序数对 表示第 排，从左往右数第 个数，如（3，2）表示整数5，则（16，4）表示的数是
四、操作题
22．
（1）用数对表示下面地点的位置。
大门( ， )蹦蹦床( ， )摩天轮( ， )
（2）卡丁车的位置在 (1， 3)，海盗船的位置在 (4， 3)，在图上分别标出卡丁车和海盗船的位置。
（3）秋千在大门以东500 m， 再往北100 m处， 请在图中标出秋千的位置，并用数对表示出来。
五、解决问题
23．如图是小明写的一幅书法作品。
5
游 园 不 值
4 应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ，
3 小 扣 柴 扉 久 不 开 。
2 春 色 满 园 关 不 住 ，
3 一 枝 红 杏 出 墙 来 。
1 2 3 4 5 6 7 8
（1）“印”字用数对表示是 。
（2）第三句的逗号用数对表示是 。
（3）（5，3）表示的汉字是 。
24．贵州“村超”邀请赛如火如荼举行着，某村组织啦啦队为运动员们加油助威。如图是啦啦队某次排练走位平面图。
（1）(5，5)处是 ，和它在同一行的是 和 用数对表示是( ， )和( ， )；
（2）若某人表演过程中需要从位置A处走位到C处，则她应该先向西走 格，再向北走 格；
（3）到B的距离相等的两处是哪些字母对应的位置？
25．在下图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是(3，4)，(7，4)，(5，6)，这三枚棋子组成什么样的图形 你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形 如果能，请说出应放在什么位置。
26．一辆汽车沿直线匀速行驶，开始的位置用数对表示是(3，3)，3小时后汽车所在的位置用数对表示是(9，3)，回答下面的问题。
（1）在图中分别标出汽车两次所在的位置。
（2）如果图中每格的边长表示30千米，那么这辆汽车的速度是多少？
（3）如果汽车从位置(9，3)再向北按原速度行驶2小时，汽车现在所在的位置用数对表示是（，），并在图中标出来。
27．下图是一辆公共汽车的行驶路线．
（1）在图上标出各站点所在的位置．
（2）公共汽车从起点站驶出，往北走多少米，再往东走多少米到医院，从医院往东走多少米，再往北走多少米到学校，从学校往哪走多少米到邮局，从邮局往哪走多少米，再往哪走多少米到商场，从商场往哪走多少米，再往哪走多少米到终点．
28．如图
（1）像她那样描述一下其他建筑物的位置．
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处．在图中标出这两位同学家的位置．
（3）周六，王玲的活动路线是(3，4)→(4，3)→(6，4)→(3，6)→(3，4)．说一说她这一天先后去了哪些地方．
29．五（1）班同学参加团体操表演，雪雪的位置在中间一行且在中间一列，用数对表示是（4，5），五（1）班参加团体操表演的共有多少人？
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【解答】解：下面说法正确的是：点A点C既不同行，也不同列 。
故答案为：C。
【分析】数对中第一个数相等，说明在同一列，第二个数相等，说明在同一行。
2．【答案】B
【解析】【解答】解：点X在第2列第3行，点Y在店X右边3列，上面1行，所以点Y的列数是：2+3=5，行数是3+1=4，用数对表示是：(5，4)。
故答案为：B。
【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此可以知道点X所在的列和行，再观察点Y与点X的位置关系，用数对表示点Y的位置即可。
3．【答案】B
【解析】【解答】解：小亮在班上的位置是第5列、第3行；
则他的正前方一行的位置是第5列、第2行，
用数对表示是（5，2） 。
故答案为：B。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
4．【答案】B
5．【答案】C
【解析】【解答】解：王磊的位置是(4，3)，张宇的位置是(6，3)，李冬的位置处于他们两人之间，则李冬的位置是(5，3)，即，选项C。
故答案为：C。
【分析】根据数对的意义和题意，如果李冬的位置处于王磊和张宇之间，则李冬的位置的行数与王磊、张宇的位置的行数相同，列数在王磊和张宇的位置的列数之间，由此解答。
6．【答案】B
【解析】【解答】解：如图，点A用数对（3，5）表示。
【分析】数对的表示方法：先列后行。
7．【答案】A
【解析】【解答】解： A项：是直角三角形；
B项：是等腰直角三角形；
C项：是等腰直角三角形；
D项：是等腰直角三角形。
故答案为：A。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
8．【答案】A
【解析】【解答】解：直线AB和直线CD的位置关系是平行。
故答案为：A。
【分析】数对中，B的第一个数字-A的第一个数字=1，B的第二个数字-A的第二个数字=1，而D的第一个数字-C的第一个数字=1，D的第二个数字-C的第二个数字=1，所以直线AB和直线CD平行。
9．【答案】错误
【解析】【解答】解：小丽在教室的位置用数对表示是(6，3)，说明她在第6列第3排。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行（排），由此判断即可。
10．【答案】错误
【解析】【解答】解：在同一幅方格图中，数对（3，4）和数对（3，6）在同一列。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，因此这两个表示的是同一列。
11．【答案】错误
12．【答案】正确
【解析】【解答】解：点 A（m，2）和点 B（m，3）均在m列
故答案为：正确。
【分析】已知数对的前一个数字代表列，故点 A（m，2）和点 B（m，3）均在m列。
13．【答案】错误
【解析】【解答】解：数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一行。
故答案为：错误。
【分析】数对中，第一个数表示位置所在的行，第二个数表示位置所在的列。
14．【答案】正确
15．【答案】5；6
【解析】【解答】解：第5列第6行，用数对表示是（5，6）。
故答案为：5；6。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
16．【答案】（6，4）；4；6
【解析】【解答】解：小刚坐在班上的第6列、第4行，用数对表示是（6，4）；小强坐的位置用数对表示是（4，6），他坐在第4列、第6行。
故答案为：（6，4）；4；6。
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对的意义填空即可。
17．【答案】5；2
【解析】【解答】解：根据三角形ABC是等腰三角形，AB=AC，∠A为直角，所以点A到点B的距离等于点A到点C的距离，又点A到点B的距离是一个长为3，宽为1的长方形的对角线长，又点C在第5列，作三角形如图：
所以点C的位置用数对表示为(5，2)。
故答案为：5，2
【分析】根据三角形ABC是等腰三角形，AB=AC，∠A为直角，所以点A到点B的距离等于点A到点C的距离，又点A到点B的距离是一个长为3，宽为1的长方形的对角线长，又点C在第5列，所以点C的位置用数对表示为(5，2)
18．【答案】56
【解析】【解答】解：8×7=56，所以小明全班有56人。
故答案为：56。
【分析】小明在最后一个组的最后一个位置，所以全班的人数=小明表示的数对中第一个数×小明表示的数对中第二个数。
19．【答案】（2，4）
【解析】【解答】解：跷跷板的位置是（2，4）。
故答案为：（2，4）。
【分析】用数对可以表示物体的位置，数对中前面的数字表示列，后面的数字表示行，写出跷跷板所对应的列与行，再加上小括号，中间用逗号间隔即可解答。
20．【答案】（5，2）
【解析】【解答】由题图可知，最后一行是第8行，所以第3列的最后一行就是第3列的第8行，向前调了6行以后就是第3列的第2行，向右移2列就是第5列的第2行，所以明明现在的座位用数对表示是（5，2）。
故答案为：（5，2）。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，据此解答。
21．【答案】125
【解析】【解答】解：1+（1+2+……15）=121，121+4=125。
故答案为：125。
【分析】从图中可以看出，每行的第一个数，从1开始每次都比起一个差大1，即(m，n）表示第m行就是1+（1+2……+m-1），然后再加上n即可。
22．【答案】（1）0；0；3；2；6；5
（2）解：
（3）解：
秋千(5，1)。
【解析】【解答】解：（1）大门在第0列，第0行，用数对表示是（0，0）；蹦蹦床在第3列，第2行，用数对表示是（3，2）；摩天轮在第6列，第5行，用数对表示是（6，5）。
故答案为：（1）0；0；3；2；6；5。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
23．【答案】（1）（5，4）
（2）（8，2）
（3）久
24．【答案】（1）F；C；G；1；5；6；5
（2）1；3
（3）根据题图可知位置G与B的列数相差1，行数相差2，位置E 与 B 的距离也是列数相差1，行数相差2，E和G到B的距离相等。
【解析】【解答】解：（1）数对(5，5)表示的是第5列第5行，对应的是位置F；和F在同一行的是C和G，C在第1列第5行，G在第6列第5行，用数对表示为(1，5)和(6，5)；
（2）根据题图可知，A在第2列第2行，C的位置在第1列第5行，则由(2，2)向(1，5)移动时，需要先向西移动1格，再向北移动3格。
故答案为：（1）F，C，G，1，5，6
（2）1，3
【分析】 (1)根据题目描述和解析示例，我们可以得知(5，5)处的位置是F，与F在同一行的是C和G。用数对表示C和G的位置分别是(1，5)和(6，5)。这说明了坐标系中，相同的行意味着y坐标相同，而列的不同则由x坐标的变化来区分。
(2)对于从A移动到C的过程，首先需要识别A和C的具体位置。由图可推断，A在第2列第2行，而C在第1列第5行。要从A移动到C，首先要向西（左）移动1格，以从第2列移动到第1列，再向北（上）移动3格，从第2行移动到第5行。因此，移动过程为先向西1格，再向北3格。
(3)要找出与B距离相等的两个位置，关键在于理解“距离相等”的含义。在坐标系中，距离相等可以通过比较点之间的列数和行数差值来判断。通过分析，我们发现G和E到B的距离相等，它们的列数与B的差值相同，行数与B的差值也相同，但方向相反，即G在B的右下方，而E在B的左上方。这说明，对于给定的点，通过列数和行数的相同差值，可以找到与其距离相等的点。
25．【答案】解：等腰直角三角形
(9，6)、(1，6)或(5，2)
【解析】【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此确定三个点的位置并画出图形。根据平行四边形的特征确定放入棋子的位置。
26．【答案】（1）解：
（2）解：6×30÷3
=180÷3
＝60(千米/时)
答：这辆汽车的速度是60千米/时。
（3）解：60×2÷30
=120÷30
=4（格）
3＋4=7（格）
汽车现在所在的位置用数对表示是（9，7）。
【解析】【分析】（1）用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。据此标出汽车两次所在的位置；
（2）这辆汽车的速度=平均每格的长度×行驶的格数÷行驶的时间；
（3）汽车行驶的个格数=平均每格的长度×行驶的时间÷平均每格的长度=4格，再加上原来的3格，共7格，此时汽车所在的位置在第9列，第7行，用数对表示是（9，7）。
27．【答案】（1）解：根据各点所在的列与行，用数对标出各站点所在的位置如图：
（2）答：公共汽车从起点站驶出，往北走(100)m，再往东走(300)m到医院，从医院往东走(100)m，再往北走(300)m到学校，从学校往(东)走(300)m到邮局，从邮局往(北)走(200)m，再往(东)走(100)m到商场，从商场往(北)走(200)m，再往(东)走(200)m到终点．
【解析】【分析】(1)数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据各点所在的列与行用数对表示即可；(2)图中1格表示100米，图上的方向是“上北下南、左西右东”，根据图中各个地点的位置和距离描述出公共汽车行走的路线即可.
28．【答案】（1）解：医院所在的位置可以用(8，2)表示．它在学校以东800m，再往北200m处．
少年宫所在的位置可以用(6，4)表示，它在学校以东600m，再往北400m处．
公园所在的位置可以用(9，5)表示，它在学校以东900m，再往北500m处．
商场所在的位置可以用(7，9)表示，它在学校以东700m，再往北900m处．
体育馆所在的位置可以用(3，6)表示，它在学校以东300m，再往北600m处．
邮局所在的位置可以用(1，7)表示，它在学校以东100m，再往北700m处．
（2）解：王玲家和赵华家在图中的位置如下：
（3）解：(3，4)是王玲家，(4，3)是图书馆，(6，4)是少年宫，(3，6)是体育馆，周六，王玲的活动路线是：从家里出发→图书馆→少年宫→体育馆→回家．
【解析】【分析】数对中第一个数表示所在的列，第二个数表示所在的行，先找到要描述的建筑物，再描述该建筑物所在的位置．注意图上1格表示实际100米.
29．【答案】解：列：4＋4－1＝7（列）
行：5＋5－1＝9（行）
7×9＝63（人）
答：五（1）班参加团体操表演的共有63人。
【解析】【分析】4列是中间一列，说明共7列；5行是中间一行，说明共9行；用行数乘列数即可求出总人数。
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《基础卷》——第二单元位置（单元测试）-2025-2026学年五年级上册数学（人教版）
一、单选题
1．在同一幅图中，点A的位置是（1，5），点B的位置是（1，1），点C的位置是（5，1），下面说法正确的是（ ）。
A．点A点B在同一行
B．点B点C在同一列
C．点A点C既不同行，也不同列
D．依次连接三点，不能围成三角形
2．如图，若点 X 的位置用数对表示为（2，3），则点 Y的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（6，5） D．（5，6）
3．小亮在班上的位置是第5列、第3行，则他的正前方一行用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，2） C．（5，3）
4．如图方格中，A点的位置是（4，12），则B点的位置是（ ）。
A．（4，3） B．（6，10） C．（8，10）
5．王磊的位置是(4，3)，张宇的位置是(6，3)，若李冬的位置在他们两人之间，则李冬的位置是( )。
A．(6，4) B．(3，5) C．(5，3)
6．如图，如果三角形ABC的顶点B用数对（0，0）表示，顶点C用数对（7，2）表示，那么顶点A用数对（ ）表示。
A．（5，3） B．（3，5） C．（6，4） D．（4，6）
7．下面每组中的三个点不能围成等腰直角三角形的是（ ）。
A．(1，2)(1，3)(3，2) B．(1，2)(1，4)(3，2)
C．(1，2)(1，4)(2，3)| D．(1，2)(1，3)(2，3)
8．画面上有4个点：A（2，1），B（3，2）；C（3，3）；D（4，4）。连接AB，再连接CD，那么直线AB和直线CD的位置关系（ ）.
A．平行 B．相交但不垂直
C．垂直 D．重合
二、判断题
9．小丽在教室的位置用数对表示是(6，3)，说明她在第6排第3列。( )
10．在同一幅方格图中，数对（3，4）和数对（3，6）在同一行。（ ）
11．小芳的座位用数对表示为（3，5），与小芳同桌的是小静，小静的座位用数对表示为（3，6）。( )
12． 在同一张方格纸上，点 A（m，2）和点 B（m，3）在同一列上。 （ ）
13．数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一列。（ ）
14．小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。( )
三、填空题
15．“六一”时陈莉莉和同学在礼堂里观看节目表演，她坐在第5列第6行，用数对表示是（ ， ）。
16．小刚坐在班上的第6列、第4行，用数对表示是 ；小强坐的位置用数对表示是（4，6），他坐在第 列、第 行。
17． 方格纸中有一个等腰三角形ABC，AB=AC，∠A为直角，若点A的位置用数对表示为(2，3)，点B为(3，6)，点C在第5列，则点C的位置是( ， )。
18．小明在班里的座位位置表示为（8，7），他坐在教室最后一个组的最后一个位置，小明全班有 人。
19．跷跷板的位置是
20．下面是五（1）班学生的座位图。明明原来在第3列最后一行，由于视力下降，老师把他的座位向前调了6行，但由于身高影响了后面同学的视线，老师又把他向右（由站在讲台上的视角而定）移了2列，明明现在的座位用数对表示是
21．将正整数按照如图所示的规律排列下去，若用有序数对 表示第 排，从左往右数第 个数，如（3，2）表示整数5，则（16，4）表示的数是
四、操作题
22．
（1）用数对表示下面地点的位置。
大门( ， )蹦蹦床( ， )摩天轮( ， )
（2）卡丁车的位置在 (1， 3)，海盗船的位置在 (4， 3)，在图上分别标出卡丁车和海盗船的位置。
（3）秋千在大门以东500 m， 再往北100 m处， 请在图中标出秋千的位置，并用数对表示出来。
五、解决问题
23．如图是小明写的一幅书法作品。
5
游 园 不 值
4 应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ，
3 小 扣 柴 扉 久 不 开 。
2 春 色 满 园 关 不 住 ，
3 一 枝 红 杏 出 墙 来 。
1 2 3 4 5 6 7 8
（1）“印”字用数对表示是 。
（2）第三句的逗号用数对表示是 。
（3）（5，3）表示的汉字是 。
24．贵州“村超”邀请赛如火如荼举行着，某村组织啦啦队为运动员们加油助威。如图是啦啦队某次排练走位平面图。
（1）(5，5)处是 ，和它在同一行的是 和 用数对表示是( ， )和( ， )；
（2）若某人表演过程中需要从位置A处走位到C处，则她应该先向西走 格，再向北走 格；
（3）到B的距离相等的两处是哪些字母对应的位置？
25．在下图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是(3，4)，(7，4)，(5，6)，这三枚棋子组成什么样的图形 你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形 如果能，请说出应放在什么位置。
26．一辆汽车沿直线匀速行驶，开始的位置用数对表示是(3，3)，3小时后汽车所在的位置用数对表示是(9，3)，回答下面的问题。
（1）在图中分别标出汽车两次所在的位置。
（2）如果图中每格的边长表示30千米，那么这辆汽车的速度是多少？
（3）如果汽车从位置(9，3)再向北按原速度行驶2小时，汽车现在所在的位置用数对表示是（，），并在图中标出来。
27．下图是一辆公共汽车的行驶路线．
（1）在图上标出各站点所在的位置．
（2）公共汽车从起点站驶出，往北走多少米，再往东走多少米到医院，从医院往东走多少米，再往北走多少米到学校，从学校往哪走多少米到邮局，从邮局往哪走多少米，再往哪走多少米到商场，从商场往哪走多少米，再往哪走多少米到终点．
28．如图
（1）像她那样描述一下其他建筑物的位置．
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处．在图中标出这两位同学家的位置．
（3）周六，王玲的活动路线是(3，4)→(4，3)→(6，4)→(3，6)→(3，4)．说一说她这一天先后去了哪些地方．
29．五（1）班同学参加团体操表演，雪雪的位置在中间一行且在中间一列，用数对表示是（4，5），五（1）班参加团体操表演的共有多少人？
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【解答】解：下面说法正确的是：点A点C既不同行，也不同列 。
故答案为：C。
【分析】数对中第一个数相等，说明在同一列，第二个数相等，说明在同一行。
2．【答案】B
【解析】【解答】解：点X在第2列第3行，点Y在店X右边3列，上面1行，所以点Y的列数是：2+3=5，行数是3+1=4，用数对表示是：(5，4)。
故答案为：B。
【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此可以知道点X所在的列和行，再观察点Y与点X的位置关系，用数对表示点Y的位置即可。
3．【答案】B
【解析】【解答】解：小亮在班上的位置是第5列、第3行；
则他的正前方一行的位置是第5列、第2行，
用数对表示是（5，2） 。
故答案为：B。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
4．【答案】B
5．【答案】C
【解析】【解答】解：王磊的位置是(4，3)，张宇的位置是(6，3)，李冬的位置处于他们两人之间，则李冬的位置是(5，3)，即，选项C。
故答案为：C。
【分析】根据数对的意义和题意，如果李冬的位置处于王磊和张宇之间，则李冬的位置的行数与王磊、张宇的位置的行数相同，列数在王磊和张宇的位置的列数之间，由此解答。
6．【答案】B
【解析】【解答】解：如图，点A用数对（3，5）表示。
【分析】数对的表示方法：先列后行。
7．【答案】A
【解析】【解答】解： A项：是直角三角形；
B项：是等腰直角三角形；
C项：是等腰直角三角形；
D项：是等腰直角三角形。
故答案为：A。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
8．【答案】A
【解析】【解答】解：直线AB和直线CD的位置关系是平行。
故答案为：A。
【分析】数对中，B的第一个数字-A的第一个数字=1，B的第二个数字-A的第二个数字=1，而D的第一个数字-C的第一个数字=1，D的第二个数字-C的第二个数字=1，所以直线AB和直线CD平行。
9．【答案】错误
【解析】【解答】解：小丽在教室的位置用数对表示是(6，3)，说明她在第6列第3排。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行（排），由此判断即可。
10．【答案】错误
【解析】【解答】解：在同一幅方格图中，数对（3，4）和数对（3，6）在同一列。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，因此这两个表示的是同一列。
11．【答案】错误
12．【答案】正确
【解析】【解答】解：点 A（m，2）和点 B（m，3）均在m列
故答案为：正确。
【分析】已知数对的前一个数字代表列，故点 A（m，2）和点 B（m，3）均在m列。
13．【答案】错误
【解析】【解答】解：数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一行。
故答案为：错误。
【分析】数对中，第一个数表示位置所在的行，第二个数表示位置所在的列。
14．【答案】正确
15．【答案】5；6
【解析】【解答】解：第5列第6行，用数对表示是（5，6）。
故答案为：5；6。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
16．【答案】（6，4）；4；6
【解析】【解答】解：小刚坐在班上的第6列、第4行，用数对表示是（6，4）；小强坐的位置用数对表示是（4，6），他坐在第4列、第6行。
故答案为：（6，4）；4；6。
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对的意义填空即可。
17．【答案】5；2
【解析】【解答】解：根据三角形ABC是等腰三角形，AB=AC，∠A为直角，所以点A到点B的距离等于点A到点C的距离，又点A到点B的距离是一个长为3，宽为1的长方形的对角线长，又点C在第5列，作三角形如图：
所以点C的位置用数对表示为(5，2)。
故答案为：5，2
【分析】根据三角形ABC是等腰三角形，AB=AC，∠A为直角，所以点A到点B的距离等于点A到点C的距离，又点A到点B的距离是一个长为3，宽为1的长方形的对角线长，又点C在第5列，所以点C的位置用数对表示为(5，2)
18．【答案】56
【解析】【解答】解：8×7=56，所以小明全班有56人。
故答案为：56。
【分析】小明在最后一个组的最后一个位置，所以全班的人数=小明表示的数对中第一个数×小明表示的数对中第二个数。
19．【答案】（2，4）
【解析】【解答】解：跷跷板的位置是（2，4）。
故答案为：（2，4）。
【分析】用数对可以表示物体的位置，数对中前面的数字表示列，后面的数字表示行，写出跷跷板所对应的列与行，再加上小括号，中间用逗号间隔即可解答。
20．【答案】（5，2）
【解析】【解答】由题图可知，最后一行是第8行，所以第3列的最后一行就是第3列的第8行，向前调了6行以后就是第3列的第2行，向右移2列就是第5列的第2行，所以明明现在的座位用数对表示是（5，2）。
故答案为：（5，2）。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，据此解答。
21．【答案】125
【解析】【解答】解：1+（1+2+……15）=121，121+4=125。
故答案为：125。
【分析】从图中可以看出，每行的第一个数，从1开始每次都比起一个差大1，即(m，n）表示第m行就是1+（1+2……+m-1），然后再加上n即可。
22．【答案】（1）0；0；3；2；6；5
（2）解：
（3）解：
秋千(5，1)。
【解析】【解答】解：（1）大门在第0列，第0行，用数对表示是（0，0）；蹦蹦床在第3列，第2行，用数对表示是（3，2）；摩天轮在第6列，第5行，用数对表示是（6，5）。
故答案为：（1）0；0；3；2；6；5。
【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。
23．【答案】（1）（5，4）
（2）（8，2）
（3）久
24．【答案】（1）F；C；G；1；5；6；5
（2）1；3
（3）根据题图可知位置G与B的列数相差1，行数相差2，位置E 与 B 的距离也是列数相差1，行数相差2，E和G到B的距离相等。
【解析】【解答】解：（1）数对(5，5)表示的是第5列第5行，对应的是位置F；和F在同一行的是C和G，C在第1列第5行，G在第6列第5行，用数对表示为(1，5)和(6，5)；
（2）根据题图可知，A在第2列第2行，C的位置在第1列第5行，则由(2，2)向(1，5)移动时，需要先向西移动1格，再向北移动3格。
故答案为：（1）F，C，G，1，5，6
（2）1，3
【分析】 (1)根据题目描述和解析示例，我们可以得知(5，5)处的位置是F，与F在同一行的是C和G。用数对表示C和G的位置分别是(1，5)和(6，5)。这说明了坐标系中，相同的行意味着y坐标相同，而列的不同则由x坐标的变化来区分。
(2)对于从A移动到C的过程，首先需要识别A和C的具体位置。由图可推断，A在第2列第2行，而C在第1列第5行。要从A移动到C，首先要向西（左）移动1格，以从第2列移动到第1列，再向北（上）移动3格，从第2行移动到第5行。因此，移动过程为先向西1格，再向北3格。
(3)要找出与B距离相等的两个位置，关键在于理解“距离相等”的含义。在坐标系中，距离相等可以通过比较点之间的列数和行数差值来判断。通过分析，我们发现G和E到B的距离相等，它们的列数与B的差值相同，行数与B的差值也相同，但方向相反，即G在B的右下方，而E在B的左上方。这说明，对于给定的点，通过列数和行数的相同差值，可以找到与其距离相等的点。
25．【答案】解：等腰直角三角形
(9，6)、(1，6)或(5，2)
【解析】【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此确定三个点的位置并画出图形。根据平行四边形的特征确定放入棋子的位置。
26．【答案】（1）解：
（2）解：6×30÷3
=180÷3
＝60(千米/时)
答：这辆汽车的速度是60千米/时。
（3）解：60×2÷30
=120÷30
=4（格）
3＋4=7（格）
汽车现在所在的位置用数对表示是（9，7）。
【解析】【分析】（1）用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行数一般从前往后数。据此标出汽车两次所在的位置；
（2）这辆汽车的速度=平均每格的长度×行驶的格数÷行驶的时间；
（3）汽车行驶的个格数=平均每格的长度×行驶的时间÷平均每格的长度=4格，再加上原来的3格，共7格，此时汽车所在的位置在第9列，第7行，用数对表示是（9，7）。
27．【答案】（1）解：根据各点所在的列与行，用数对标出各站点所在的位置如图：
（2）答：公共汽车从起点站驶出，往北走(100)m，再往东走(300)m到医院，从医院往东走(100)m，再往北走(300)m到学校，从学校往(东)走(300)m到邮局，从邮局往(北)走(200)m，再往(东)走(100)m到商场，从商场往(北)走(200)m，再往(东)走(200)m到终点．
【解析】【分析】(1)数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据各点所在的列与行用数对表示即可；(2)图中1格表示100米，图上的方向是“上北下南、左西右东”，根据图中各个地点的位置和距离描述出公共汽车行走的路线即可.
28．【答案】（1）解：医院所在的位置可以用(8，2)表示．它在学校以东800m，再往北200m处．
少年宫所在的位置可以用(6，4)表示，它在学校以东600m，再往北400m处．
公园所在的位置可以用(9，5)表示，它在学校以东900m，再往北500m处．
商场所在的位置可以用(7，9)表示，它在学校以东700m，再往北900m处．
体育馆所在的位置可以用(3，6)表示，它在学校以东300m，再往北600m处．
邮局所在的位置可以用(1，7)表示，它在学校以东100m，再往北700m处．
（2）解：王玲家和赵华家在图中的位置如下：
（3）解：(3，4)是王玲家，(4，3)是图书馆，(6，4)是少年宫，(3，6)是体育馆，周六，王玲的活动路线是：从家里出发→图书馆→少年宫→体育馆→回家．
【解析】【分析】数对中第一个数表示所在的列，第二个数表示所在的行，先找到要描述的建筑物，再描述该建筑物所在的位置．注意图上1格表示实际100米.
29．【答案】解：列：4＋4－1＝7（列）
行：5＋5－1＝9（行）
7×9＝63（人）
答：五（1）班参加团体操表演的共有63人。
【解析】【分析】4列是中间一列，说明共7列；5行是中间一行，说明共9行；用行数乘列数即可求出总人数。
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