（青岛版五年制）四年级数学下册教案 分解质因数练习
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）四年级数学下册教案 分解质因数练习 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-10 19:34:00 | ||
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文档简介
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分解质因数练习
教学目的：21世纪教育网 21世纪教育网
1．使学生进一步掌握质数、合数的概念，进一步认识质因数，能比较熟练地分解质因数。
2.通过观察、比较、分析使同学们掌握分解质因数的方法，并能解决相关的实际问题。
3．进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。
教学重点：
能比较熟练地分解质因数。
教学过程：
一、揭示课题。21世纪教育网 21世纪教育网
前两节课，我们学习了什么内容？
今天，我们继续练习质数、合数和分解质因数的知识。
二、基本练习。
1.复习分解质因数。
（1）口答。
下列各式里谁是积的因数？谁是积的质因数？为什么？
1×7=7 5×3=15 6×2=12
2×5×4=40 7×8×2=112 6×3×5=90
提问：哪几道式子中积的因数是质数？
一个质数只有几个质因数？
哪几个算式中积是合数？
什么叫做分解质因数？
质数为什么不能分解质因数？
（2）把下列各数分解质因数。（塔式分解）
42 140 36
3人板演，其余座练，集体订正。
提问：用短除法怎样分解呢？
小黑板出示，让学生自己观察，找出错误，在书上改正。
三、综合练习。21世纪教育网 21世纪教育网
1．做练习第10题。
（1）学生首先指出哪些数是质数？哪些数是合数？
（2）学生将合数分解，老师板书。（注意连乘形式）
2．做练习九第11题。
指名学生口答。
3．判断下列说法是否正确。
（1）6是由质数2和3相乘得到的。（ ）
（2）10是由质数1、2、5相乘得到的。（ ）
（3）因为13=13×1，所以13和1是13的因数。（ ）
（4）因为13=1×13，所以1和13是13的质因数。（ ）
4．做练习九第12题。（4人小组讨论，并回报）
四、作业。
1．写出下列各数是由哪几个质数相乘得到的？
10、18、21、22、27、36、48、49
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分解质因数练习
教学目的：21世纪教育网 21世纪教育网
1．使学生进一步掌握质数、合数的概念，进一步认识质因数，能比较熟练地分解质因数。
2.通过观察、比较、分析使同学们掌握分解质因数的方法，并能解决相关的实际问题。
3．进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。
教学重点：
能比较熟练地分解质因数。
教学过程：
一、揭示课题。21世纪教育网 21世纪教育网
前两节课，我们学习了什么内容？
今天，我们继续练习质数、合数和分解质因数的知识。
二、基本练习。
1.复习分解质因数。
（1）口答。
下列各式里谁是积的因数？谁是积的质因数？为什么？
1×7=7 5×3=15 6×2=12
2×5×4=40 7×8×2=112 6×3×5=90
提问：哪几道式子中积的因数是质数？
一个质数只有几个质因数？
哪几个算式中积是合数？
什么叫做分解质因数？
质数为什么不能分解质因数？
（2）把下列各数分解质因数。（塔式分解）
42 140 36
3人板演，其余座练，集体订正。
提问：用短除法怎样分解呢？
小黑板出示，让学生自己观察，找出错误，在书上改正。
三、综合练习。21世纪教育网 21世纪教育网
1．做练习第10题。
（1）学生首先指出哪些数是质数？哪些数是合数？
（2）学生将合数分解，老师板书。（注意连乘形式）
2．做练习九第11题。
指名学生口答。
3．判断下列说法是否正确。
（1）6是由质数2和3相乘得到的。（ ）
（2）10是由质数1、2、5相乘得到的。（ ）
（3）因为13=13×1，所以13和1是13的因数。（ ）
（4）因为13=1×13，所以1和13是13的质因数。（ ）
4．做练习九第12题。（4人小组讨论，并回报）
四、作业。
1．写出下列各数是由哪几个质数相乘得到的？
10、18、21、22、27、36、48、49
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