第6课我看练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第6课我看练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.揉过(rǒu)　　 飞奔(bēn)　 忧戚(qī)
B.飘逸(yì) 坦荡(tān) 摇曳(yè)
C.谐奏(xié) 红晕(yūn) 翅翼(yì)
D.吹熄(xī) 凝望(níng) 勃发(bó)
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.春风 低首 翅冀 飞鸟
B.平展 晴空 深远 红晕
C.凝望 沉醉 寂静 热望
D.勃发 咏赞 季节 欢乐
3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．悄悄/揉过/丰润的青草
B．无意/沉醉了/凝望它的大地
C．也许/远古的哲人/怀着热望
D．随着/季节的/起伏而飘逸
阅读语段，回答问题。
景泰蓝制作技艺是国家级非物质文化遗产之一。景泰蓝是我国特有的珐琅工艺，也叫铜胎掐丝珐琅，始于元朝，盛行于明代景泰年间，又多施蓝色珐琅釉，故而在民间得名“景泰蓝”。
由于景泰蓝纹样的线条受到胎型、丝工工艺和釉料的限制，过稀过密都不行，设计人员 ① 要具备一定的美术知识和绘画能力， ② 要熟悉景泰蓝的制作工艺，了解各种原材料的性能，以便在创作构思时，充分考虑到制作工艺的特点，使产品具有和谐的美感。今天，人们在景泰蓝艺术博物馆可以参访景泰蓝的制作过程。
4. 在文段的横线上，依次填入关联词语恰当的一项是（ ）
A.①不仅 ②还 B.①如果 ②就
C.①因为 ②所以 D.①与其 ②不如
5. 文段中的画线语句存在问题，请你修改。
在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是（ ）
同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情的告白。爱自己就要懂自己。“认识自己，方能认识人生【甲】哲学家苏格拉底这样说。可见，认识自己是非常重要的。今天的班会，就是一场叩问内心的旅程。
或许你曾为考试辗转反侧，或许你曾因批评黯然神伤，但请相信，心灵的天空偶尔飘过乌云，并不防碍它本来的澄澈。今天的班会，没有试卷【乙】没有排名，只有三个关键词：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自己的情绪安然相处。
现在，请深吸一口气，放下书包里的焦虑，让我们一起点亮心灵的灯！
“关爱心灵，向阳生长”主题班会，正式开始！
A．【甲】 。” 【乙】 、 B． 【甲】 ”。 【乙】 、
C．【甲】 ”。 【乙】 ， D． 【甲】 。” 【乙】 ，
7.续写句子,使之构成排比。
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,　　　　　,
　　　　　　　　　　　,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。
8.默写。
（1）我看一阵向晚的春风/_____________________。
（2）让欢笑和哀愁洒向我心里，_____________________。
二、阅读理解
（一）阅读下面的文字,完成各题。
我　　看
穆　旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
9.诗的第1、2节描绘了一幅怎样的画面
10.“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么
11.诗的最后一节,表达了诗人怎样的情感
（二）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
啊，船长，我的船长哟！【注】
【美】惠特曼 楚图南译
啊，船长，我的船长哟！我们可怕的航程已经终了，
我们的船渡过了每一个难关，我们追求的锦标已经得到，
港口就在前面，我已经听见钟声，听见了人们的欢呼，
千万只眼睛在望着我们的船，它坚定，威严而且勇敢；
只是，啊，心哟！心哟！心哟！
啊，鲜红的血滴，
就在那甲板上，我的船长躺下了，
他已浑身冰凉，停止了呼吸。

啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声，
起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣，
为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸，
为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面；
这里，船长，亲爱的父亲哟！
让你的头枕着我的手臂吧！
在甲板上，这真是一场梦——
你已经浑身冰凉，停止了呼吸。

我的船长不回答我的话，他的嘴唇惨白而僵硬，
我的父亲，不感觉到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命，
我们的船已经安全地下锚了，它的航程已经终了，
从可怕的旅程归来，这胜利的船，目的已经达到；
啊，欢呼吧，海岸，鸣响吧，钟声！
只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船长躺着，
他已浑身冰凉，停止了呼吸。
（有删改）
【注】本诗是惠特曼为悼念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内，他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人奴隶。就在美国人民欢庆胜利的时刻，反动势力雇佣的刺客杀害了他。
12.下列对本诗思想内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本诗是诗人惠特曼为悼念林肯总统而写的一首著名的哀悼诗，故本诗的基调是悲怆的。
B.在第一节中，诗人将林肯总统称为“我的船长”，流露出了对他的敬仰之情。
C.在第二节中，诗人深情地喊出“船长，亲爱的父亲哟”，表现了诗人对林肯总统深厚的父子般的感情，也写出了人们对总统的拥护。
D.在第三节中，诗人描写了到达目的地时的欢呼声和鸣响的钟声，而这热烈的气氛也让诗人从悲痛中走了出来，正视林肯总统已去世的现实。
13.下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A.诗人多次使用呼告的手法，如“船长，我的船长哟”等，直接倾诉对林肯总统的感情，产生了强烈的抒情效果。
B.第一节中，沸腾的港口与“鲜红的血滴”“已浑身冰凉，停止了呼吸”形成了强烈的对比，表达了诗人对欢呼的人们的批判。
C.这首诗以对去世的林肯总统的崇敬、哀悼之情为线索，使诗歌浑然一体；长短句交替使用，富有节奏感，读起来朗朗上口。
D.诗人运用比喻的手法，将美国比作一艘航船，将林肯总统比作船长，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位伟大人物的形象。
14.全诗共三节，诗人在称呼“船长”时，人称上发生了怎样的变化？表达了诗人怎样的感情？
15.本诗每一节的末尾都写已“浑身冰凉，停止了呼吸”，这是一种什么手法？起到了什么作用？

（三）阅读下面材料，完成各题。
材料一
《儒林外史》对封建末世儒林士子内心世界的刻画取得了巨大成功，可以说是一部人物的“灵魂史”。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。这部小说“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，寥寥数语，将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，“无一贬词，而情伪毕露”（鲁迅语）。例如“范进中举”一回，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家途中“ ”的细节，作者写来不动声色，却活化出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友毕恭毕敬，逢迎唯恐不及的画面。又如第四回，严贡生正在向人吹嘘“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜……”，他家的一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了……”严贡生的虚伪、贪婪显露无遗。再如，严监生临终前“伸着两个指头，总不肯断气”，众人猜测原因皆不对，最后还是赵氏明白他的意思，是灯盏里点了两茎灯草，恐费了油。直到赵氏挑掉一茎，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。该细节活画出严监生的吝啬本性，极具讽刺意味。
图1 《范进中举》插图
材料二
鲁迅说自己“好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击”，他的确是当之无愧的“反语大师”，如在《藤野先生》中，生动描述清国留学生的怪模样后紧接着写道“实在标致极了”，幽默又含蓄地讽刺其丑态；《拿来主义》中，讥讽国民党无耻地以国宝媚外是“发扬国光”；《阿Q正传》中把描写阿Q被压迫、受欺辱的章节按上“优胜记略”的标题，更加反衬出精神胜利法的荒谬性。他还往往在最需要严肃的时候变得漫不经心，而在大可以漫不经心的时候却严肃起来，不经意之间形成幽默讽刺效果，如《阿Q正传》中写道“宣统三年九月十四日——即阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天”，鲁迅故意将辛亥革命绍兴光复这一庄严时刻，用阿Q卖搭连的时间作补充说明，充分说明“革命”远不如一件日常生活小事引起人们关注，暴露了辛亥革命未能广泛发动群众的致命弱点，同时也表明自己对革命的怀疑态度。
材料三
马克·吐温是享誉世界的美国批判现实主义作家，幽默和讽刺是他的写作特色，鲁迅评价他的作品：“在幽默中又含着哀怨，含着讽刺。”马克·吐温的讽刺笔法如同精密发条，总在期待绷到极致时弹出荒诞。《竞选州长》中，踌躇满志的候选人几天之间就成了伪证犯、蒙大那的小偷、挖坟盗尸犯、酗酒狂、肮脏的贿赂犯、可恶的行贿者，当九个刚学会走路的孩子冲上演讲台紧抱他大腿喊“爸爸”时，他的竞选宣言也变成了结结巴巴的退选声明。《败坏了哈德莱堡的人》中，一个本来以诚实、清高闻名于世的小镇，在一袋金币的诱惑下，19个重要镇民竟然没有一人能抵住诱惑，都昧尽良心为钱欺骗、作伪，但他们企图骗取这笔钱财的谎言都被无情地一一揭穿。哈德莱堡，这个不可败坏的名字被毫不留情地彻底败坏了，成为丑恶、欺骗的代名词。《百万英镑》中，当流浪汉展开那张永不兑现的百万大钞，伦敦即刻陷入谄媚的狂欢：裁缝店老板盯着钞票褶皱如瞻仰圣痕，将破衣夸作"低调的时尚行为"；豪华酒店经理颤抖着擦拭钞票污渍，把总统套房钥匙塞进他沾着泥的手心……当发条最终弹开，所有伪装都在笑声中片片剥落，显露出比虚构更荒诞的现实本相。
16．根据材料一中图1的信息，在材料一的横线处补写一句话。
17．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．《儒林外史》中严监生临终伸指的细节展现了他虚伪、贪婪的本性。
B．《拿来主义》中的“发扬国光”讽刺了国民党政府媚外求荣的行径。
C．《阿Q正传》中“绍兴光复的时间”一句暗示了辛亥革命的局限性。
D．《竞选州长》为美国所谓的“民主”政治描绘了一幅绝妙的讽刺画。
18．从上述三则材料可以看出，常见的讽刺手法有、、。

（四）阅读《南开岁月》，完成各题。
南开岁月
①难忘的南开，美好的南开。
②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。
③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。
④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。
⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学,得遂小时候的心愿。
⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。
⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。
⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。
⑨高中试行“分组”了,我选了“文”组,因为天性喜文爱艺,与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。
⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼,月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌(笔名黄裳)最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。
我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。
我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。
我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会视察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。
在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。
每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论，【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。
南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺,只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否？
这些往事前尘，大约知道的人不多了吧？南开中学，美好的回忆，说之不尽。
(取材于周汝昌同名文章）
19．围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了 ① 和 ② ，表达了“我”对南开岁月的怀念。
20．阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。
21．请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。
22．南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位？为什么？
答案
1.D 2.A 3.D 4.A 5.人们在景泰蓝艺术博物馆可以观看景泰蓝的制作过程 6.D 7..示例一片树叶构不成浓密的树荫　一种颜色绘不出优美的画卷 8.（1）悄悄揉过丰润的青草 （2）像季节燃起花朵又把它吹熄 9.描绘了一幅春天原野的美丽图画,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟,被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地,组成一幅美丽的春日夕阳图。10.“你”指大自然。11.表达了诗人对蓬勃的生命的热爱和赞美之情。
12. D；
13、 B；
14.（1）第一节中，诗人称呼“船长”时，使用的是第三人称“他”。而第二节中，称呼“船长”时，使用的是第二人称“你”。第三节中，对“船长”的称呼又用回第三人称“他”。（2）第一节中，使用第三人称“他”，表达了诗人不得不接受船长已经逝去这一事实的无奈、遗憾之情。第二节中，反复称呼“你”，似与船长直接对话，显得亲切自然，表现了由开始热切企盼船长醒来到后来逐渐接受他无法醒来这一事实的过程，是一个由满怀希望到陷入绝望的情感转变过程。第三节中，再次使用第三人称“他”，在表达诗人独自悲痛难抑的同时，也倾吐了其对船长的崇敬怀念之情。
15、（1）已“浑身冰凉，停止了呼吸”，这是在描写伟人去世时的情景，每一节的末尾都这样写，使用的是间隔反复的手法。（2）①在胜利到来之际，伟大的领袖却已逝去，人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，反复咏叹可以渲染并加强全诗的悲剧气氛。②表明诗人的情感是由浅入深，层层渐进的。③以诗人悲怆欲绝的情感构成诗歌的主旋律，使诗歌节奏具有回环往复的效果。
16．答案示例：胡屠户不断地给范进扯衣襟
17．A
18．答案示例：①白描 ②反语（寓庄于谐） ③荒诞
19．示例：①“我”进入南开中学的缘由 ②“我”在南开中学的学习生活
20．答案要点：①校风更自由、开放
②学习生活更丰富、活泼
③重视爱国精神的培养
21．示例：选择乙。“谈笑风生，淋漓尽致”连用，写的是“我”与黄裳每晚交流时有说有笑、谈得尽兴的状态，生动地写出了我们在南开中学的课余生活充满活力、快乐自在，表现了“我”对南开中学的热爱。
22．示例：给“我”印象最深刻的是大花窖的主持王先生。王先生爱花，善种花，甚至给每一种菊花都起了雅名，可见其情趣高雅。