19《雾在哪里》 教案

19《雾在哪里》
【教学目标】
1.学会用多种识字方法认识：“雾”“淘”、“岸”“甚至”等12个生字词，会写“步”、“论”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.展开想象，学会运用相应的方式练习说话。4.理解“淘气”“藏”，初步认识雾的特点。
【教学重难点】
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.展开想象，学会运用相应的方式练习说话。教学难点：展开想象，学会运用相应的方式练习说话。
【教学过程】
一、视频导入，引起兴趣。
1.这节课老师给大家带来一段小视频，我们一起看一下，你看到了什么？
2.师：观察一下，雾这个字由哪两部分组成呢？2.
3.观察形声字“雾”，拓展字组。生：由雨和雾组成。
师：形声字，形雨，务声。像这样有雨字头的字你知道的有哪些。
师：同学们知道的真多，看来生活中认真观察，学到了很多字。
4今天我们学习的这篇课文也就是和雾有关，题目就叫做——雾在哪里，举起你的小手跟老师一起写课题。读，如果给这句话加一个标点符号，你们会加什么？请你在心中加上标点再读一遍，读出了疑问的语气。
二、初读课文，整体感知。你想知道答案吗？那还等什么，看大屏幕，结合老师给你自读提示--翻开课本86页把课文读一读。
自读提示：1.读准字音，把句子读通顺。2.想一想雾是个怎样的孩子？
三、认读生字，学习写字。
1.课文读完了，这些词语宝宝你们都认识了吗？先借助拼音自己读读吧。小老师领读。
2.摘掉拼音小帽子，让我们来开火车读一读，我的火车就要开，哪里开？
3.生字宝宝从词语中出来了，你还认识它们吗？我们来喊喊它们的名字吧。
4.同学们的识字本领真高，你是用什么方法，记住这些生字的？我们来交流一下。
5.原来识字的方法有这么多：加一加、换一换、减一减、归类识字等，只要留心观察，用心积累，你就会认识更多的生字。相信写字也难不倒大家，先来观察一下，你觉得写这个字
的时候应该注意什么？（注意在四线格中的位置，注意了它的总体布局）伸出手来和老师一起写写这个字。请同学们翻开课本，在课后的田字格中，把这个字描一个，写两个。
6.评价：让我们一起来看看这位同学写的字，他能把山写的扁，我要给她奖励一颗小五星，他还能把干的横写在竖中线上，我再给她奖励一颗小五星，她还能把字写的工整又美观，我还要给她奖励一颗小五星。
7.请同学们也学着老师的样子，给同桌评一评吧。
8.得到三颗小五星的同学请举手祝贺你们，真了不起。没评价完的同学课后再继续评价，相信你们能把字写的一次比一次有进步。
四、再读课文，深入体会。
1.通过我们刚才的读课文知道：这是一片怎样的雾？
2.有一天，雾娃娃穿过高山，越过草原，来到大海，他说。（我要把大海藏起来。)看，什么不见了？课文中是怎样写这句话的？
3.雾娃娃一抬头，看见太阳还在天上呢，他淘气地说......他又做了什么？周围的景物有什么变化？出示景物的变化。指导感情朗读，师生同读。难怪作者说他是个淘气的孩子。
4.雾娃娃走啊走啊，又来到了哪里？把谁藏了起来？哪个字体现了雾娃娃的淘气？雾娃娃真的把这些字藏起来了吗？引导学生展开想象，雾还会到哪里呢？同桌交流，全班汇报展示。5.现在这个淘气的孩子呀，遇到了难题，你知道是什么吗？他是怎么解决的？
6.学习雾散后的景象。
五、课堂小练笔。你眼中的雾是什么？他会做什么？写下来。写完，交流评价。
展示老师的作品。
六、课后延伸：继续想象雾的旅程，讲给爸爸妈妈听。