15.2 人体内废物和多余水的排出 教学设计（表格式）2025-2025学年生物学苏科版八年级上册

第2节　人体内废物和多余水的排出
1.说出排泄的概念、排泄的途径及对人体生命活动的意义。
2.描述肾脏的结构和位置,说出肾单位的结构组成,理解肾单位的结构与功能相适应。
3.概述尿液的形成和排出过程及排尿的意义。
4.借助毛线、塑料管、气球等制作肾单位结构模型,用五谷杂粮、筛子等模拟尿液的形成过程。
5.在学习肾单位的结构及功能特点的基础上,进一步形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
6.关注泌尿系统的健康,认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。
7.描述汗液的形成和排出过程,以及对人体的意义。
重点:1.排泄对人体生命活动的重要意义。
2.代谢废物的排出途径。
3.肾脏的结构。
4.尿液的形成过程。
难点:1.代谢废物的排出途径。
2.肾单位的结构与尿液形成的关系。
3.尿液形成过程中的物质变化。
4.汗液的形成。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 讲故事:近日,某市人民医院肾内科接诊了一位18岁的花季少女,患者因办理健康证参加体检,化验结果显示血肌酐高达477.4 μmol/L,肾小球滤过率为10.73 mL/min,已经确诊尿毒症,目前正在等待肾脏移植。尿毒症也叫终末期肾病,它是各种肾脏病的晚期状态,无论什么原因的肾脏病,如果得不到有效控制,肾功能就会越来越差。肾脏具有什么功能 泌尿系统除了肾脏,还包括哪些器官 这节课我们就一起来学习泌尿系统的相关知识。 通过生活中的小故事,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解　探究新知 (一)泌尿系统的组成 过渡:人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。尿液是怎样形成和排出的 弄清这些问题就需要了解泌尿系统的组成与功能。 1.泌尿系统的组成 [展示]人体泌尿系统模式图,并提出问题:人体泌尿系统由哪些器官组成 学生结合图片回答:肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 教师总结:没错,肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成人体泌尿系统,完成尿液的形成、储存到排出的全过程。 2.肾脏 提问:正常人的尿液中只含有水、无机盐、尿素等物质,某人肾脏出了问题,结果尿液中出现蛋白质和血细胞,你认为肾脏可能有什么功能 培养学生的观察能力,对泌尿系统有一个初步认识。
学生思考后回答:形成尿液。 教师补充:是的,肾脏的主要功能就是形成尿液,肾脏位于人体腹腔后壁脊柱的两旁,左右两侧各有一个,是泌尿系统的主要器官。 活动:观察肾脏。学生按照教材第72页方法步骤进行观察,教师提出以下问题: (1)肾脏的结构分为几部分 (2)输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接 (3)为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深 学生根据实验现象并结合肾脏的纵剖面模式图,小组交流并回答: (1)皮质、髓质、肾盂。 (2)肾盂。 (3)皮质部分含有的毛细血管更多。 教师总结:切开肾脏,从纵剖面可以看到颜色较深的外周部分是皮质,皮质中毛细血管丰富。皮质内侧颜色较浅的结构是髓质。肾脏中央的空腔是肾盂。 3.肾单位 [展示]肾脏结构显微放大图,并提出问题:你看到了什么 学生回答:肾脏由一个个小的结构构成。 教师补充:没错,这一个个小的结构就是肾单位,每个肾脏由100多万个肾单位组成。 [展示]肾单位的结构模式图,提出问题:肾单位由什么组成 学生认真观察图片并回答:肾小体、肾小管。 教师总结:每个肾单位包括肾小体和肾小管两部分,肾小体包括肾小球和肾小囊。 指导学生阅读教材第73页内容,完成下列表格: 结构名称组成特点肾小体(主要 分布在皮质)肾小球肾小球是一个毛细血管球,血液从入球小动脉流入肾小球,由出球小动脉流出肾小球肾小囊肾小囊的囊壁分内外两层,内外两层之间的囊腔与肾小管相通肾小管 (主要分布在髓质)弯曲细长,外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网
教师:我们知道了肾脏的组成,那么流经肾脏的血液在肾单位中的流动方向是怎样的 学生小组交流后,师生共同总结:肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围的毛细血管网→肾静脉。 提问:肾脏的功能是形成尿液,泌尿系统的其他器官的功能是什么 学生结合教材回答:输尿管具有输送尿液的功能,膀胱具有储存尿液的功能,尿道是排出尿液的通道。 教师补充:输尿管上端与肾脏的肾盂相连,下端开口于膀胱,膀胱是一个囊状结构,位于盆腔内,尿道是泌尿系统通向体外的管道。 (二)尿液的形成和排出 1.尿液的形成 过渡:血液流经肾脏时,经历了什么过程而形成尿液 [展示]尿液形成示意图。提出问题:尿液的形成过程中哪些结构在起作用 通过动手实验、观察图片、自主学习等,培养学生动手操作、自主学习、收集和处理信息的能力,得出肾脏的宏观结构与功能以及微观结构肾单位的组成特点等。 通过阅读教材,提高学生提取信息的能力,培养学生思考、归纳的习惯。 通过问题层层引导学生思考,既符合学生的逻辑思维习惯,又能通过问题设疑提高学生的学习兴趣。
学生结合图片回答:肾小球、肾小囊、肾小管。 教师补充:没错,肾小球和肾小囊起滤过作用,肾小管起重吸收作用。 [播放]肾小球和肾小囊的滤过作用视频,提出问题:血液经过肾小球时哪些物质会被滤过出去 学生认真观看视频回答:水、无机盐、葡萄糖、尿素。 教师总结:当血液流经肾小球时,除血细胞和大分子蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中,形成原尿。这是尿液形成的第一步,形成原尿,还不是最终的尿液。 [播放]肾小管重吸收视频,提出问题:原尿经过肾小管时,肾小管可以重吸收哪些物质 学生结合视频回答:水、葡萄糖、无机盐。 教师补充:没错,当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出,形成尿液,最后流向肾盂。 师生共同总结:尿液的形成过程是血液→原尿→尿液,从血液到原尿是肾小球和肾小囊的滤过作用,从原尿到尿液是肾小管的重吸收作用。 指导学生阅读教材第75页“表15-2　某健康人的血浆、原尿、尿液成分比较”。 2.尿液在膀胱中暂存后由尿道排出 [出示]泌尿系统模式图,提出问题:尿液形成后,经过一系列的通道才能排出体外,那么经过哪些通道呢 学生结合图片回答:输尿管、膀胱、尿道。 教师总结:肾脏形成的尿液,由肾盂流经输尿管,进入膀胱,在膀胱内暂时储存。当膀胱内的尿液储存到一定量时,就会产生尿意,在神经系统支配下,尿液经尿道排到体外。 3.适量饮水和适时排尿有利健康 指导学生阅读教材第76页内容,提出问题:泌尿系统是人体排出代谢废物的主要途径,为了维护泌尿系统的健康,我们应该怎么做呢 学生阅读教材回答:(1)平时生活中注意个人卫生,勤换内裤;(2)多喝水,多排尿,不憋尿;(3)注意饮食清淡,尽量避免吃一些刺激性的食物,养成健康的生活习惯。 教师补充:人体的代谢废物(如尿素、无机盐等)只有溶解在水中才能排到体外。排尿过少会造成代谢废物在体内积累,危害身体健康。尿液的形成是连续的,尿液的排出是间歇的。如果尿液太多,膀胱过度膨胀,会影响膀胱的正常功能。女性尿道比较短,尿道外口附近有阴道、肛门等器官,容易感染病菌,引起泌尿系统疾病。 指导学生阅读教材第77页资料内容“血液透析”。 (三)其他的排泄途径 指导学生阅读教材第76页,提出以下问题: (1)人体产生的废物还有哪些排泄途径 (2)汗液通过什么结构排出体外 学生认真阅读教材,并回答: (1)二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出体外;绝大部分水、尿素和无机盐以尿液的形式通过泌尿系统排出体外;一部分尿素、无机盐和水以汗液的形式通过汗腺排出体外。 (2)汗液通过汗腺细长的管道排出体外。 通过观看图片、视频,培养学生的识图、获取及提炼知识的能力,明确尿液的形成过程,以及肾小球和肾小管的作用。 培养学生识图能力,总结出尿液排出的过程。 指导学生阅读教材,培养学生自主学习、获取、归纳知识的能力。
三、巩固运用　拓展提升 (1)医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞,如果是肾脏有疾病,请分析可能是肾脏的哪个部位出现了病变 (2)一个小男孩在公园撒了一泡尿,过了一会儿,尿液的旁边出现了很多蚂蚁,如果是肾脏有疾病,请分析可能是肾脏的哪个部位出现了病症 学生小组讨论后回答: (1)肾小球出现病变时,通透性增大,红细胞经肾小球滤过到肾小囊中,随尿液排出。 (2)当肾小管出现病变时,尿液中可能会出现葡萄糖。
第2节　人体内废物和多余水的排出
一、泌尿系统的组成与功能
泌尿系统
二、肾单位的组成
肾单位
三、尿液的形成和排出
四、代谢废物通过多种途径排出体外
1.泌尿系统:绝大部分水、无机盐和尿素等→尿液
2.呼吸系统:二氧化碳和少量的水→气体
3.皮肤的汗腺:一部分尿素、无机盐和水等→汗液
本节课围绕泌尿系统的组成及尿液的形成与排出展开,“尿液的形成与排出”中肾脏的泌尿功能是重点,也是难点,要使学生明白尿液的形成过程,就要让学生先弄清楚肾单位的结构。因此,让学生参与解剖观察肾脏,结合模式图,在课上与小组成员讨论交流,并通过教师的讲解让学生在这个过程中能够对肾单位的结构形成立体的、正确的认识,这为尿液的形成过程的学习打下了坚实的基础,提高了落实教学重点的效率。另外,通过“泌尿系统的保健卫生”“尿毒症”和“肾移植”等知识的渗透和拓展,引领学生关注实际生活中的健康问题。