16.1 第1课时　神经系统的组成 教学设计（表格式）2025-2025学年生物学苏科版八年级上册

第1节　人体的神经调节
第1课时　神经系统的组成
1.描述神经系统的组成和神经元的结构,认同神经系统的结构与功能相适应的生物学观点。
2.举例说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成,认同人体是一个复杂统一的整体。
重点:神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
难点:神经系统的组成和神经元的基本结构与功能。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 出示北京冬奥会“滑冰运动”图片,并提出:随着音乐的旋律,花样滑冰运动员时而平稳地滑行,时而快速地旋转,他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩,你知道这些高难度动作需要哪些结构参与才能完成吗 通过花样滑冰这项运动,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解　探究新知 (一)神经元 提问:神经系统看上去很复杂,它由什么组成呢 学生回答:神经细胞。 教师补充:没错,神经细胞又叫作神经元,是神经系统的基本结构和功能单位。 1.神经元的结构 [展示]神经元模式图,并提出问题:神经元由哪些结构组成 学生看图回答:胞体、树突、轴突。 教师总结:一个神经元由胞体和突起组成。胞体是神经元的代谢中心。突起分为树突和轴突,每个神经元的树突可能有许多,而轴突一般只有一个。 2.神经元的功能 [播放]神经元放电视频,提出问题:你看到什么现象 学生回答:像闪电一样。 教师补充:神经元在受到刺激后,会产生一种生物电变化,这种变化能沿细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫作神经冲动。可以说,神经元的基本功能就是接受刺激后产生兴奋,并沿着神经纤维传导兴奋。 [展示]神经冲动传导动画,提出问题:神经冲动传导方向是怎样的 学生认真观察动画并回答:神经冲动由树突传向胞体,再由胞体传向轴突。 师生共同总结:树突→神经元胞体→轴突→神经末梢。 (二)神经系统的组成 过渡:研究表明,人体内的调节过程是十分复杂的,其中神经系统的调节功能起着最为主要的作用。 培养学生自主学习、收集和处理信息的能力。 通过观察、讨论、分析去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,通过交流,体验知识获得的过程,感悟探究性学习的乐趣。
演示:人体神经系统整体形态和结构组成,提出问题: (1)观察教材第86页图16-3,说出神经系统的组成。 (2)尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 学生认真观察,小组交流回答: (1)脑、脊髓、脑神经、脊神经。 (2)脑位于头颅内,脊髓位于脊柱的椎管内。 教师总结:神经系统是由脑、脊髓及与它们相连的神经组成的。由脑神经和脊神经组成的周围神经系统犹如一条条通信线路伸达各处;由脑和脊髓组成的中枢神经系统则位居身体的中央,管理着各部分神经的通信联络。可将神经系统概括如下: 神经系统 (三)脑 [展示] 脑的外形和切面模式图,提出问题: (1)脑由哪几部分组成 (2)大脑皮质位于哪里 学生认真观察图片,并回答: (1)大脑、小脑、脑干。 (2)大脑的表层。 教师补充:大脑是人的中枢神经系统中最大的部分,由左、右两个大脑半球组成。大脑皮质的表面有许多凹陷的沟和隆起的回,大大增加了大脑半球的表面积和神经元的数目。 指导学生阅读教材第88页,提出问题:大脑皮质有什么作用 学生结合教材回答:它可以接受来自小脑、脑干和脊髓的上行传导冲动,同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。 教师总结:大脑皮质居于最高级中枢地位,它管理着人的学习、记忆、语言、情绪、睡眠等高级神经活动。 [展示]大脑皮质上的一些功能区图,提出问题:大脑皮质存在哪些功能区 学生结合图片回答:躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、人类特有的语言中枢等。 提问:我们知道了大脑的结构与功能,你知道小脑、脑干和脊髓的功能吗 试着说一说。 学生思考并尝试回答:小脑可能与人的平衡有关,脑干可能与生命体征有关。 教师补充:小脑使运动协调、准确,维持身体平衡;脑干调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动;脊髓能对各种刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 通过观察、讨论、分析,去发现知识,逐渐培养学生自主学习的习惯和能力。 通过学生阅读教材回答、教师总结的方式,帮助学生建立大脑皮质是最高级中枢的概念。 引导学生认识小脑、脑干、脊髓的功能,以及人类条件反射最突出的特征。 培养学生的概括总结能力。
三、巩固运用　拓展提升 (1)某人躯体出现半身不遂,则很可能是大脑皮质的哪个中枢受到损伤 (2)打字员的熟练指法是在哪些结构的支配和协调下共同完成的精巧、随意的运动呢 学生小组讨论后回答: (1)躯体运动中枢。　(2)大脑和小脑。
第16章　人体生命活动的调节
第1节　人体的神经调节
第1课时　神经系统的组成
一、神经元
1.结构
2.功能:接受刺激后产生兴奋,并沿着神经纤维传导兴奋
3.神经冲动传导方向:树突→神经元胞体→轴突→神经末梢
二、神经系统的组成
神经系统
由于本节内容比较抽象,课堂上易出现沉闷气氛,如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。在教学中多媒体教学贯穿整节课,使学生形象地认识了神经系统的组成及功能。关于神经元,通过图片、视频、动画等形式,引导学生总结出神经元的结构特征、功能及神经冲动传导的方向。课堂中,运用启发性问题引发学生思考,注意及时运用不同的语言鼓励学生,对学生进行肯定,落实对学生核心素养的培养。