16.3 人体的激素调节 教学设计（表格式）2025-2025学年生物学苏科版八年级上册

第3节　人体的激素调节
1.说出人体内分泌腺的特点,概述内、外分泌腺的区别及甲状腺激素、胰岛素、生长激素、性激素的主要功能及分泌异常时的表现。
2.举例说明人体激素参与生命活动的调节,认同人体激素调节和生活方式有关。
3.通过学习部分激素分泌异常时表现的症状,提高学生珍爱生命的意识。
4.描述青春期身体发育和心理发育的特点,列举青春期的卫生保健,区别人体的第一性征和第二性征。
5.概述月经和遗精、月经周期的知识,关注青春期的卫生保健,养成良好的生活习惯。
重点:1.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位和生理功能。
2.说出青春期的生理特点,关注青春期的卫生保健,养成良好的生活习惯。
难点:1.激素调节的方式。
2.说出青春期的生理特点,关注青春期的卫生保健,养成良好的生活习惯。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 出示一组激素异常症患者图片:侏儒症和呆小病。提出问题:这些都是激素分泌异常引起的疾病,你知道他们分别是由哪种激素分泌异常导致的吗 通过这节课的学习,可以帮你解开其中的谜团,让我们一起来认识激素及其调节方式。 通过激素异常症,激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解　探究新知 (一)内分泌系统的组成 过渡:人体在受神经系统各种反射方式调节的同时,还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 1.[展示]两种不同腺体图片,提出问题:这两种腺体有什么区别 学生观察图片并回答:一个有导管,一个没有导管。 教师补充:有导管的腺体,如汗腺、唾液腺等,它们的分泌物通过导管排出,称为外分泌腺;无导管的腺体,其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管,通过血液循环运送到身体各处发挥作用,称为内分泌腺。 2.内分泌系统 [展示]人体主要内分泌腺的组成示意图并提出问题: (1)人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成 (2)这些内分泌腺分泌的主要激素是哪几种 学生认真观察图片并回答: (1)垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、卵巢、睾丸。 (2)垂体主要分泌生长激素,甲状腺主要分泌甲状腺激素,胸腺主要分泌胸腺激素,肾上腺主要分泌肾上腺素,胰腺中的胰岛主要分泌胰岛素,卵巢主要分泌雌激素,睾丸主要分泌雄激素。 教师总结:内分泌系统就是由各种内分泌腺组成的系统。 通过观察图片、自主学习,提高学生的观察能力,培养学生自主学习、提炼、归纳、总结知识等能力,帮助学生总结出内分泌腺和外分泌腺的特点、内分泌系统的组成以及激素的概念。
(二)激素的调节作用 教师提问:内分泌腺分泌的激素具有什么作用呢 学生思考回答:可能影响人的生长发育。 教师补充:激素在血液中的含量微少,通常每100 mL血液中只有几微克,但它们所产生的调节作用却非常显著,特别对于新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动来说,激素的调节作用是不可缺少的。 指导学生阅读教材相关内容,完成下列表格: 激素产生部位功能异常症甲状腺激素甲状腺促进人体的生长发育、提高神经系统的兴奋性分泌过多——甲状腺功能亢进; 婴幼儿分泌过少——呆小症胰岛素胰岛具有降低血糖浓度的作用分泌不足——糖尿病生长激素垂体对人体生长发育具有重要的调节作用幼年分泌不足——侏儒症; 幼年分泌过多——巨人症
教师补充:胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液,胰液通过导管输送到十二指肠(小肠起始部分)。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布的许多腺细胞团,叫作胰岛,它分泌的一种激素叫作胰岛素。胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响,但对糖代谢的调节作用尤为重要。 (三)性激素对第二性征的影响 1.指导学生自主阅读教材相关内容,提出问题: (1)性激素的主要作用是什么 (2)什么是第一性征 (3)什么是第二性征 学生讨论回答: (1)性激素的主要功能是促进生殖器官的发育和第二性征的出现。 (2)第一性征是男女两性生殖器官的差异。 (3)第二性征是进入青春期后,男女之间出现除生殖器官外的各自特有的特征。 2.展示男女生进入青春期后体形的变化图,引导学生自主学习教材,回答问题: 男女第二性征的主要表现分别是什么 根据学生的回答,教师反馈、评价,讲解: 男性第二性征主要表现为开始长胡须、喉结变得突出、声调变低、肌肉发达;女性第二性征主要表现为乳房进一步发育长大、声调变高、盆骨变宽,胸、肩、臀部皮下脂肪增多等。 男女在变声期间要避免大喊大叫,防止呼吸道感染,少吃辛辣、生冷等刺激性食物,以免声带发生病变。 3.展示青春期发育情况示意图,小组讨论总结青春期的生理特点。 师生共同总结: (1)第二性征的出现和生殖器官的发育成熟是青春期最重要的生理变化。在性激素的作用下,女孩出现月经,男孩出现遗精。 (2)生理功能上的变化:①随着身体明显增高,心脏的收缩能力和肺活量也在增大;②脑的内部结构和功能进一步发育与完善。 通过学生阅读教材,培养学生主动获取知识的能力,利用表格总结归纳生长激素、甲状腺激素和胰岛素的产生部位、功能和异常症。 通过学生阅读教材,小组讨论等培养学生主动获取知识的能力。引导学生结合图示,认识男女第二性征的主要表现,能正确认识男女之间的差别。 通过分析图示和自主学习,使学生知道进入青春期后,脑的质量虽然增长有限,但功能大大增强。培养在青春期积极学习的意识。
(四)青春期的心理与卫生保健 1.引导学生分析自己进入青春期后对异性交往认识的变化,教师讲解: 随着生理变化的加速,青少年的性意识开始萌动,对性知识产生兴趣,对异性有较强的交往欲望。 引导学生分析,出现上述现象以后应怎么办 根据学生的回答,教师讲解: 与异性交往应做到有礼有节、行为举止大方、谈吐文雅庄重,男女同学互相帮助、共同进步、建立真诚的友谊。 2.教师根据教材内容展示探究问题: (1)女孩应怎样做好月经期的卫生保健 (2)怎样对待遗精 指导学生根据探究的问题自主阅读教材相关内容,小组交流、讨论,尝试回答探究的问题: (1)月经期间,除要保持外阴清洁外,还要注意保暖,保持稳定的情绪,避免参加剧烈的运动或过重的体力劳动。 (2)遗精是正常的生理现象,不要紧张,要正确对待。 3.教师总结:处于青春期的青少年,生理和心理出现变化是正常现象,需要正确认识、科学应对,要努力学习、养成良好的卫生习惯,提高情绪的稳定性,健康地度过青春期。 (五)神经调节与激素调节的关系 1.引导学生阅读教材相关内容。 2.教师总结:人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化。 引导女孩关注自身的变化,能正确处理月经期间出现的问题,减少月经期间不良的生活方式。引导男孩正确认识遗精现象的发生,帮助学生树立良好的生活习惯,防止频繁遗精。 总结神经调节与激素调节的关系。
三、巩固运用　拓展提升 (1)侏儒症和呆小症有什么区别 (2)注射胰岛素可以治疗糖尿病,而口服则无效,为什么 (提示:胰岛素属于蛋白质类激素) 学生小组讨论后回答: (1)侏儒症患者的智力和生殖能力都是正常的。(2)胰岛素口服进入消化道后会被消化。
第3节　人体的激素调节
一、外分泌腺和内分泌腺
二、内分泌系统的组成、激素的调节作用
三、性激素对第二性征的影响
四、青春期的心理与卫生保健
五、神经调节与激素调节的关系
本节课通过生活中常见的激素分泌异常症入手,引起学生的兴趣,联系生活实际教学,创造一个良好的教学氛围,激发学生的学习热情。在学习几种激素的调节作用时,运用对比分析,结合图片,帮助学生找出异常症的病因,归纳总结,给学生留下清晰的印象。学生通过阅读教材、小组合作、讨论、表达,培养了自主学习和互助学习的能力。在学生小组交流过程中,适时引导,可以收到良好的教学效果。另外,结合生活实际让学生学以致用,帮助学生更好地理解和消化知识。