第11课五四运动 教案（表格式）

第11课　五四运动
教学 目标 1.历史解释:知道新文化运动“新”在哪里,理解新文化运动的性质;理解五四运动是新民主主义革命的开端;分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动向西方学习内容以及口号和主张的不同。 2.史料实证:通过新文化运动的内容,分析新文化运动的历史影响;通过五四运动的口号,分析五四运动的性质。 3.时空观念:从地点、主力、形式、结果等方面归纳1919年6月前后五四运动的相同点和不同点。 4.家国情怀:通过了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的主要事迹,学习他们勇于创新、积极进取的精神;通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响,认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用,感悟五四青年表现出的爱国主义精神,深刻领会“五四精神”的内涵。
重点 难点 重点:新文化运动;五四运动。 难点:新文化运动的历史作用;五四运动的意义。
教法 学法 以“教学评一致性”教法为主,结合图示法、史料教学法、情境创设法、小组讨论法进行教学。
导 与 学 过 程 一、导入新课 　　播放视频《光荣啊,中国共青团》(见课件)。教师:歌曲中唱到:我们是五月的花海,用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,用生命点燃未来。“五四”的火炬,唤起了民族的觉醒。壮丽的事业,激励着我们继往开来。光荣啊,中国共青团,光荣啊,中国共青团。母亲用共产主义为我们命名。视频歌曲中“‘五四’的火炬”指的是哪一历史事件 它与中国共青团有何关系 今天我们来学习第11课《五四运动》,了解那段历史。 教师随笔
二、新课讲授 板块一　新文化运动的兴起 1.阅读材料(见课件)并结合教材知识分析,新文化运动是在什么历史背景下兴起的 答案:辛亥革命的失败和民国初期的政治混乱,使先进知识分子认识到,必须进行一场思想文化革新运动,把人们从封建思想束缚中解放出来,培养国民独立人格,才能挽救民族危亡。 2.观看视频《新青年创刊》(见课件),识读图文资料(见课件)并结合教材知识,指出新文化运动是如何兴起的。 答案:1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,后改名《新青年》,新文化运动由此发端。 3.识读图片和人物信息表(见课件),并结合教材知识,说出新文化运动的代表人物。 答案:陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。 4.识读图片和材料(见课件),并结合教材知识,指出新文化运动最为重要的阵地。 答案:《新青年》和北京大学。 5.识读图文信息(见课件),并结合教材知识,归纳新文化运动的主要内容。 答案:(1)思想革命:①新文化运动抨击旧道德和旧文化。②民主与科学是新文化运动高举的两大口号,提倡民主就是要反对专制,提倡科学就是要反对愚昧。 (2)文学革命:白话文和新文学普及开来,更多人接受了新思想。
导 与 学 过 程 6.识读图文信息(见课件)并结合教材知识,分析新文化运动的历史影响有哪些。 答案:(1)新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,掀起了一股思想解放的潮流。 (2)新文化运动使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼。 (3)新文化运动对随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 7.分析中国近代化探索的过程有何特点。 答案:从学习西方先进技术到学习西方政治制度,再学习西方思想文化,由表及里,层层递进,逐渐深入。 过渡语:新文化运动高举“民主”与“科学”两大口号,掀起了思想解放潮流,对随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 板块二　五四运动的爆发 1.识读对话和图片(见课件),并结合教材知识,说说引燃五四运动的导火线是什么。 答案:巴黎和会上中国外交的失败。 2.观看视频《五四运动的过程》,识读图文资料(见课件)并结合教材知识,讲述五四运动是如何爆发的,口号有哪些,提出了哪些要求。 答案:(1)爆发:1919年5月4日,北京大学等校3000多名学生汇集在天安门前,发表宣言,揭露帝国主义列强侵略行径,并举行示威游行。 (2)口号:“外争主权、内除国贼”“誓死力争、还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等。 (3)要求:严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 3.识读图文资料(见课件),并结合教材知识指出,1919年6月起,五四运动的扩大有什么表现 运动的主导力量、中心有什么变化 答案:(1)表现:工人罢工、学生罢课、商人罢市。 (2)主导力量:青年学生→工人。 (3)中心:北京→上海。 4.识读图文资料(见课件)并结合教材知识,说说五四运动取得了哪些初步胜利,说明了什么 答案:(1)初步胜利:北洋政府释放被捕学生,罢免曹汝霖等人职务。中国代表没有在“巴黎和约”上签字。 (2)说明:五四运动的直接目标得到实现,这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 过渡语:五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中的一部雄浑的青春乐章,是中国青年引以为豪的光荣历史。历史走过昨天,历史见证今天,历史畅想明天,让我们一起感悟五四精神吧! 板块三　五四运动的历史意义 1.阅读材料(见课件)并结合教材知识,分析五四运动的性质。 答案:(1)一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 (2)一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。 (3)一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 2.识读图示,阅读材料(见课件)并结合教材知识,分析五四运动的历史意义。 答案:(1)五四运动推动了中国社会进步,促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合,为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。 (2)五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 3.阅读材料(见课件)并结合教材知识,你认为五四精神的内涵是什么 答案:五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义精神。 教师随笔
导 与 学 过 程 结束语:1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,新文化运动兴起。这是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位,弘扬了民主、科学的思想,使中国出现思想解放潮流。新文化运动为以后五四运动的开展奠定了思想基础。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的继续,又是无产阶级领导的新民主主义革命的序幕。五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中,无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台,显示了伟大的力量,中国历史进入了新民主主义革命时期。五四精神的核心就是伟大的爱国主义精神,我们青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗,勤奋学习。
板书 设计
当堂 达标
教学 反思 　　本堂课授课内容包括新文化运动和五四运动。教学时宜以新文化运动和五四运动的史实为基础,以问题为载体,以情境为主线,以多媒体为辅助手段,以活动为实现方式,通过师生互动,生生互动,经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比,使每个学生都能经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的自主学习过程。通过图片、文字史料、视频等形式,让学生理解新文化运动的思想解放,感受五四精神,树立家国情怀意识;通过表格分析对比新旧民主主义革命,学生能够深切认识到五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端,培养学生比较、分析能力。