【核心素养】第 8 课《网络新世界》第 3 课时 网络游戏的是与非 教学课件+教案+视频素材

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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “网络游戏的是与非” 展开，是第 8 课的重要组成部分。教材呈现了对网络游戏利与弊的不同看法，列举了其益处，如有趣、有智力挑战、增进伙伴交流等；通过一位同学沉迷网络游戏的经历，阐述了其危害，如影响学习、身心健康等；引导学生探讨避免沉迷的方法，包括自我约束和技术手段，并鼓励学生以网络游戏设计师的身份提出创意限制手段。教材旨在让学生辩证看待网络游戏，认识到其利弊，学会理性对待，避免沉迷。
学情分析
四年级学生对网络游戏有较高兴趣，部分学生甚至有沉迷倾向。他们能感受到网络游戏的乐趣，却对其危害认识不足，缺乏自我约束能力。通过本课时学习，需引导学生客观分析网络游戏的利弊，让他们明白偶尔玩可放松，但沉迷有害，掌握避免沉迷的方法，培养自我控制能力。
核心素养分析
政治认同：通过认识合理对待网络游戏对个人成长的重要性，理解国家对青少年健康成长的关注，支持国家关于防止未成年人沉迷网络游戏的相关举措，增强对国家政策的认同。 道德素养：培养学生自我约束、明辨是非的道德品质，在面对网络游戏诱惑时，能做出正确选择，不沉迷，不影响学习和生活，提升自身道德修养。 法治观念：了解国家关于防止未成年人沉迷网络游戏的相关规定，认识到遵守这些规定是对自己负责，也是遵守法律的体现，树立法治观念。 健全人格：在辩证看待网络游戏、学会自我约束的过程中，培养学生的意志力、自控力和抗诱惑能力，避免因沉迷游戏导致性格孤僻、情绪失控等，促进健全人格形成。 责任意识：认识到合理安排网络游戏时间是对自己负责，也是对家庭和社会负责，培养对自己行为负责的意识。
教学重点
引导学生认识网络游戏的利与弊，辩证看待网络游戏。 帮助学生掌握避免沉迷网络游戏的方法，如限定时间、培养替代爱好等。 鼓励学生提出避免沉迷的技术手段，增强自我保护意识。
教学难点
让学生真正理解沉迷网络游戏的危害，从内心愿意主动控制上网时间。 引导学生在实际生活中坚持运用避免沉迷的方法，做到理性对待网络游戏。
教具准备
多媒体课件：包含网络游戏益处和危害的情景图片、沉迷网络游戏的案例视频、避免沉迷的方法介绍等。 辩论话题卡片：“网络游戏利大于弊” 和 “网络游戏弊大于利”。 创意设计表：供学生以网络游戏设计师身份设计限制沉迷的技术手段。 小奖品：奖励在辩论和创意设计中表现优秀的学生。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师提问：“同学们，你们玩过网络游戏吗？在游戏中你们获得过哪些快乐？又遇到过哪些烦恼呢？网络游戏就像一把双刃剑，有好的一面也有不好的一面。今天，我们就来探讨网络游戏的是与非。”
二、讲授新课 第一部分：分析网络游戏的利与弊 教师活动：将学生分为两组，分别发放 “网络游戏利大于弊” 和 “网络游戏弊大于利” 的辩论话题卡片，组织辩论。辩论结束后，总结网络游戏的益处，如锻炼智力、增进交流等，以及危害，如影响学习、损害健康等。播放沉迷网络游戏的案例视频，加深学生对危害的认识。 学生活动：分组准备辩论材料，积极参与辩论，阐述自己对网络游戏利弊的看法。观看案例视频后，结合自身经历，分享身边因沉迷网络游戏带来不良影响的事例，进一步认识其危害。 设计意图：通过辩论让学生多角度看待网络游戏，结合案例视频，直观感受其利弊，培养辩证思维能力。 第二部分：探讨避免沉迷的方法 教师活动：提问：“既然网络游戏有危害，我们可以采取哪些方法避免沉迷呢？” 组织学生小组讨论，鼓励学生结合生活经验提出方法，如限定上网时间、培养运动、阅读等替代爱好。总结学生提出的方法，补充如请家长监督等。 学生活动：小组讨论避免沉迷的方法，踊跃发言，分享自己或他人成功控制上网时间的经验。将讨论出的方法记录下来，互相借鉴学习。 设计意图：让学生主动思考并提出避免沉迷的方法，增强自我约束意识，为实际生活中控制上网时间提供参考。 第三部分：设计避免沉迷的技术手段 教师活动：引导学生思考：“除了自我约束，还可以通过哪些技术手段限制沉迷网络游戏呢？” 让学生以网络游戏设计师的身份，在创意设计表上画出自己的设计并说明。组织学生展示自己的设计，如超过时间自动关闭游戏、间隔时间短扣除积分等。 学生活动：发挥想象力，在创意设计表上设计技术手段，详细说明设计思路和作用。上台展示自己的设计，阐述其能有效限制沉迷的原因，听取他人意见。 设计意图：通过创意设计，让学生从技术角度思考限制沉迷的方法，增强对防止沉迷措施的理解，同时培养创新思维。
三、课堂练习 单项选择题 下列属于网络游戏益处的是（ ） A. 锻炼思维能力，有智力挑战 B. 沉迷其中，影响学习 C. 长时间玩导致视力下降 答案：A 解析：B、C 选项是网络游戏的危害；A 选项是其益处，符合题意。 为了避免沉迷网络游戏，我们可以（ ） A. 一有时间就玩，玩到不想玩为止 B. 设定每天玩游戏的时间，严格遵守 C. 瞒着家长，偷偷玩游戏 答案：B 解析：A、C 选项会导致沉迷；B 选项是避免沉迷的正确方法，能有效控制时间。 作为网络游戏设计师，设计下列哪项技术手段有助于避免青少年沉迷（ ） A. 游戏奖励越来越丰厚，吸引玩家一直玩 B. 每玩一小时，强制休息十分钟 C. 取消所有时间限制，让玩家自由玩 答案：B 解析：A、C 选项会加剧沉迷；B 选项能强制玩家休息，有助于避免沉迷。 判断题 偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用。（ ） 答案：√ 解析：适度玩网络游戏有放松作用，该说法正确。 只要自己想控制，就一定能摆脱网络游戏的诱惑，不需要他人帮助。（ ） 答案：× 解析：有时光靠自己难以摆脱诱惑，需要家长、老师的帮助和技术手段限制，该说法错误。 沉迷网络游戏会对我们的身心造成伤害，影响学习和生活。（ ） 答案：√ 解析：这是沉迷网络游戏的危害，该说法正确。
四、课堂小结 同学们，网络游戏有乐趣也有危害。偶尔玩能放松，但沉迷会影响学习和健康。我们要学会控制时间，用替代爱好转移注意力，也可以借助技术手段。让我们理性对待，享受健康生活。
板书设计
网络游戏的是与非 利：有趣、智力挑战、增进交流 弊：影响学习、损害健康、沉迷误事 对策：限时间、养爱好、靠技术、求监督
教学反思
本课时通过辩论、讨论和设计活动，让学生认识到网络游戏的利弊及避免沉迷的方法。但实际中仍需持续引导，可开展 “健康游戏小达人” 评选，鼓励学生践行方法。同时，加强家校沟通，共同监督，帮助学生理性对待网络游戏。
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统编版小学道德与法治四年级上册
第 8 课《网络新世界》第 1 课时
第三单元 信息万花筒
第 3 课时 网络游戏的是与非
导入新课
同学们，你们玩过网络游戏吗？在游戏中你们获得过哪些快乐？又遇到过哪些烦恼呢？网络游戏就像一把双刃剑，有好的一面也有不好的一面。今天，我们就来探讨网络游戏的是与非。”
同学们，你们可曾沉浸在网络游戏的奇妙世界？那里有无尽的乐趣，如团队协作的胜利、探索未知的惊喜。但亦伴随着烦恼，如过度沉迷影响学业、健康。网络游戏，利弊并存。今日，让我们共议其是与非，明智游戏，乐在其中，远离困扰。
讲授新课
第三模块： 网络游戏的是与非
随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。对于网络游戏的利与弊，大家有不同的看法。不少人认为玩网络游戏利大于弊。
网络游戏不但有趣，还有很多智力挑战。
我喜欢玩网络游戏，
和伙伴们分享游戏心得，
这让我们拥有了更多的
共同话题。
网络游戏还有哪些益处呢？请结合你的经历说说。
网络游戏不仅能带来娱乐，还有诸多益处。它锻炼了我的策略思维和团队协作能力，比如在《魔兽世界》中，我与队友并肩作战，共同攻克难关。此外，游戏还能激发创造力和问题解决能力，让我在面对挑战时更加从容不迫。
有人认为玩网络游戏弊大于利。看看下面这位同学的遭遇。
四年级的时候，我开始对网络游戏上瘾。我在网络游戏中扮演着各种角色，取得虚拟金钱来购买虚拟物品。在游戏里赛车得了第一名，我会感到满足；游戏里养的宠物在慢慢长大，我也会有成就感。现在，我整天都想入非非。上课时，总想着那虚拟的世界，无法专心听讲。一玩就是好几个小时，不愿意停下来，学习成绩急速下滑，对生活中的人和事都提不起兴趣。
网络游戏给他造成了哪些伤害？你认为网络游戏还有哪些危害呢？
网络游戏可能让他沉迷其中，荒废学业，损害视力，影响身心健康。其危害还有：消耗大量时间金钱，导致社交能力下降，易受不良内容影响，甚至诱发冲动行为，危害个人和家庭。
我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？小组议一议。
1.限定上网时间。
2.培养线下兴趣，如运动、阅读。
3.家长监督，设置网络使用限制。
4.制定学习计划，明确上网目的。
5.与朋友参与户外活动，减少独处上网时间。
6.定期反思上网行为，及时调整。
偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。
有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制玩网络游戏。
网络游戏设计师
假如你是网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷网络游戏呢？请发挥你的想象力，画一画，说一说。
3.游戏内设置健康提醒弹窗，每 15 分钟弹出一次，提示休息、活动身体，累计弹窗 5 次后，游戏操作暂时变缓，降低沉迷可能 。
4.采用成长值系统，青少年连续多日合理控制游戏时长（如每天≤1 小时 ），可解锁特殊游戏道具或角色，反向激励自律 。
5.关联家长监护端，家长可远程设置孩子游戏时段，非允许时段启动锁屏式防沉迷，游戏界面直接锁定，需家长确认解锁 。
6.游戏内加入知识问答环节，每玩 30 分钟，弹出与学科知识相关题目，答对才能继续玩，既防沉迷又辅助学习 。
课堂练习
单项选择题
下列属于网络游戏益处的是（ ）
A. 锻炼思维能力，有智力挑战
B. 沉迷其中，影响学习
C. 长时间玩导致视力下降
答案：A
解析：B、C 选项是网络游戏的危害；A 选项是其益处，符合题意。
为了避免沉迷网络游戏，我们可以（ ）
A. 一有时间就玩，玩到不想玩为止
B. 设定每天玩游戏的时间，严格遵守
C. 瞒着家长，偷偷玩游戏
答案：B
解析：A、C 选项会导致沉迷；B 选项是避免沉迷的正确方法，能有效控制时间。
作为网络游戏设计师，设计下列哪项技术手段有助于避免青少年沉迷（ ）
A. 游戏奖励越来越丰厚，吸引玩家一直玩
B. 每玩一小时，强制休息十分钟
C. 取消所有时间限制，让玩家自由玩
答案：B
解析：A、C 选项会加剧沉迷；B 选项能强制玩家休息，有助于避免沉迷。
课堂练习
判断题
偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用。（ ）
答案：√
解析：适度玩网络游戏有放松作用，该说法正确。
只要自己想控制，就一定能摆脱网络游戏的诱惑，不需要他人帮助。（ ）
答案：×
解析：有时光靠自己难以摆脱诱惑，需要家长、老师的帮助和技术手段限制，该说法错误。
沉迷网络游戏会对我们的身心造成伤害，影响学习和生活。（ ）
答案：√
解析：这是沉迷网络游戏的危害，该说法正确。
课堂总结
同学们，网络游戏有乐趣也有危害。偶尔玩能放松，但沉迷会影响学习和健康。我们要学会控制时间，用替代爱好转移注意力，也可以借助技术手段。让我们理性对待，享受健康生活。
课堂总结
8.网络新世界
网络游戏的是与非
利：有趣、智力挑战、增进交流
弊：影响学习、损害健康、沉迷误事
对策：限时间、养爱好、靠技术、求监督
Thanks!
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