第9课 一桥飞架连天堑 教案 (表格式)

《一桥飞架连天堑》教案
学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《一桥飞架连天堑》是岭南版七年级上册的内容，此课聚焦桥梁，介绍多种著名桥梁及特点。教材通过展示不同风格桥梁，让学生了解桥梁建筑与艺术价值，培养审美能力和创造力。它在教材体系中丰富了学生对建筑艺术的认知，为后续学习建筑相关内容奠定基础。
学情分析
七年级学生已有一定美术基础和观察能力，但对桥梁建筑艺术了解有限。他们好奇心强、思维活跃，对新鲜事物感兴趣。不过在分析桥梁设计原理和艺术特色时可能存在困难，且在运用材料制作桥梁模型和用艺术手法表现桥梁方面经验不足。教学中可结合实例和多媒体，引导学生观察思考，组织实践活动提升动手能力。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受不同类型桥梁的造型美、结构美和艺术特色。
2. 提高对桥梁建筑艺术的审美鉴赏能力。
艺术表现
1. 掌握绘制桥梁结构图和制作立体桥梁模型的方法。
2. 能用不同艺术手法表现桥梁。
创意实践
1. 发挥创意，用电脑软件设计科学美观的城市景观桥。
2. 尝试制作不同种类的桥梁，探索力的原理。
文化理解
1. 了解桥梁在不同文化中的象征意义和历史背景。
2. 体会桥梁建筑所蕴含的人类智慧和文化价值。
教学重点、难点
重点
1. 了解不同类型桥梁的特点和设计原理。
2. 掌握绘制桥梁结构图和制作桥梁模型的方法。
3. 感受桥梁建筑的艺术魅力和文化内涵。
难点
1. 理解桥梁设计中建筑学、力学等知识并运用到实践中。
2. 用独特的艺术手法表现桥梁的美感和特色。
3. 设计出科学美观且具有创意的城市景观桥。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、桥梁模型材料、电脑软件
教学环节 教师活动 学生活动
新知导入 展示桥梁图片
(1) 教师打开多媒体课件，展示一张著名桥梁的图片，提问：“同学们，知道下面这个桥叫什么吗？”引导学生观察图片并思考。
(2) 给学生一些时间进行思考和讨论，鼓励他们大胆说出自己的想法。
(3) 对学生的回答进行点评和总结，引出本节课要学习的桥梁相关内容。
(4) 介绍桥梁在人类生活中的重要作用，如连接两地、促进交通等，激发学生的学习兴趣。
(5) 展示更多不同类型桥梁的图片，让学生对桥梁有初步的直观认识。
(6) 简单描述这些桥梁的外观特点，如形状、颜色等，引导学生关注桥梁的多样性。
(7) 提出问题：“这些桥梁除了实用功能，还有哪些方面的价值呢？”引发学生深入思考。
(8) 鼓励学生积极发言，分享自己对桥梁价值的理解。 1. 观察图片，思考教师提出的问题。
2. 参与讨论，大胆说出自己的想法。
3. 倾听教师的介绍和总结。
4. 积极回答教师的问题，分享自己的观点。
评价任务 回答积极：☆☆☆
观察仔细：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
设计意图 通过展示桥梁图片和提问，引发学生的好奇心和学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
新知讲解 介绍港珠澳大桥
(1) 教师详细介绍港珠澳大桥，说明它是中华人民共和国境内一座连接香港、广东珠海和澳门的桥隧工程，位于广东珠江口伶仃洋海域内，是珠江三角洲地区环线高速公路南环段的一部分。
(2) 强调这座大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度以及顶尖的建造技术而闻名世界，被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。
(3) 展示港珠澳大桥的相关数据和图片，让学生更直观地感受其规模和壮观。
(4) 介绍截至2024年5月21日9时40分，经港珠澳大桥珠海公路口岸出入境旅客已突破1000万人次，显示出其作为重要交通枢纽的地位和影响力。
(5) 引导学生思考港珠澳大桥建设的意义和价值，组织学生进行小组讨论。
(6) 巡视各小组讨论情况，适时参与讨论并给予指导。
(7) 请各小组代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。
(8) 总结港珠澳大桥不仅是一项伟大的工程，更是中国科技实力和综合国力的象征。 1. 认真倾听教师的介绍。
2. 观察图片和数据，感受港珠澳大桥的规模。
3. 参与小组讨论，思考港珠澳大桥的意义和价值。
4. 代表小组发言，分享讨论结果。
评价任务 倾听专注：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
发言有条理：☆☆☆
设计意图 通过介绍港珠澳大桥，让学生了解现代桥梁的伟大成就，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
新知讲解 活动一：了解不同类型桥梁 展示世界十大名桥
(1) 教师展示世界十大名桥的图片，包括大贝尔特桥、切萨皮克湾大桥、西堠门大桥、南京长江大桥、明石海峡大桥、金门大桥、米洛大桥、青马大桥、亨伯桥和伦敦塔桥。
(2) 逐一介绍这些桥梁的特点和地理位置，让学生对世界著名桥梁有更全面的认识。
(3) 引导学生观察这些桥梁的外观形状，如拱桥、梁式桥等，总结不同类型桥梁的特点。
(4) 提出问题：“这些桥梁在设计上有哪些独特之处？”让学生自主思考并记录下来。
(5) 组织学生进行小组交流，分享自己的发现和想法。
(6) 请各小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。
(7) 教师对各小组的汇报进行点评和总结，补充一些学生未发现的设计特点。
(8) 引导学生思考桥梁设计与当地地理环境、文化背景的关系。 1. 观察世界十大名桥的图片，了解其特点。
2. 自主思考桥梁设计的独特之处并记录。
3. 参与小组交流，分享自己的发现。
4. 倾听其他小组的汇报，学习不同的观点。
评价任务 观察准确：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过展示世界十大名桥，让学生了解不同类型桥梁的特点和设计，拓宽学生的视野，培养学生的观察和思考能力。
新知讲解 活动二：分析具体桥梁设计 介绍十七孔桥
(1) 教师介绍颐和园的十七孔桥，说明它是古代园林建筑的艺术杰作，为研究清乾隆时期的园林建筑提供了实物资料。
(2) 讲解十七孔桥的设计原因，主要基于封建帝王的象征意义和建筑学、力学的考虑。桥的设计中有9个桥洞，其中中间的桥洞最大，“9”被称为极阳数，象征着帝王的权威和尊贵。
(3) 展示十七孔桥的图片，引导学生观察桥上的望柱，介绍每一根望柱上都刻有大小不同形态各异的狮子，数量达到544只，比卢沟桥上的狮子还要多出59只。
(4) 让学生数一数图片中狮子的数量，感受古代工匠的高超技艺。
(5) 组织学生讨论十七孔桥这些设计元素的作用和意义。
(6) 请学生发言，分享自己的观点，教师进行点评和总结。
(7) 总结十七孔桥的设计不仅展示了古代工匠的高超技艺，也增添了桥梁的美观和文化内涵。
(8) 引导学生思考十七孔桥与颐和园整体风格的协调性。 1. 认真倾听教师的介绍。
2. 观察图片，数狮子的数量。
3. 参与讨论，思考设计元素的作用和意义。
4. 发言分享自己的观点。
评价任务 倾听认真：☆☆☆
观察细致：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过分析十七孔桥的设计，让学生了解桥梁设计中的文化内涵和艺术价值，培养学生的文化理解能力。
新知讲解 活动三：学习制作桥梁模型 讲解制作步骤
(1) 教师讲解从不同角度绘制桥梁结构图，运用综合材料制作一个立体桥梁模型的方法。首先，画出主视图，俯视图，左视图及预览效果图。
(2) 展示一些桥梁结构图的示例，让学生了解如何准确绘制。
(3) 详细说明根据设计图准备材料的要点，如材料的选择、数量的确定等。
(4) 演示如何组装桥梁模型，强调组装过程中的注意事项，如结构的稳定性、连接的牢固性等。
(5) 介绍用点，线，色进行装饰的方法和技巧，展示一些装饰精美的桥梁模型作品。
(6) 组织学生观看制作简易桥梁模型的视频，让学生更直观地学习制作过程。
(7) 给学生布置任务，让他们分组进行桥梁模型的制作。
(8) 巡视各小组制作情况，及时给予指导和帮助。 1. 认真倾听教师的讲解和演示。
2. 观察示例和视频，学习制作方法。
3. 分组进行桥梁模型的制作。
4. 遇到问题及时向教师请教。
评价任务 学习专注：☆☆☆
制作认真：☆☆☆
团队协作好：☆☆☆
设计意图 通过讲解和演示，让学生掌握制作桥梁模型的方法和技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。
实践练习 布置实践任务
(1) 教师布置实践任务，让学生制作一个不同种类的桥梁，比如制作一个悬索桥或一个斜拉桥，并思考其中的力的原理。
(2) 强调制作过程中要注重结构的合理性和稳定性。
(3) 鼓励学生发挥创意，对桥梁进行个性化的设计和装饰。
(4) 给学生提供一些相关的参考资料和图片，帮助他们更好地完成任务。
(5) 巡视学生的制作过程，及时发现问题并给予指导。
(6) 组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和借鉴。
(7) 提醒学生注意安全，正确使用工具和材料。
(8) 对学生的表现进行及时的评价和鼓励。 1. 明确实践任务，选择要制作的桥梁种类。
2. 开始制作桥梁，思考其中的力的原理。
3. 与同学交流和分享制作经验。
4. 认真听取教师的评价和建议。
评价任务 任务明确：☆☆☆
制作有创意：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过实践练习，让学生巩固所学知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。
作业设计
基础作业
1. 完成课堂上未完成的桥梁模型制作。
2. 收集一座自己喜欢的桥梁的资料，制作一份手抄报。
3. 用绘画的形式表现一座桥梁的夜景。
拓展作业
1. 尝试用电脑软件设计一座科学美观的城市景观桥。
2. 与家人一起参观一座当地的桥梁，写一篇参观感受。
3. 设计一个桥梁主题的艺术作品，如雕塑、装置等。
板书设计
一桥飞架连天堑
1. 港珠澳大桥：规模大、技术高
2. 不同类型桥梁：拱桥、梁式桥等
3. 桥梁设计：文化内涵、力学原理
4. 桥梁制作：绘图、组装、装饰
教学反思
成功之处
1. 通过展示大量桥梁图片和视频，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考和讨论，培养了学生的观察能力、思维能力和团队协作精神。
3. 实践练习环节让学生亲自动手制作桥梁模型，提高了学生的动手能力和创新能力。
不足之处
1. 在讲解桥梁设计的力学原理时，部分学生理解困难，应采用更通俗易懂的方式进行讲解。
2. 由于时间有限，学生在制作桥梁模型时有些仓促，部分学生未能完成作品。
3. 对学生的个体差异关注不够，在指导过程中未能满足所有学生的需求。