跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计（表格式）

跨学科实践活动3　调查家用燃料的变迁与合理使用
课标分析 内容要求 跨学科实践活动:调查家用燃料的变迁与合理使用。 学业要求 能初步根据当地燃料的来源和使用情况,提出合理使用燃料的建议。
教材分析 本节主要是以家用燃料的变迁为载体,让学生体会燃料的更新换代,是人类进步的重要标志之一。
学情分析 在小学科学的学习中,学生已经对生活中使用的燃料有所了解,已经知道家庭中常用的燃料是天然气,但是对燃料的变迁与合理使用不清楚。
素养目标 1.了解我国家用燃料的变迁,现今我国主要使用什么燃料。 2.如何合理选择燃料。 3.如何合理使用燃料,有效减少大气污染。 4.未来家用燃料。
教学重点 如何合理选择燃料。
教学难点 合理使用燃料,有效减少大气污染。
实验方法 发放调查问卷进行归纳整理。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
播放家庭燃料变迁的图片引入新课。 一、调查家用燃料的变迁 [教师活动] 完成下表 家用燃料变迁调查表 区域(在所属区域打“√”)使用过的家用燃料(燃料名称,使用年代)获取方式燃烧效率污染程度热值城区　 乡镇　 农村　柴草(70年代)煤(烟煤)(80年代)液化石油气(90年代)管道天然气 (20年代开始)
[教师活动] 了解我国家用燃料的变迁和现在的使用情况,合理选择燃料 [问题] (1)哪些原因导致了家用燃料的变迁,这说明了什么 (2)你觉得未来能源发展的趋势应该是什么 (3)你认为乙醇作为燃料的优势和不足分别是什么 [总结] (1)旧能源燃烧效率低,污染大,热值低。说明燃料革新向高能低污染发展。 学生回忆燃料变迁的情况,回答问题 上网查询资料,了解我国燃料变迁的原因以及未来燃料的发展趋势。知道乙醇燃料的优势和不足 让学生了解家用燃料的变迁反映了社会经济发展,科技进步以及环境保护意识的增强
续表
(2)能源发展结构趋向清洁、低碳和多元化。 (3)优点:乙醇充分燃烧的产物不污染环境,乙醇是一种可再生能源。 缺点:大量制取乙醇的成本很高,不易于储存。 [拓展]家用燃料变迁的影响因素。 [教师活动] 从变迁图认识家用燃料变迁的影响因素。 [总结](1)燃料的变迁反映了人们对生活的新追求; (2)燃料的选择人们更加倾向于安全环保; (3)在使用过程中还存在安全隐患。 二、如何让燃料充分燃烧 燃料类型使燃料充分燃烧的措施原理柴草架空柴草,鼓入空气增加燃料与氧气的接触面,增加氧气煤制成蜂窝煤增加燃料与氧气的接触面液化石油气加压加压增加液化气的浓度;增大可燃物与氧气的接触面天然气调大进气阀增大可燃物与氧气的接触面酒精喷成雾状、调大进气阀增大可燃物与氧气的接触面
[问题] (1)汽车气缸中使汽油或柴油等喷成雾状进行燃烧,解释其原因 (2)请查阅资料,说明为什么柴油车排出的尾气往往含有黑烟 学生思考,并讨论交流 [学生回答] (1)通过增大可燃物与氧气的接触面来促进燃烧。 (2)气缸内新鲜空气不足,柴油没有充分燃烧。 培养学生将已学知识运用到现实生活中,从而解决实际问题的能力 让学生养成事物不断发展的意识,以及学好知识的动力
课堂小结
　　本课时主要学习了家用燃料的变迁与合理使用。既有知识、技能方面的教学内容,又有环境保护意识和资源保护意识等情感教育内容。
板书设计 跨学科实践活动3　调查家用燃料的变迁与合理使用 一、调查家用燃料的变迁 二、如何让燃料充分燃烧
教学反思 　　本节课从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和绘画,增强学生对知识的感受;同时,通过调查问卷和小组合作等形式,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生保护环境的意识。