2.《丰收的果实》教案（表格式）
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文档简介
《丰收的果实》教案
学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《丰收的果实》是岭南版七年级下册的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材围绕丰收的果实展开，介绍了静物知识、经典作品构图和色彩写生要点。通过学习，能提高学生绘画技能，培养审美和创作能力，让学生感受丰收喜悦与艺术魅力。
学情分析
七年级学生有一定美术基础和好奇心，但对静物写生和色彩运用技巧掌握不足。他们身心发展迅速，形象思维活跃，学习主动性较强。不过，在处理物体明暗、色彩关系和构图时可能存在困难。教学中可通过欣赏作品、对比分析和实践操作，帮助学生突破这些障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够感受丰收果实的色彩和形态美，提高对美的感知能力。
2. 体会经典美术作品中构图和色彩运用的美感。
艺术表现
1. 掌握色彩写生的基本方法，能用绘画表现喜欢的果实。
2. 学会处理物体明暗、疏密和色彩关系，使画面色调统一和谐。
创意实践
1. 发挥创意，尝试用不同方式描绘果实，表达丰收主题。
2. 能在写生中加入个人情感和想法，使作品有独特性。
文化理解
1. 了解丰收在不同文化中的意义，增强文化认同感。
2. 认识剪纸等民间艺术与丰收主题的联系，传承传统文化。
教学重点、难点
重点
1. 理解常见的构图形式及其特点，如三角形构图、圆形构图等。
2. 掌握色彩写生中考虑光源与环境色的方法，使画面色调和谐。
3. 学会用色彩写生方式表现丰收的果实，处理好物体明暗疏密关系。
难点
1. 准确运用构图形式，使画面具有稳定性和美感。
2. 把握光源与环境色对物体色彩的影响，在写生中合理表现。
3. 主观处理物体明暗疏密关系，避免机械描绘固有色。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、水果实物
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 播放一段展现农村丰收景象的视频，视频中要有金黄的稻田、五彩的果实、农民忙碌且喜悦的身影等画面，营造出丰收的氛围。
(2) 在播放视频前，提醒学生仔细观察视频中的场景和色彩，思考丰收给人们带来的感受。
(3) 视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们能感受到丰收的喜悦吗？谁能描述一下视频里让你印象最深刻的画面？”
(4) 引导学生分享自己体验过的农村丰收生活，或者谈谈对视频中丰收景象的感受，鼓励学生积极发言，营造活跃的课堂氛围。
(5) 展示一些水果的摄影图片，如紫葡萄、红苹果、黄香蕉等，让学生直观感受丰收果实的色彩和形态。
(6) 提出问题：“这些水果色彩鲜艳、形态各异，要是把它们画下来，会是什么样呢？今天我们就一起来学习如何描绘丰收的果实。”
(7) 简单介绍本节课的学习内容，包括欣赏经典作品、学习构图和色彩知识、进行果实写生等，让学生对本节课有一个整体的了解。
(8) 鼓励学生带着期待和好奇进入接下来的学习。 1. 观看视频，感受丰收的氛围。
2. 积极回答问题，分享自己的感受和体验。
3. 观察水果摄影图片，思考如何将其画下来。
4. 对本节课的学习内容产生兴趣。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示图片，创设丰收的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。提问引导学生思考和表达，为后续学习做好铺垫。
知识讲解 知识点回顾
(1) 展示一些常见的静物图片，如花瓶、水果、鲜花等，提问学生：“同学们，在美术领域，像这些没有生命的物体，通常被称为什么呢？”引导学生回顾静物的概念。
(2) 明确解释静物的定义：“静物是指没有生命的物体，通常用于绘画、摄影等艺术创作中的静止对象。在美术领域，静物特指那些用作绘画或摄影的静止物体，例如花瓶、水果、鲜花、器物等，这些通常被摆成一定的造型，用于临摹或创作。”
(3) 举例说明生活中还有哪些可以作为静物进行绘画创作的物体，加深学生对静物概念的理解。
(4) 展示卡拉瓦乔的《水果篮》作品，介绍这是美术史上第一幅静物画。详细讲解画面中水果篮占据中心位置，几乎占据画面一半，背景故意留白的极简构图方式，强调这种构图能让观众视线迅速集中到主题，感受水果的生动与真实。
(5) 提出问题：“同学们，从这幅作品中，你们能感受到画家是如何突出水果这个主题的吗？”引导学生观察和思考作品的构图特点。
(6) 展示塞尚的《苹果和橙子》和王肇民的《紫苹果》作品，让学生对比观察这两幅作品的构图。
(7) 介绍静物构图的概念：“根据所绘静物的形体、大小、空间位置等要素，通过安排组织，构成一幅美术作品。常见的构图形式有三角形构图、圆形构图等。”
(8) 分析《苹果和橙子》采用的斜三角形构图，讲解其具有画面结构稳定、支撑力强、均衡、视觉中心突出、整体感强的特点；分析《紫苹果》采用的圆形构图，说明其给人以饱满、均衡、活泼、完整整体的感觉。 1. 回顾静物的概念，回答教师的问题。
2. 观察《水果篮》作品，思考画家突出主题的方式。
3. 对比观察《苹果和橙子》和《紫苹果》作品的构图。
4. 理解静物构图的概念和常见构图形式的特点。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
思考能力：☆☆☆
设计意图 通过回顾静物概念和欣赏经典作品，让学生了解静物画的发展和构图知识，培养学生的观察和分析能力，为后续的写生创作奠定基础。
课堂练习 活动一：向大师学习构图 展示练习
(1) 展示多幅不同构图形式的美术作品，包括三角形构图、圆形构图、S形构图、水平构图、九宫格构图、对角线构图、C形构图等作品。
(2) 提出任务：“同学们，现在请你们仔细观察这些作品，判断它们分别采用了哪种构图形式，并将作品与相应的构图形式用线连起来。”
(3) 给学生一定的时间进行观察和连线，巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。
(4) 邀请几位学生上台展示自己的连线结果，并说明判断的理由。
(5) 对学生的回答进行点评和总结，强调不同构图形式的特点和作用，如三角形构图展现稳定性和支撑力，圆形构图给人以饱满、均衡、整体的感觉等。
(6) 再次展示一些作品，让学生快速说出其构图形式，进行巩固练习。
(7) 引导学生思考在自己的果实写生中，如何运用合适的构图形式来表现画面的美感。
(8) 鼓励学生大胆尝试不同的构图形式，发挥创意。 1. 观察作品，进行连线练习。
2. 上台展示连线结果并说明理由。
3. 参与巩固练习，快速说出作品构图形式。
4. 思考在写生中运用合适的构图形式。
评价任务 判断准确性：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
创意思考：☆☆☆
设计意图 通过连线练习，让学生巩固对不同构图形式的认识和判断能力。上台展示和交流，培养学生的表达能力和思考能力。引导学生思考构图在写生中的运用，为创作实践做好准备。
色彩知识讲解 活动二：色彩写生要点 对比分析
(1) 展示一组水果的照片和对应的静物绘画作品，让学生对比观察。
(2) 提出问题：“同学们，仔细观察照片和绘画作品，看看它们之间有哪些共同点和区别呢？”引导学生从投影、固有色、物体大小、环境色等方面进行思考。
(3) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的发现。
(4) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，适时给予引导和启发。
(5) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
(6) 总结学生的发言，明确指出共同点：都有投影，固有色一样；不同点：绘画写生需要主观处理，投影深浅明暗关系不一样，物体大小、环境色也存在差异。
(7) 详细讲解环境色的概念：“在美术色彩中，环境色是指物体表面受到周围物体或环境的影响而产生的色彩变化。”结合展示的作品，举例说明环境色对物体色彩的影响。
(8) 强调静物写生时，不能仅看到物体的固有色，还要考虑光源与环境色的因素，让色调统一和谐。引导学生思考如何在写生中处理好这些关系。 1. 对比观察照片和绘画作品，思考共同点和区别。
2. 参与小组讨论，交流自己的发现。
3. 小组代表发言，分享讨论结果。
4. 理解环境色的概念，思考写生中如何处理色彩关系。
评价任务 观察能力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
知识理解：☆☆☆
设计意图 通过对比分析照片和绘画作品，让学生直观地认识到写生与现实的差异，理解环境色的概念和作用。小组讨论培养学生的合作学习能力和思考能力。
创作实践 活动三：果实写生创作 实践指导
(1) 展示色彩写生的视频示范，在播放视频前，提醒学生仔细观察写生的步骤和方法。
(2) 详细讲解写生步骤：第一，观察思考物体造型特点，如果实的形状、大小、比例等；第二，构图确定主体，选择合适的构图形式，将果实安排在画面中；第三，起稿勾线找位置，用铅笔轻轻勾勒出果实的轮廓；第四，上色运用色彩冷暖对比丰富画面，考虑光源与环境色的影响；第五，初步刻画，表现出物体的明暗和基本色彩；第六，深入刻画，细化果实的细节和质感；第七，调整完成，检查画面色调是否统一和谐，对不满意的地方进行调整。
(3) 提供一些水果实物，让学生选择自己喜欢的果实进行写生。提醒学生在写生过程中，要注意考虑光源与环境色的因素，让色调统一和谐。
(4) 巡视学生的创作情况，及时给予指导和建议。对于遇到困难的学生，耐心帮助他们解决问题。
(5) 鼓励学生发挥创意，在写生中加入个人情感和想法，使作品有独特性。
(6) 提醒学生注意绘画工具的使用安全和卫生，保持桌面整洁。
(7) 当大部分学生完成初稿时，再次强调调整画面的重要性，如处理好物体明暗疏密关系，使画面更加生动。
(8) 给学生足够的时间完成作品，营造安静、专注的创作氛围。 1. 观看视频示范，学习写生步骤和方法。
2. 选择喜欢的果实进行写生创作。
3. 遇到问题及时向教师请教。
4. 发挥创意，完成写生作品。
评价任务 步骤掌握：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
画面效果：☆☆☆
设计意图 通过视频示范和详细讲解，让学生掌握色彩写生的步骤和方法。提供实物让学生写生，增强学生的直观感受。教师巡视指导，及时解决学生的问题，保证创作顺利进行。
作品展示与评价 展示评价
(1) 组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，鼓励学生互相欣赏和交流。
(2) 邀请几位学生上台介绍自己的作品，包括创作思路、运用的构图和色彩方法等。
(3) 引导其他学生进行评价，从构图、色彩、创意等方面发表自己的看法和建议。
(4) 对学生的评价进行总结和引导，强调评价要客观、公正、全面，既要肯定优点，也要指出不足。
(5) 教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和改进的方向。
(6) 颁发一些小奖品，如绘画小贴纸、小画册等，对表现优秀的学生进行鼓励。
(7) 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，提高绘画水平。
(8) 引导学生将今天学到的知识和技能运用到今后的美术创作中。 1. 将作品展示在展示区，欣赏他人作品。
2. 上台介绍自己的作品。
3. 参与对其他同学作品的评价。
4. 听取教师和同学的评价，思考改进方向。
评价任务 表达能力：☆☆☆
评价能力：☆☆☆
接受建议：☆☆☆
设计意图 作品展示让学生获得成就感和自信心，培养学生的表达能力和欣赏能力。学生互评和教师评价相结合，促进学生相互学习和交流，提高学生的美术素养。
作业设计
基础作业
1. 完成一幅色彩写生作品，描绘丰收的果实，注意构图和色彩的运用。
2. 选择一种常见的构图形式，用文字描述其特点和适用场景。
3. 收集一些关于丰收主题的美术作品，分析其色彩运用的特点。
拓展作业
1. 尝试用剪纸或其他民间艺术形式表现丰收的果实。
2. 设计一份“家乡的果实”宣传片拍摄清单，为录制宣传片做准备。
3. 与家人一起分享自己的写生作品，听取他们的意见和建议。
板书设计
丰收的果实
一、静物概念
二、经典作品构图
1. 《水果篮》：极简构图
2. 《苹果和橙子》：三角形构图
3. 《紫苹果》：圆形构图
三、色彩写生要点
1. 考虑光源与环境色
2. 主观处理明暗疏密关系
四、写生步骤
观察 - 构图 - 起稿 - 上色 - 刻画 - 调整
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过播放视频和展示图片，成功创设了丰收的情境，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣，学生参与度较高。
2. 在知识讲解部分，结合经典作品分析构图和色彩知识，学生能够较好地理解和掌握相关概念和方法。通过对比分析照片和绘画作品，学生对环境色的理解更加直观。
3. 创作实践环节，教师巡视指导及时，学生能够积极尝试运用所学知识进行果实写生创作，发挥了一定的创意。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，教师引导不够到位，导致讨论效果不够理想。
2. 创作实践时间略显紧张，部分学生未能充分完成作品，在后续教学中需要合理安排时间。
3. 对个别基础较差的学生关注还不够，他们在写生过程中遇到的困难未能得到更有效的解决。
学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《丰收的果实》是岭南版七年级下册的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材围绕丰收的果实展开，介绍了静物知识、经典作品构图和色彩写生要点。通过学习，能提高学生绘画技能，培养审美和创作能力，让学生感受丰收喜悦与艺术魅力。
学情分析
七年级学生有一定美术基础和好奇心，但对静物写生和色彩运用技巧掌握不足。他们身心发展迅速，形象思维活跃，学习主动性较强。不过，在处理物体明暗、色彩关系和构图时可能存在困难。教学中可通过欣赏作品、对比分析和实践操作，帮助学生突破这些障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够感受丰收果实的色彩和形态美，提高对美的感知能力。
2. 体会经典美术作品中构图和色彩运用的美感。
艺术表现
1. 掌握色彩写生的基本方法，能用绘画表现喜欢的果实。
2. 学会处理物体明暗、疏密和色彩关系，使画面色调统一和谐。
创意实践
1. 发挥创意，尝试用不同方式描绘果实，表达丰收主题。
2. 能在写生中加入个人情感和想法，使作品有独特性。
文化理解
1. 了解丰收在不同文化中的意义，增强文化认同感。
2. 认识剪纸等民间艺术与丰收主题的联系，传承传统文化。
教学重点、难点
重点
1. 理解常见的构图形式及其特点，如三角形构图、圆形构图等。
2. 掌握色彩写生中考虑光源与环境色的方法，使画面色调和谐。
3. 学会用色彩写生方式表现丰收的果实，处理好物体明暗疏密关系。
难点
1. 准确运用构图形式，使画面具有稳定性和美感。
2. 把握光源与环境色对物体色彩的影响，在写生中合理表现。
3. 主观处理物体明暗疏密关系，避免机械描绘固有色。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、水果实物
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 播放一段展现农村丰收景象的视频，视频中要有金黄的稻田、五彩的果实、农民忙碌且喜悦的身影等画面，营造出丰收的氛围。
(2) 在播放视频前，提醒学生仔细观察视频中的场景和色彩，思考丰收给人们带来的感受。
(3) 视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们能感受到丰收的喜悦吗？谁能描述一下视频里让你印象最深刻的画面？”
(4) 引导学生分享自己体验过的农村丰收生活，或者谈谈对视频中丰收景象的感受，鼓励学生积极发言，营造活跃的课堂氛围。
(5) 展示一些水果的摄影图片，如紫葡萄、红苹果、黄香蕉等，让学生直观感受丰收果实的色彩和形态。
(6) 提出问题：“这些水果色彩鲜艳、形态各异，要是把它们画下来，会是什么样呢？今天我们就一起来学习如何描绘丰收的果实。”
(7) 简单介绍本节课的学习内容，包括欣赏经典作品、学习构图和色彩知识、进行果实写生等，让学生对本节课有一个整体的了解。
(8) 鼓励学生带着期待和好奇进入接下来的学习。 1. 观看视频，感受丰收的氛围。
2. 积极回答问题，分享自己的感受和体验。
3. 观察水果摄影图片，思考如何将其画下来。
4. 对本节课的学习内容产生兴趣。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示图片，创设丰收的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。提问引导学生思考和表达，为后续学习做好铺垫。
知识讲解 知识点回顾
(1) 展示一些常见的静物图片，如花瓶、水果、鲜花等，提问学生：“同学们，在美术领域，像这些没有生命的物体，通常被称为什么呢？”引导学生回顾静物的概念。
(2) 明确解释静物的定义：“静物是指没有生命的物体，通常用于绘画、摄影等艺术创作中的静止对象。在美术领域，静物特指那些用作绘画或摄影的静止物体，例如花瓶、水果、鲜花、器物等，这些通常被摆成一定的造型，用于临摹或创作。”
(3) 举例说明生活中还有哪些可以作为静物进行绘画创作的物体，加深学生对静物概念的理解。
(4) 展示卡拉瓦乔的《水果篮》作品，介绍这是美术史上第一幅静物画。详细讲解画面中水果篮占据中心位置，几乎占据画面一半，背景故意留白的极简构图方式，强调这种构图能让观众视线迅速集中到主题，感受水果的生动与真实。
(5) 提出问题：“同学们，从这幅作品中，你们能感受到画家是如何突出水果这个主题的吗？”引导学生观察和思考作品的构图特点。
(6) 展示塞尚的《苹果和橙子》和王肇民的《紫苹果》作品，让学生对比观察这两幅作品的构图。
(7) 介绍静物构图的概念：“根据所绘静物的形体、大小、空间位置等要素，通过安排组织，构成一幅美术作品。常见的构图形式有三角形构图、圆形构图等。”
(8) 分析《苹果和橙子》采用的斜三角形构图，讲解其具有画面结构稳定、支撑力强、均衡、视觉中心突出、整体感强的特点；分析《紫苹果》采用的圆形构图，说明其给人以饱满、均衡、活泼、完整整体的感觉。 1. 回顾静物的概念，回答教师的问题。
2. 观察《水果篮》作品，思考画家突出主题的方式。
3. 对比观察《苹果和橙子》和《紫苹果》作品的构图。
4. 理解静物构图的概念和常见构图形式的特点。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
思考能力：☆☆☆
设计意图 通过回顾静物概念和欣赏经典作品，让学生了解静物画的发展和构图知识，培养学生的观察和分析能力，为后续的写生创作奠定基础。
课堂练习 活动一：向大师学习构图 展示练习
(1) 展示多幅不同构图形式的美术作品，包括三角形构图、圆形构图、S形构图、水平构图、九宫格构图、对角线构图、C形构图等作品。
(2) 提出任务：“同学们，现在请你们仔细观察这些作品，判断它们分别采用了哪种构图形式，并将作品与相应的构图形式用线连起来。”
(3) 给学生一定的时间进行观察和连线，巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。
(4) 邀请几位学生上台展示自己的连线结果，并说明判断的理由。
(5) 对学生的回答进行点评和总结，强调不同构图形式的特点和作用，如三角形构图展现稳定性和支撑力，圆形构图给人以饱满、均衡、整体的感觉等。
(6) 再次展示一些作品，让学生快速说出其构图形式，进行巩固练习。
(7) 引导学生思考在自己的果实写生中，如何运用合适的构图形式来表现画面的美感。
(8) 鼓励学生大胆尝试不同的构图形式，发挥创意。 1. 观察作品，进行连线练习。
2. 上台展示连线结果并说明理由。
3. 参与巩固练习，快速说出作品构图形式。
4. 思考在写生中运用合适的构图形式。
评价任务 判断准确性：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
创意思考：☆☆☆
设计意图 通过连线练习，让学生巩固对不同构图形式的认识和判断能力。上台展示和交流，培养学生的表达能力和思考能力。引导学生思考构图在写生中的运用，为创作实践做好准备。
色彩知识讲解 活动二：色彩写生要点 对比分析
(1) 展示一组水果的照片和对应的静物绘画作品，让学生对比观察。
(2) 提出问题：“同学们，仔细观察照片和绘画作品，看看它们之间有哪些共同点和区别呢？”引导学生从投影、固有色、物体大小、环境色等方面进行思考。
(3) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的发现。
(4) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，适时给予引导和启发。
(5) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
(6) 总结学生的发言，明确指出共同点：都有投影，固有色一样；不同点：绘画写生需要主观处理，投影深浅明暗关系不一样，物体大小、环境色也存在差异。
(7) 详细讲解环境色的概念：“在美术色彩中，环境色是指物体表面受到周围物体或环境的影响而产生的色彩变化。”结合展示的作品，举例说明环境色对物体色彩的影响。
(8) 强调静物写生时，不能仅看到物体的固有色，还要考虑光源与环境色的因素，让色调统一和谐。引导学生思考如何在写生中处理好这些关系。 1. 对比观察照片和绘画作品，思考共同点和区别。
2. 参与小组讨论，交流自己的发现。
3. 小组代表发言，分享讨论结果。
4. 理解环境色的概念，思考写生中如何处理色彩关系。
评价任务 观察能力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
知识理解：☆☆☆
设计意图 通过对比分析照片和绘画作品，让学生直观地认识到写生与现实的差异，理解环境色的概念和作用。小组讨论培养学生的合作学习能力和思考能力。
创作实践 活动三：果实写生创作 实践指导
(1) 展示色彩写生的视频示范，在播放视频前，提醒学生仔细观察写生的步骤和方法。
(2) 详细讲解写生步骤：第一，观察思考物体造型特点，如果实的形状、大小、比例等；第二，构图确定主体，选择合适的构图形式，将果实安排在画面中；第三，起稿勾线找位置，用铅笔轻轻勾勒出果实的轮廓；第四，上色运用色彩冷暖对比丰富画面，考虑光源与环境色的影响；第五，初步刻画，表现出物体的明暗和基本色彩；第六，深入刻画，细化果实的细节和质感；第七，调整完成，检查画面色调是否统一和谐，对不满意的地方进行调整。
(3) 提供一些水果实物，让学生选择自己喜欢的果实进行写生。提醒学生在写生过程中，要注意考虑光源与环境色的因素，让色调统一和谐。
(4) 巡视学生的创作情况，及时给予指导和建议。对于遇到困难的学生，耐心帮助他们解决问题。
(5) 鼓励学生发挥创意，在写生中加入个人情感和想法，使作品有独特性。
(6) 提醒学生注意绘画工具的使用安全和卫生，保持桌面整洁。
(7) 当大部分学生完成初稿时，再次强调调整画面的重要性，如处理好物体明暗疏密关系，使画面更加生动。
(8) 给学生足够的时间完成作品，营造安静、专注的创作氛围。 1. 观看视频示范，学习写生步骤和方法。
2. 选择喜欢的果实进行写生创作。
3. 遇到问题及时向教师请教。
4. 发挥创意，完成写生作品。
评价任务 步骤掌握：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
画面效果：☆☆☆
设计意图 通过视频示范和详细讲解，让学生掌握色彩写生的步骤和方法。提供实物让学生写生，增强学生的直观感受。教师巡视指导，及时解决学生的问题，保证创作顺利进行。
作品展示与评价 展示评价
(1) 组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，鼓励学生互相欣赏和交流。
(2) 邀请几位学生上台介绍自己的作品，包括创作思路、运用的构图和色彩方法等。
(3) 引导其他学生进行评价，从构图、色彩、创意等方面发表自己的看法和建议。
(4) 对学生的评价进行总结和引导，强调评价要客观、公正、全面，既要肯定优点，也要指出不足。
(5) 教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和改进的方向。
(6) 颁发一些小奖品，如绘画小贴纸、小画册等，对表现优秀的学生进行鼓励。
(7) 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，提高绘画水平。
(8) 引导学生将今天学到的知识和技能运用到今后的美术创作中。 1. 将作品展示在展示区，欣赏他人作品。
2. 上台介绍自己的作品。
3. 参与对其他同学作品的评价。
4. 听取教师和同学的评价，思考改进方向。
评价任务 表达能力：☆☆☆
评价能力：☆☆☆
接受建议：☆☆☆
设计意图 作品展示让学生获得成就感和自信心，培养学生的表达能力和欣赏能力。学生互评和教师评价相结合，促进学生相互学习和交流，提高学生的美术素养。
作业设计
基础作业
1. 完成一幅色彩写生作品，描绘丰收的果实，注意构图和色彩的运用。
2. 选择一种常见的构图形式，用文字描述其特点和适用场景。
3. 收集一些关于丰收主题的美术作品，分析其色彩运用的特点。
拓展作业
1. 尝试用剪纸或其他民间艺术形式表现丰收的果实。
2. 设计一份“家乡的果实”宣传片拍摄清单，为录制宣传片做准备。
3. 与家人一起分享自己的写生作品，听取他们的意见和建议。
板书设计
丰收的果实
一、静物概念
二、经典作品构图
1. 《水果篮》：极简构图
2. 《苹果和橙子》：三角形构图
3. 《紫苹果》：圆形构图
三、色彩写生要点
1. 考虑光源与环境色
2. 主观处理明暗疏密关系
四、写生步骤
观察 - 构图 - 起稿 - 上色 - 刻画 - 调整
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过播放视频和展示图片，成功创设了丰收的情境，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣，学生参与度较高。
2. 在知识讲解部分，结合经典作品分析构图和色彩知识，学生能够较好地理解和掌握相关概念和方法。通过对比分析照片和绘画作品，学生对环境色的理解更加直观。
3. 创作实践环节，教师巡视指导及时，学生能够积极尝试运用所学知识进行果实写生创作，发挥了一定的创意。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，教师引导不够到位，导致讨论效果不够理想。
2. 创作实践时间略显紧张，部分学生未能充分完成作品，在后续教学中需要合理安排时间。
3. 对个别基础较差的学生关注还不够，他们在写生过程中遇到的困难未能得到更有效的解决。
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