统编版五年级语文上册第二单元习作“漫画”老师 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
“漫画”老师
核心素养目标
文化自信：引导学生通过文字表达对老师的独特认知与情感，感受师生情谊的珍贵，激发对老师的敬爱之情，增强对校园文化和师生关系文化的认同感。
语言运用：学习运用夸张、比喻、联想等修辞手法，以幽默风趣的语言风格，生动形象地描写老师的特点，提升语言表达的生动性与感染力。
思维能力：培养学生细致观察老师的外貌、行为、性格等特点的能力，学会从具体事例中提炼老师的独特之处，提升归纳总结和逻辑思维能力。通过对写作思路的梳理和写作方法的运用，锻炼创造性思维，如构思独特的事例和新颖的描写角度。
审美创造：通过欣赏优秀的写人作文以及对自己习作的打磨，体会文字描写所带来的形象美和意境美，感受用文字“漫画”老师过程中创造的独特趣味，提升文学审美能力。
桃李芬芳满天下，传道授业解惑。
猜谜：
谜底：教师
猜一职业
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
习作要求
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢？
请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画。 要求：
1.叙事做到详略得当；
2.要写清楚老师的特点；
3.题目自拟；
4.400字左右。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
给你们上课的老师们各有什么特点？用一个词或一句话来概括。
外貌、衣着、爱好、性格、品质等
如果让你来选材，你会选取哪些事例来体现老师的特点？
“漫画”老师 人物特点 具体事例
通过一两件具体的事例，抓住细节，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点。注意控制写作的速度，不要太慢。
技法指导
引导学生观察老师外貌最独特的地方，不要面面俱到。例如，“我们的数学老师戴着一副超大的黑框眼镜，那眼镜几乎占据了他半张脸，每次他低头看教案时，眼镜就像要滑落下来，他总是习惯性地用食指往上推一推。”运用夸张和动作细节，突出老师外貌特点。
外貌描写
技法指导
回忆老师常说的口头禅、经典语句或说话的独特风格。比如，“语文老师每次讲重点知识时，总会提高音量，拖长音调说：‘注意啦，这可是重中之重--‘那独特的语调，我们一听就知道老师要强调关键内容了。”通过语言描写展现老师的教学风格特点。
语言描写
技法指导
动作描写：
捕捉老师在课堂上、与学生交流时等场景中具有代表性的动作。如，“体育老师示范跑步动作时，双臂快速摆动，脚步轻盈而有力，像一阵风般从我们眼前掠过，那标准的姿势，让我们忍不住鼓掌。”用生动的动作描写突出老师的专业特长。
夸张与比喻：
鼓励学生大胆运用夸张和比喻手法来增强文章的趣味性和画面感。例如，“我们的科学老师知识渊博，上知天文下知地理，感觉他的大脑就像一个无穷无尽的知识宝库，无论我们提出什么稀奇古怪的问题，他都能轻松解答。”将老师的大脑比作知识宝库，运用比喻突出老师知识丰富；“英语老师的语速超快，讲起课来就像机关枪扫射一样，哒哒哒，让我们的耳朵一刻都不敢放松。”用夸张形容老师语速快。
任务：小组内根据评价标准，互相评价组内成员的作品。
评价标准 是否找准老师的特点
是否列举了具体事例
具体的事例能不能突出老师的这一特点
是否对细节进行了描写
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一支利箭射进我的心里。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
优秀片段
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。
点评……
优秀片段
小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的感觉，她的课总是充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们死记硬背，而是用好玩又好记的方法教我们识字。如教我们记“嗽”字，用的是拆字法：“口”加“束”加“欠”。“口”是咳，是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。
点评……
优秀片段
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。
点评……
开头直接点明人物的特点，总起全文。
中间的事例要能突出人物的特点。叙事时要描写出老师的动作、语言、神态等细节，还要写出自己的感受。
结尾呼应开头，抒发情感。
多运用比喻、排比等修辞手法，这样写出来的习作，语言会更生动，故事情节也更能吸引人读下去。
方法总结
明确：
课堂小结
1. 如何确定老师的特点、选择典型事例、运用各种描写方法和修辞手法进行写作。
2. 核心要点是突出老师的特点，让老师的形象鲜活有趣。
再见