第6课 希腊罗马古典文化 教学设计（智慧课堂新教案）-2025-2026学年九年级历史上册

2.6 希腊罗马古典文化教学设计（智慧课堂新教案）
课程标准 了解希腊、罗马的古典文化成就。
教材分析 本课是部编版九年级上册历史教材第二单元的最后一课，主要介绍希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学和历法等方面的突出成就。希腊罗马古典文化是西方文明的重要源头，对后世西方文化发展产生深远影响。通过学习，学生能够了解古代西方文明的辉煌，认识到人类文明的多样性，同时为后续学习文艺复兴等内容奠定基础。教材内容编排上，按照不同文化领域依次展开，条理清晰，但文化成就涉及内容广泛，部分概念和作品对学生理解有一定难度。
学情分析 九年级学生已具备一定历史知识基础和学习能力，对历史故事和文化现象有一定兴趣。他们在日常生活和之前学习中，对希腊神话、罗马建筑等有一定了解，但这种了解较为零散、表面，缺乏系统深入认识。在智慧课堂背景下，学生对信息技术辅助学习有一定热情和体验，但如何借助技术深入探究文化背后的内涵，仍需教师引导。此外，学生在归纳概括、分析理解抽象概念等方面能力有待进一步提高。
教学目标 1.时空观念：了解希腊罗马古典文化产生的时代背景和地域范围，认识文化发展与特定时空的关系。 2.史料实证：通过对文字、图片、视频等多种史料分析，获取希腊罗马古典文化成就相关信息，论证其在人类文化发展史上的重要地位。 3.历史解释：能够运用所学知识，阐述希腊罗马古典文化各领域成就的特点和影响，如希腊神话的“神人同形同性”、罗马建筑的创新等。 4.唯物史观：理解文化是社会经济、政治的反映，认识到希腊罗马古典文化的繁荣是其特定历史时期政治、经济发展的结果。 5.家国情怀：欣赏希腊罗马古典文化的魅力，尊重世界不同地区文化多样性，培养开放包容的文化态度；体会人类对真善美的共同追求，增强对人类文明的认同感。
教学方法 智慧课堂互动教学法（含投屏展示、在线讨论、弹幕互动）、史料分析法、情境模拟法、小组合作法。
教学重点 希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学和历法等方面的突出成就，如《荷马史诗》、《掷铁饼者》、帕特农神庙、万神殿、苏格拉底、亚里士多德、《十二铜表法》、儒略历等。
教学难点 理解希腊罗马古典文化所折射出的人文精神，如希腊文化对人的重视和赞美，罗马文化中法律对公平正义的追求；认识希腊罗马古典文化对后世西方文化及世界文化发展的深远影响。
教学具准备 1.智慧课堂教学平台，包括学习资源库、互动功能模块、作业管理系统等。 2.与教学内容相关的短视频、图片、文字资料、微课视频等多媒体素材。 3.制作精美的教学课件，运用动画、图表等元素辅助教学。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.在智慧课堂平台点击“互动-图片投票”，同时展示三组高清图片：①《掷铁饼者》雕塑、②罗马大竞技场内部、③帕特农神庙全景，附问题：“这些文化遗产分别属于哪个文明？ （A. 古埃及 B. 古希腊 C. 古罗马 D. 古巴比伦）” 2.等待30秒后点击“结束投票”，屏幕实时显示结果（如60%选对希腊，50%选对罗马），笑着说：“看来大家对罗马建筑的辨识度稍弱，今天我们就当‘文化侦探’，给这些遗产‘验明正身’！” 1.手指点击屏幕选择答案，看到同桌选错题时小声提醒。 2.看到投票结果后，有人举手：“老师，大竞技场是罗马的，因为之前学过罗马人喜欢角斗！”教师点头肯定。 用投票互动激活旧知，通过学生易错点明确本课探究目标，激发参与欲。
新课讲授 一、文学与雕塑：对“人”的赞美 希腊神话： 1.播放《普罗米修斯盗火》动画（2分钟），暂停在普罗米修斯被鹰啄食肝脏的画面，提问：“注意看他的表情——痛苦却不屈，这和我们神话里‘全知全能’的神有何不同？” 2.智慧课堂推送“希腊诸神性格表”（宙斯：好色，雅典娜：好胜），分组任务：“3号同学读宙斯事迹，2号总结性格，1号记录关键词，1分钟后每组派代表说发现。 《荷马史诗》与雕塑： 1.展示《伊利亚特》中“阿喀琉斯怒战赫克托尔”插图，提问：“史诗里的英雄为何打仗？（为荣誉）这和神话的人文精神是否一致？” 2.切换《掷铁饼者》动态分解图（预备-发力-投掷），邀请后排男生模仿动作，其他学生观察：“肌肉线条和动作弧度，体现了希腊人对什么的追求？” 二、建筑艺术：从“神性”到“实用性” 1.运用智慧课堂展示帕特农神庙和罗马大竞技场、万神殿等建筑的图片、结构剖析图和建造过程动画，引导学生对比希腊和罗马建筑的特点。 2.发起小组讨论，提出问题“希腊罗马建筑的特点与当时的社会文化有何关联？” 三、哲学与法学：对“真理”和“秩序”的探索 1.利用智慧课堂推送德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德的生平事迹和主要思想的资料，包括文字、图片和短视频；组织学生进行角色扮演，模拟苏格拉底的“问答法”。 2.提出问题引导思考“三位哲学家的思想对后世哲学发展有何影响？” 3.展示《十二铜表法》的条文原文及相关案例，利用智慧课堂的投票功能，让学生对案例进行投票判断。 4.介绍罗马法学体系的形成和发展，讲解万民法、经济法等概念。 四、历法：对“时间”的精准计算 1.用动画演示儒略历的制定过程，讲解其原理和与现代公历的关系。 2.展示古代历法与农业生产、宗教活动相关的图片和资料。 1.小组1代表：“宙斯像个脾气不好的国王，会犯错！”小组3补充：“他们和人一样有缺点，这叫‘神人同形同性’吧？” 2.有人举手：“这是不是说明古希腊人觉得‘人’很重要？”教师竖大拇指：“点出了核心——人文精神！” 1.模仿的男生不好意思地摆出姿势，全班笑，有人喊：“肌肉！运动！” 2.女生举手：“他们觉得健康的身体很美，就像我们运动会颁奖一样！” 1.观察图片和动画，小组讨论并填写希腊罗马建筑特点对比表格。 2.小组代表发言，分析建筑特点与社会文化的关系，如帕特农神庙体现雅典民主与文化繁荣，罗马大竞技场反映罗马帝国的强大和对娱乐的重视。 1.阅读资料，了解哲学家思想；进行角色扮演，体会“问答法”；思考并回答问题，阐述哲学家思想对后世的影响，如苏格拉底对西方哲学重视人的思想传统的奠基作用。 2.阅读条文和案例，参与投票并发表自己的观点；听讲，理解罗马法学体系。 1.观看动画，理解儒略历制定。 2.观察图片资料，了解历法对社会生活的影响。 通过图片、视频和史料展示，结合智慧课堂互动，让学生直观感受文学雕塑成就，培养其分析和表达能力。 借助智慧课堂丰富的展示形式，帮助学生理解建筑特色，通过讨论培养其历史思维和知识迁移能力。 通过多样化资料和角色扮演，让学生深入理解哲学思想，提升学习兴趣和参与度。 运用案例和投票互动，帮助学生理解抽象的法学概念，增强学习的趣味性和参与感。 通过动画直观展示，帮助学生理解历法知识，认识文化与社会生活的联系。
课堂小结 利用智慧课堂的思维导图工具，和学生一起回顾本节课希腊罗马古典文化在各个领域的成就，强调重点内容和关键知识点。 集体回答思维导图分支内容。 思维导图清晰呈现知识结构，帮助学生巩固记忆，强化知识体系。
课堂检测 1.教师在智慧课堂平台发布课堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，题目围绕本节课重点知识设置，如希腊神话特点、《荷马史诗》地位、帕特农神庙风格、苏格拉底思想、《十二铜表法》意义等。 2.错题讲解：针对学生答题情况，教师在课堂上对错误率较高的题目进行讲解，分析错误原因，强化学生对重点知识的理解和掌握。 在线答题，提交后查看错题解析，标记疑问并提问。 即时检测核心素养达成情况（史料实证、历史解释），利用平台数据快速定位薄弱点，实现精准反馈。
课后作业 在平台发布分层作业： 1.基础作业：在智慧课堂“时间轴”模板中，填写“公元前8世纪《荷马史诗》成书”等5个时间点。 2.拓展作业：拍一张含希腊/罗马元素的照片（如学校的柱式走廊），配文“这是______（文化元素），体现了______精神”，上传至平台。 明确作业要求，根据自己的实际情况选择完成相应作业。 基础作业巩固时空观念，拓展作业联系现实培养家国情怀。
教学评价 1.过程性评价：通过智慧课堂平台记录学生在课堂中的参与度，如弹幕发言情况、小组讨论表现、抢答问题次数及回答质量等，对学生的学习过程进行评价，及时给予鼓励和指导。 2.总结性评价：结合学生的课堂练习成绩和课后作业完成情况，对学生本节课的学习效果进行综合评价，了解学生对知识的掌握程度和运用能力，为后续教学提供参考依据。
教学反思 在智慧课堂背景下，利用多种互动工具和丰富的教学资源，能有效激发学生兴趣，提高课堂参与度。但在教学过程中，要注意把握节奏，给学生足够的思考和讨论时间；对于学生在互动中的表现，要及时给予准确的评价和反馈，进一步提升教学效果。