统编版语文三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
统编版三年级语文下册
第二单元 口语交际：该不该实行班干部轮流制
了解班情，揭示交际话题
明确要求
默读27页口语交际的内容，明确本次口语交际的要求：
交际主题：
交际形式：
交际方法：
交际要求：
该不该实行班干部轮流制
讨论、辩论
先表明观点，再说清理由
1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理；
2.尊重不同的意见。
寻找队友
认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边一二大组的座位上；
认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边三四大组的座位上。
讨论要求：
①发言的时候先表明观点，在说清楚理由。
②一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
③尊重不同的想法。
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
上半学期班干部
班长：李伟
学习委员：刘晓敏
卫生委员：杜莹莹
文体委员：张振凯
……
下半学期班干部
班长：陈佳
学习委员：马晓艺
卫生委员：刘杰浩
文体委员：肖瀚飞
……
评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，共同评一评，看看哪些是符合实际的，哪些是大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。
从一年级入学到本学期，你们所在班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？
了解班情
小组讨论
前后四个人为一个小组。小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。
听的同学要一边听一边思考：别人讲的是否有道理。然后给发言的人进行补充或发表不同的想法。
讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录到“交流记录单”上。
小组讨论
交际要求
积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！
交际话题
发言模板
该不该实行班干部轮流制
我认为_____（该不该）实行班干部轮流制。
我的理由：____________________________________________________________________________________________
汇总理由模板
该不该实行班干部轮流制
理由1：______________________________________
理由2：_______________________________________
理由3：______________________________________
理由4：_______________________________________
我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干部是老师的小助手，担任班干部不仅可以锻炼能力，激发积极性，还能促使我们融入班集体中。如果担任了班干部，我们在生活和学习中就会想办法严格要求自己，这对个人的成长也有好处。
该实行班干部轮流制
学以致用
要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问
听
他人发言时，其他人要安静地倾听
赞成
我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。
我们组认为应该要实行班干部轮流制，它可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。
很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表现来展示他们的能力和才华，获得认可。这样做给我们提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会，感受到自己需要班级，班级也需要自己.....
模拟课堂
不赞成
我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领头羊，他不仅得自己各方面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班纪。
评议执行
根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。