5琥珀 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
琥 珀
教学目标
认识“琥、珀”等12个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
01
能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
02
能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
03
理解作者推测这块琥珀形成的依据。
04
琥 珀
第一课时
一、激发探究兴趣
1. 看看“琥珀”这两个字，你发现了什么？
这两个字的左边都带有“王字旁”，右侧部分负责发音，它们均为形声字。
回忆之前学过的知识，还有哪些字同样使用了王字旁？
琥 珀
一、激发探究兴趣
2. 看图片，这些带“王字旁”的字代表的物品有何共同特质？
“琥珀”是否也具备如此的美丽和光泽呢？
珍珠
玛瑙
玉环
玻璃
琉璃
3. 关于“琥珀”，你还有什么疑惑吗？
一、激发探究兴趣
到底什么是琥珀？
琥珀的外观与其他宝石略有不同，它也是像珍珠和玛瑙那样完全天然的吗？
我注意到书中的琥珀内部还有小昆虫的存在，这是怎么回事？
二、初读课文，学习新词。
带着问题自行阅读课文，留意新学的字词。
二、初读课文，学习新词
琥珀 澎湃 松脂 拂拭 怒吼 美餐 晌午
冲刷 埋没 推测 详细 一番挣扎 前俯后仰
热辣辣
嗡嗡叫
多音字：扎
zhá 挣扎
zhā 扎针
zā 包扎
（2）分享记忆字词的策略。
相同部首的词语“琥珀”、“澎湃”、“拂拭”、“挣扎”，利用形旁表示意义的规律。
“晌”与“响”，晌午表示中午，日正当头，故有日字旁。
“拭”与“试”，拂拭需用手，因此有提手旁。
“埋”须入土，故用提土旁……
二、初读课文，学习新词
二、初读课文，学习新词
餐
餐：确保下方的“食”字部分笔画流畅，支撑上面的部分，同时最后一笔应由“捺”转为“点”。
番
番：上半部分的首笔应写短的平撇，竖画两侧的点位置适合，撇捺舒展覆盖下面的“田”。
三、再读课文，理清思路
1. 默读课文，你了解了哪些内容？
琥珀是松柏树脂形成的化石。
文中的琥珀里包裹着苍蝇和蜘蛛，科学家根据它们的样子，推测了几万年前的故事。
课文讲了这块琥珀是如何形成和发现的。
2. 结合刚才了解到的内容，把不懂的地方提出来。
松树会腐烂，那为什么由松树脂形成的琥珀不会呢？”
我发现文中频繁出现了许多与时间相关的表达，这是出于什么考虑呢？
我们可以通过搜索资料、咨询他人或通过团队合作的方式寻找答案。
我们可以通过搜索资料、咨询他人或通过团队合作的方式寻找答案。
三、再读课文，理清思路
3. 根据文章内容填写表格。
接下来：让我们利用时间线索，整理出文章的主线。
时间 地点 人物 事件
一个夏日 海边的树林 苍蝇、蜘蛛 蜘蛛正要吃苍蝇，恰巧一大滴松脂落下来，把它们包裹在里面。
几十年、几百年、几千年、又是几千年 古老的森林、大海 包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛 森林被海水淹没，松脂球变成了化石
现在 海滩 渔民和儿子 渔民和儿子发现了琥珀化石，并由此展开了推测
三、再读课文，理清思路
1. 复习新词，练习叙述。
2. 借助表格梳理文章脉络。
四、课后作业
琥 珀
第二课时
一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据
松脂球的形成需要哪些条件？
作者如何得知“太阳暖暖地照射着大地”？
为什么对苍蝇的描述如此详尽，仿佛作者亲眼所见一般？
1. 默读课文，提出问题，并尝试解决。
松脂球的形成需要在炎热的夏日，且发生在松树林中。
2. 对于上述问题，请同学们分享自己的观点。
因为这块琥珀内含有苍蝇和蜘蛛，这表明当时的温度很高，足以使松脂融化。因此，作者在文章开篇便提到“太阳暖暖地照射”，这是形成松脂球所必需的气温条件。
尽管作者未曾亲见，但当我读到文章末尾的这句话“从这块琥珀中，我们可以推测出数万年前发生的故事的细节……”时，便立刻明白了这是作者的推断。
一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据
（1）什么是推测？
3. 探寻“推测”的根据
推测，即基于已知事实进行的合理想象和有根据的猜测。
一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据
眼前的琥珀形态是已知的；琥珀的形成经历了漫长的过程，显然作者不可能亲眼见证，他是通过推测得出的。
（2）文章中哪些内容是已知的事实？哪些又是作者的推测呢？
一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据
自读要求：
阅读课文，思考作者作出了哪些推测，他的依据又是什么？
注意先自己思考，再与小组成员讨论交流。
（3）小组合作探究，联系琥珀形成的过程，找出推测的根据。
一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据
1. 结合琥珀的形成，分析故事线索。
二、故事情节梳理与语言鉴赏
故事六要素
时间：很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
地点：离海很近的松树林（一棵老年松树上）
人物：苍蝇和蜘蛛
起因：蜘蛛想吃苍蝇
经过：正当蜘蛛扑向苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，而且松脂不断滴落，积成一个松脂球。
结果：几千年之后，松脂球变成了化石，被海边的渔民和儿子发现。
2. 对照“阅读资料”，深入理解琥珀的形成过程。
松树分泌流动的树脂→树脂被埋藏，有机成分挥发，转化为坚硬树脂→树脂中有机成分继续挥发，最终石化成琥珀。
二、故事情节梳理与语言鉴赏
默读“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的区别与联系。
二、故事情节梳理与语言鉴赏
（1）默读课文，找出课文中的生动表述，做好标记。
3. 探索语言之美，感受其鲜活之处。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
二、故事情节梳理与语言鉴赏
（2）这一系列动作描述让你感受到小苍蝇的怎样的生活状态？
轻松自由、愉悦、舒适……
形象生动、栩栩如生，阅读时仿佛能见到其场景，充满趣味；同时巧妙地运用了“比喻”这一修辞手法。
（3）这样写有什么好处？
二、故事情节梳理与语言鉴赏
三、借助支架，复述故事
1. 请大家用“讲故事”的方式，说说这块琥珀形成的过程。
讲故事要求：
① 把琥珀形成的过程说清楚。
② 抓住细致讲生动。
1. 故事创编：
四、实践作业，拓宽学习视野
（1）蜘蛛真的是在捕食苍蝇时被困于琥珀之中吗？你认为它们之间还有其他可能发生的故事吗？
（2）如果琥珀中包含了蚂蚁、蜜蜂或者树叶等，会诞生怎样的传说呢？请发挥你的想象，创作一段故事（写一段文字）。
2. 阅读德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》。
蓝天、森林、大海，蕴藏着
自然的奥秘；过去、现在、未来，
述说着科技的精彩……