山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 374.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-18 10:36:50 | ||
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文档简介
2024-2025学年第二学期期末质量监测试题
七 年 级 语 文
满分120分，考试时间150分钟
题号 一 二 三 四 总分
得分 （一） （二） （一） （二） （三）
一、古典之美（27分）
（一）
1.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。校文学社计划出版主题为“传承中华美德”的专刊，请补全专刊导语中的古诗文。（10分）
品千古诗文，觅中华美德。 周敦颐在《爱莲说》中，用“（1） ，（2） ”展示出洁身自好的君子美德；岑参在《逢入京使》中，用“（3） ，（4） ”表达对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；杜牧在《泊秦淮》中，用“（5） ，（6） ”展现出强烈的忧患意识与家国情怀；刘禹锡在《陋室铭》中，用“（7） ，（8） ”写出陋室来往客人之博学；《木兰诗》中，用“（9） ，（10） ”传达出木兰不慕功名利禄的品质……
2.诗歌中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，在今天依然能够给我们鼓舞或启示。请说说你挑选这句诗作为座右铭的理由。（2分）
理由：
（二）
班级举办“历史上科技之光”的主题活动，请你参与并完成3～7题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
蔡伦,字敬仲,桂阳人也。永元九年,监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简,其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意④,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
(选自范晔《后汉书·蔡伦传》,有删改)
【注释】①秘剑:皇室用的剑。②书契:书籍文契。契:刻的文字。③缣帛:绸缎布匹。缣(jiān):双丝的细绢。④造意:想出一个主意。
3.参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。（3分）
方法 加点词 参考 解释
课内迁移法。 （1）为后世法 其印为余群从所得 （1）
（2）自古书契多编以竹简 以手拂之 （2）
查阅字典法 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释:①覆盖:遮盖。②触犯:冒犯。③顶着;冒着。④轻率:冒失。 （3）（写序号）
4.下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A.友人惭，下车引之 B.持就火炀之
C.知之者不如好之者 D.何陋之有
5.用“/”给文中画波浪线部分断句,断两处。(2分)
监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法
6.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
（1）以纸帖之，每韵为一帖。
（2）每字为一印，火烧令坚。
每个字刻一个印，
7.“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的:“活板”
解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“① ”的优势;蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“②
”(用原文回答)的缺陷。他们都为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。（4分）
二、文学之约（38分）
（一）
班级开展“‘义’之意义”探究活动，阅读下面的语段，完成8～11题。
人而有义，有对民族的大义、遵循的道义和对他人的情义。邓稼先隐姓埋名二十八载，鞠躬尽瘁，为中国核武器事业立下了不朽功勋，他的科学成就和奉献精神永远铭刻在民族记忆中;黄文秀以身作则，带领百坭村村民脱贫，①然而年轻的生命却在飘 pō（ ▲ ）大雨中定格；季羡林深入浅出地告诉我们“有为有不为”要明白迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理。阿长不无愚味、可笑之处，却给我买来了渴慕已久的《山海经》，我似乎遇着一个霹雳；这些有情有义②的感动，像那亘（▲）古的地层里涌动的一股洪流，在我的心中流淌。
8.根据语境和拼音写出正确的汉字以及给加点字注音。（2分）
①瓢（ pō）（ ） 大雨 ②亘（ ）古
9.根据下划波浪线的解释写出相应的四字成语：（ ）（2分）
10.请判断文中加“ ”字词的词性。（2分）
①然而 ②的
11.下面课文题目都是短语，结构不相同的一项是（ ）（3分）
A.《说和做》------《有为有不为》 B.《驿路梨花》------《木兰诗》
C.《望岳》------《登飞来峰》 D.《井冈翠竹》------《逢入京使》
（二）
班级开展“名著阅读分享”活动，请你参与并完成12题。
12.（1）小文同学摘抄了名著中的故事片段，并做了相应的批注，请你将批注中的空缺处补充完整。（4分）
故事片段： 这波罗的海舰队的健壮水兵，这壮实、坚定、久经海洋风暴的、自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克 A ，对这青年火伕讲述着残酷的生活真理。“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……单枪匹马去斗争，是不能改变现状的。保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。” 批注： 片段中的A指的是 （填姓名），他对保尔的影响是
（2）请根据课外阅读的名著，补全下面的名人对联。（3分）
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 (贝多芬)
下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
（三）
邂逅石榴花
王永波
①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。 就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与它们的邂逅。
②我细细端详着每一株石榴花，它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面 前。形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。
③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。
④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。
⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。 你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。
⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。 就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。
⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花 我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”
⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理， 却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。
13.班级开展“托物言志”专题读写活动，请你完成以下任务。
任务一：明物 见物我交融
阅读全文，根据提示完成下面的表格。(4 分)
石榴花的特点 人的情志
形 ①_____________________________ 如何 由物 及志 ？→ 含蓄又奔放
色 如火如荼、直击人心的石榴红 如火如荼，热烈
味 清雅的芬芳，有着自己独特的韵味 内心纯净与淡然
生长 ②_____________________________ ③
果实 甘甜多汁 ④
任务二：赏物 明写景状物
为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。（9分）
文本内容 阅读提示
花瓣层层叠叠,宛如古代仕女细致折叠的扇面,既精致又不失大气。 （1）从修辞手法的角度赏析这句话。(3 分)
石榴花的味道,虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳,不似玫瑰那般浓烈,也不像茉莉那样清淡, 它有着自己独特的韵味。 （2）为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？(3 分)
（3） 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。请找出通过明艳的视觉意象和时序承接的结构，展现了榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句。（3分）
总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志。
任务三：比较 探托物言志
小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。(9 分)
课文 所托之物 所言之志
《陋室铭》 陋室 作者借陋室寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。
《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ⑴
《邂逅石榴花》 石榴花 ⑵
总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：⑶
三、现实之思（15分）
阅读下面的材料，完成14题。
【材料一】
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
（南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》）
【材料二】
AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。
其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
（鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》）
【材料三】
14.班级开展“科技之光”主题研讨活动，请你参与活动。
（1）请你梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。（4分）
AI应用场景 积极影响 消极影响
信息获取 高效且有信服力 ②
决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力
学习 ① 可能丧失探索能力和批判思维
（2）请你从材料三中选择一幅最适合作为材料二的配图的图。（ ）（3分）
（小贴士：可以从画面特点、内容关联等角度考虑。）
A. 甲图 B. 乙图
（3）小语打算暑假借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（8分）（要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。）
四、心灵之旅(40分）
15.阅读下列材料，完成写作任务。
岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚;多了一份思考，少了一份盲从;多了一份宽容，少了一份偏激;或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐;多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。
请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇不少于600字文章。
写作要求:①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气 神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。
2024～2025学年第二学期期末测质量监测试题
七年级语文答案
一、古典之美（27分）
（一）1.（10分）１．(1)出淤泥而不染 (2)濯清涟而不妖 (3)马上相逢无纸笔 (4)凭君传语报平安 (5)商女不知亡国恨 (6)隔江犹唱后庭花 (7)谈笑有鸿儒 (8)往来无白丁 (9)可汗问所欲 (10)木兰不用尚书郎
（评分标准：每空 1 分，共 10 分。有错别字、漏字、增字不得分。）
2.（2分）我想用这两句诗激励自己勇攀高峰，实现人生梦想。我相信，站在顶峰，一定能看到不一样的风景！（评分标准：抓住关键点，意思对即可）
（二）3.（3分）（1）被（2）用（3）①（评分标准：每题 1 分，共 3分。）
4.（3分）D 5.（2分）监作秘剑及诸器械/ 莫不精坚密 /为后世法
6.（1）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签。（2分）（2）用火烧让它变得坚固。（1分）7.（4分） ①活(或“灵活/使用灵活”) ②缣贵而简重,并不便于人(只填“缣贵而简重”也算对)(每空2分)
[参考译文]
蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元(汉和帝年号)九年，监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效法。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴(汉和帝年号)元年，上奏皇帝。皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
二、文学之约（38分）
（一）8.（2分）①泼 ②gèn 9.（2分） 迷途知返 10.（2分） ①连词 ②助词（评分标准：每小题 1 分，共 2分。） 11.（3分）D
（二）12.（7分）（1）（4分）（1） 朱赫来 引保尔走上革命道路（评分标准：每空 2 分，共 4分。）
（2）（3分）写下一页页辉煌的篇章
（三）13.（22分）任务一：（4分）①形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇（只填写“形若灯笼”也算对。） ②不择地而生，有极强的生命力与适应性 ③坚韧不拔，适应环境（只填写“坚韧不拔笼”也算对。） ④历经风雨，终有收获（评分标准：每小题 1 分，共 4分。）
任务二：（9分）（1）这句话运用比喻的修辞手法，（1分）将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。(2分 分)
（2）写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果时也有价值，象征着有付出就有收获；（1分）提到玫瑰和茉莉，是通过与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比，突出石榴花味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然情志的思考。(2 分)
（3）“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”（3分）
任务三：（9分） ⑴作者借紫藤萝由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏 ⑵作者借石榴花激励人们无论身处何种环境都要坚韧不拔、展现自我、 追求美好。⑶通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。（评分标准：每小题 3分，共9分。）
三、现实之思（15分）
14.（1）（4分）①提供个性化的资源和反馈。
②信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。（评分标准：每小题 2分，共 6分。）
（2）（3分）A.甲图。（甲图中呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考。
（3）（8分）示例：小语，暑假想多玩可以，但依赖AI完成作业不可取。这样看似“高效”，却会削弱你的探索能力。而且AI可能会给出错误信息，影响作业质量。我之前也依赖过AI，结果成绩下滑严重。你现在正是打基础的关键时期，不如自己认真完成作业，既能巩固知识，又能真正提高学习效率。
（评分标准：称呼得体1分，表明观点2分，结合两则材料各1分，运用对比说理、现身说法、强调必要性、重要性和可行性等方法2分，语言表达顺畅准确1分，共8分）
四、心灵之旅(40分）
15.作文评分标准：
根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。
注:①不写题目减2分;②字数不达600字酌情减分；错字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。③整抄试卷阅读语段者只给5分。
分值 内容 结构 语言 立意
36---40分 内容新颖典型，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的真实而独特的感悟。叙事生动具体；描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。 结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 有正确的价值导向，能挖掘题目的内涵，立意有深度，有新意，感情充沛，能引起读者的情感共鸣。
32---35 内容典型，有真情实 感，能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考。叙事较生动;说明清楚；议论观点明确，论述有理有据。 结构完整,过渡自然，条理清楚,详略得当。 能合理运用不同的表达方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 有正确的价值导向，中心思想突出。说明清楚;议论观点明确，论述有理有据。
28---34分 审题较准确，内容较真实，能表达自己的感受。说明较清楚;议论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚，详略较得当。 能较为合理地运用表达方式，语言通畅， 表意清楚。 有正确的价值导向，中心思想较突出。
24---27分 内容符合题目，但理解肤浅，内容陈旧、不具体,情感不够真实。说明不清楚;议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚,详略不得当。 语言平淡，表达方式单一，词汇较贫乏，表意含糊。 有中心思想，且立意正确。
23分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表达混乱。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确或立意不正确。
七 年 级 语 文
满分120分，考试时间150分钟
题号 一 二 三 四 总分
得分 （一） （二） （一） （二） （三）
一、古典之美（27分）
（一）
1.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。校文学社计划出版主题为“传承中华美德”的专刊，请补全专刊导语中的古诗文。（10分）
品千古诗文，觅中华美德。 周敦颐在《爱莲说》中，用“（1） ，（2） ”展示出洁身自好的君子美德；岑参在《逢入京使》中，用“（3） ，（4） ”表达对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；杜牧在《泊秦淮》中，用“（5） ，（6） ”展现出强烈的忧患意识与家国情怀；刘禹锡在《陋室铭》中，用“（7） ，（8） ”写出陋室来往客人之博学；《木兰诗》中，用“（9） ，（10） ”传达出木兰不慕功名利禄的品质……
2.诗歌中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，在今天依然能够给我们鼓舞或启示。请说说你挑选这句诗作为座右铭的理由。（2分）
理由：
（二）
班级举办“历史上科技之光”的主题活动，请你参与并完成3～7题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
蔡伦,字敬仲,桂阳人也。永元九年,监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简,其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意④,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
(选自范晔《后汉书·蔡伦传》,有删改)
【注释】①秘剑:皇室用的剑。②书契:书籍文契。契:刻的文字。③缣帛:绸缎布匹。缣(jiān):双丝的细绢。④造意:想出一个主意。
3.参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。（3分）
方法 加点词 参考 解释
课内迁移法。 （1）为后世法 其印为余群从所得 （1）
（2）自古书契多编以竹简 以手拂之 （2）
查阅字典法 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释:①覆盖:遮盖。②触犯:冒犯。③顶着;冒着。④轻率:冒失。 （3）（写序号）
4.下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A.友人惭，下车引之 B.持就火炀之
C.知之者不如好之者 D.何陋之有
5.用“/”给文中画波浪线部分断句,断两处。(2分)
监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法
6.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
（1）以纸帖之，每韵为一帖。
（2）每字为一印，火烧令坚。
每个字刻一个印，
7.“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的:“活板”
解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“① ”的优势;蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“②
”(用原文回答)的缺陷。他们都为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。（4分）
二、文学之约（38分）
（一）
班级开展“‘义’之意义”探究活动，阅读下面的语段，完成8～11题。
人而有义，有对民族的大义、遵循的道义和对他人的情义。邓稼先隐姓埋名二十八载，鞠躬尽瘁，为中国核武器事业立下了不朽功勋，他的科学成就和奉献精神永远铭刻在民族记忆中;黄文秀以身作则，带领百坭村村民脱贫，①然而年轻的生命却在飘 pō（ ▲ ）大雨中定格；季羡林深入浅出地告诉我们“有为有不为”要明白迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理。阿长不无愚味、可笑之处，却给我买来了渴慕已久的《山海经》，我似乎遇着一个霹雳；这些有情有义②的感动，像那亘（▲）古的地层里涌动的一股洪流，在我的心中流淌。
8.根据语境和拼音写出正确的汉字以及给加点字注音。（2分）
①瓢（ pō）（ ） 大雨 ②亘（ ）古
9.根据下划波浪线的解释写出相应的四字成语：（ ）（2分）
10.请判断文中加“ ”字词的词性。（2分）
①然而 ②的
11.下面课文题目都是短语，结构不相同的一项是（ ）（3分）
A.《说和做》------《有为有不为》 B.《驿路梨花》------《木兰诗》
C.《望岳》------《登飞来峰》 D.《井冈翠竹》------《逢入京使》
（二）
班级开展“名著阅读分享”活动，请你参与并完成12题。
12.（1）小文同学摘抄了名著中的故事片段，并做了相应的批注，请你将批注中的空缺处补充完整。（4分）
故事片段： 这波罗的海舰队的健壮水兵，这壮实、坚定、久经海洋风暴的、自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克 A ，对这青年火伕讲述着残酷的生活真理。“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……单枪匹马去斗争，是不能改变现状的。保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。” 批注： 片段中的A指的是 （填姓名），他对保尔的影响是
（2）请根据课外阅读的名著，补全下面的名人对联。（3分）
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 (贝多芬)
下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
（三）
邂逅石榴花
王永波
①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。 就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与它们的邂逅。
②我细细端详着每一株石榴花，它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面 前。形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。
③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。
④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。
⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。 你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。
⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。 就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。
⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花 我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”
⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理， 却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。
13.班级开展“托物言志”专题读写活动，请你完成以下任务。
任务一：明物 见物我交融
阅读全文，根据提示完成下面的表格。(4 分)
石榴花的特点 人的情志
形 ①_____________________________ 如何 由物 及志 ？→ 含蓄又奔放
色 如火如荼、直击人心的石榴红 如火如荼，热烈
味 清雅的芬芳，有着自己独特的韵味 内心纯净与淡然
生长 ②_____________________________ ③
果实 甘甜多汁 ④
任务二：赏物 明写景状物
为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。（9分）
文本内容 阅读提示
花瓣层层叠叠,宛如古代仕女细致折叠的扇面,既精致又不失大气。 （1）从修辞手法的角度赏析这句话。(3 分)
石榴花的味道,虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳,不似玫瑰那般浓烈,也不像茉莉那样清淡, 它有着自己独特的韵味。 （2）为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？(3 分)
（3） 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。请找出通过明艳的视觉意象和时序承接的结构，展现了榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句。（3分）
总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志。
任务三：比较 探托物言志
小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。(9 分)
课文 所托之物 所言之志
《陋室铭》 陋室 作者借陋室寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。
《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ⑴
《邂逅石榴花》 石榴花 ⑵
总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：⑶
三、现实之思（15分）
阅读下面的材料，完成14题。
【材料一】
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
（南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》）
【材料二】
AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。
其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
（鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》）
【材料三】
14.班级开展“科技之光”主题研讨活动，请你参与活动。
（1）请你梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。（4分）
AI应用场景 积极影响 消极影响
信息获取 高效且有信服力 ②
决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力
学习 ① 可能丧失探索能力和批判思维
（2）请你从材料三中选择一幅最适合作为材料二的配图的图。（ ）（3分）
（小贴士：可以从画面特点、内容关联等角度考虑。）
A. 甲图 B. 乙图
（3）小语打算暑假借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（8分）（要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。）
四、心灵之旅(40分）
15.阅读下列材料，完成写作任务。
岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚;多了一份思考，少了一份盲从;多了一份宽容，少了一份偏激;或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐;多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。
请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇不少于600字文章。
写作要求:①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气 神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。
2024～2025学年第二学期期末测质量监测试题
七年级语文答案
一、古典之美（27分）
（一）1.（10分）１．(1)出淤泥而不染 (2)濯清涟而不妖 (3)马上相逢无纸笔 (4)凭君传语报平安 (5)商女不知亡国恨 (6)隔江犹唱后庭花 (7)谈笑有鸿儒 (8)往来无白丁 (9)可汗问所欲 (10)木兰不用尚书郎
（评分标准：每空 1 分，共 10 分。有错别字、漏字、增字不得分。）
2.（2分）我想用这两句诗激励自己勇攀高峰，实现人生梦想。我相信，站在顶峰，一定能看到不一样的风景！（评分标准：抓住关键点，意思对即可）
（二）3.（3分）（1）被（2）用（3）①（评分标准：每题 1 分，共 3分。）
4.（3分）D 5.（2分）监作秘剑及诸器械/ 莫不精坚密 /为后世法
6.（1）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签。（2分）（2）用火烧让它变得坚固。（1分）7.（4分） ①活(或“灵活/使用灵活”) ②缣贵而简重,并不便于人(只填“缣贵而简重”也算对)(每空2分)
[参考译文]
蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元(汉和帝年号)九年，监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效法。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴(汉和帝年号)元年，上奏皇帝。皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
二、文学之约（38分）
（一）8.（2分）①泼 ②gèn 9.（2分） 迷途知返 10.（2分） ①连词 ②助词（评分标准：每小题 1 分，共 2分。） 11.（3分）D
（二）12.（7分）（1）（4分）（1） 朱赫来 引保尔走上革命道路（评分标准：每空 2 分，共 4分。）
（2）（3分）写下一页页辉煌的篇章
（三）13.（22分）任务一：（4分）①形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇（只填写“形若灯笼”也算对。） ②不择地而生，有极强的生命力与适应性 ③坚韧不拔，适应环境（只填写“坚韧不拔笼”也算对。） ④历经风雨，终有收获（评分标准：每小题 1 分，共 4分。）
任务二：（9分）（1）这句话运用比喻的修辞手法，（1分）将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。(2分 分)
（2）写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果时也有价值，象征着有付出就有收获；（1分）提到玫瑰和茉莉，是通过与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比，突出石榴花味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然情志的思考。(2 分)
（3）“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”（3分）
任务三：（9分） ⑴作者借紫藤萝由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏 ⑵作者借石榴花激励人们无论身处何种环境都要坚韧不拔、展现自我、 追求美好。⑶通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。（评分标准：每小题 3分，共9分。）
三、现实之思（15分）
14.（1）（4分）①提供个性化的资源和反馈。
②信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。（评分标准：每小题 2分，共 6分。）
（2）（3分）A.甲图。（甲图中呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考。
（3）（8分）示例：小语，暑假想多玩可以，但依赖AI完成作业不可取。这样看似“高效”，却会削弱你的探索能力。而且AI可能会给出错误信息，影响作业质量。我之前也依赖过AI，结果成绩下滑严重。你现在正是打基础的关键时期，不如自己认真完成作业，既能巩固知识，又能真正提高学习效率。
（评分标准：称呼得体1分，表明观点2分，结合两则材料各1分，运用对比说理、现身说法、强调必要性、重要性和可行性等方法2分，语言表达顺畅准确1分，共8分）
四、心灵之旅(40分）
15.作文评分标准：
根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。
注:①不写题目减2分;②字数不达600字酌情减分；错字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。③整抄试卷阅读语段者只给5分。
分值 内容 结构 语言 立意
36---40分 内容新颖典型，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的真实而独特的感悟。叙事生动具体；描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。 结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 有正确的价值导向，能挖掘题目的内涵，立意有深度，有新意，感情充沛，能引起读者的情感共鸣。
32---35 内容典型，有真情实 感，能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考。叙事较生动;说明清楚；议论观点明确，论述有理有据。 结构完整,过渡自然，条理清楚,详略得当。 能合理运用不同的表达方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 有正确的价值导向，中心思想突出。说明清楚;议论观点明确，论述有理有据。
28---34分 审题较准确，内容较真实，能表达自己的感受。说明较清楚;议论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚，详略较得当。 能较为合理地运用表达方式，语言通畅， 表意清楚。 有正确的价值导向，中心思想较突出。
24---27分 内容符合题目，但理解肤浅，内容陈旧、不具体,情感不够真实。说明不清楚;议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚,详略不得当。 语言平淡，表达方式单一，词汇较贫乏，表意含糊。 有中心思想，且立意正确。
23分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表达混乱。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确或立意不正确。
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