（青岛版五年制）四年级数学下册教案 正负数的意义

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正负数的意义
教学内容：21世纪教育网 21世纪教育网
教科书的第60、61页
教学目的：
1．结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.通过观察、比较、分析培养同学们分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：
正、负数的意义。
教学难点：
感知正、负数。
教具准备：
温度计
教学过程：21世纪教育网 21世纪教育网
一、创设情境
同学们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方——新疆自治区吐鲁番地区的奇异风光。你看到了什么？你能提出什么问题？
学生欣赏画面，提出数学问题。
二、解答质疑
1．谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下。
学生独立思考，小组合作交流。
请小组交流一下想法。
教师总结：用一组相反的符号表示零上与零下温度。通常这样表示：板书：+13℃ -3℃
2．比海平面低155米怎样表示？请个小组自己解决。
学生自主探索表示海平面高度的方法并交流。
教师总结：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面说的，一般的，以海平面为分界线，海平面以下155米通常表示为“-155米”。
学生独立思考，建立正负数的概念。
3．像+13这样的数是正数，读作：正十三，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-155这样的数，是负数，分别读作：负三、负一百五十五，“-”是负号。0既不是正数也不是负数。
三、拓展延伸21世纪教育网 21世纪教育网
你能用正、负数表示生活中具有相反意义的量吗？
学生讨论交流，
同学们都用正负数表示了生活中具有相反意义的量。你能说一说他们有什么共同点吗？学生比较分析每组数量的共同点。
四、巩固练习
自主练习：
第1、3题：学生独立解答。
第2题：让学生独立完成，再进行交流。交流时，引导学生初步明确比较的方法。
板书设计：信息窗 吐鲁番盆地
板书：+13℃ -3℃
0既不是正数也不是负数。
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