【期末专项培优】微写作（含解析）2025-2026学年高一上学期语文期末必刷卷统编版

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期末专项培优 微写作
一．作文（共15小题）
1．（2024秋 昌平区期末）根据下面任务，按要求作答。180 字左右。
费孝通在《乡土中国》“再论文字下乡”中说“乡下人没有文字的需要”，你是否认同这一观点？请联系现实生活或阅读体验，谈谈你的看法。
2．（2024秋 西城区校级期末）互联网时代，未成年人在充分享受数字红利的同时，也面临着不良网络文化的侵扰。对此，中央网信办启动了“清朗 ‘饭圈’乱象整治”专项行动，旨在规范和引导粉丝群体理性追星。请你以校学生会的名义写一份倡议书，号召全校同学积极参与此项活动。要求：目的明确，内容具体，语言得体。150字左右。
3．（2024秋 温州期末）高中语文教材总主编温儒敏在谈论如何阅读《乡土中国》时曾说，《乡土中国》是社会科学著作，阅读有一定难度，宜先“粗读”，再“细读”。请你结合自己的阅读体会，写一段文字，谈谈对，“粗读”和“细读”的理解。要求表达简明连贯，不超过150个字。
4．（2024秋 西城区校级期末）年级很多同学在初读《乡土中国》这一学术著作时，抱怨“没意思”者有之，苦恼“怎么读”者有之，困惑“读这个有什么用”者亦有之……请你针对以上提及的某一个阅读问题，写一段话为同学们答疑解惑。要求：结合书中内容，自圆其说。180字左右。
5．（2024秋 西城区校级期末）座右铭是人们用来激励或警戒自己，作为行动指南的格言。如果让你从下列《论语》选文中选择一句作为座右铭，你会选哪句？请写一段话说明理由。要求：正确理解所选句子的意思，理由充分，自圆其说。180字左右。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
③先行其言，而后从之。
④士不可以不弘毅，任重而道远。
6．（2024秋 丰台区期末）高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请从《红楼梦》和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。要求：结合该书内容说明；语言简明，条理清晰；150字左右。
7．（2024秋 南皮县期末）应用文写作。
李主任外出开会，办公室的张明接到了人事处张处长的来电，请李主任明天下午2点接待宏发设备厂的技术人员。请你代张明给李主任写一张留言条。
8．（2024秋 十堰期末）阅读费孝通《乡土中国》中的一段文字，根据要求写作。
表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意，即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表忧的配合里，意义可以完全不同。
一个词语或一句话因表达时表情、动作不同而产生了不同的含义，生活中你也有类似的经历和体验吧，请写出你的经历和体验。要求表达简明准确，不超过150个字。
9．（2024秋 西城区期末）按要求完成微写作。
选择一个来自《论语》的成语或熟语，结合历史或现实中的事例，谈谈你对其内涵的理解或给你的启示。如：“学而不厌”“见贤思齐”“言而有信”“和而不同”“君子不器”“听其言而观其行”“仁者不忧，勇者不惧”“德不孤，必有邻”……
要求：观点明确，层次清晰，事例真实；150字左右。
10．（2024秋 丰台区期末）劳动最光荣。请从你身边的普通劳动者（如工作中的父母、教师、医生、门卫保安、快递小哥……）中选取一个人物，为他写一首小诗或一段抒情文字，讴歌平凡中的伟大。要求：感情真挚，有形象；小诗不超过150字，抒情文字 150 字左右。
11．（2024秋 西城区校级期末）微写作。
中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”的现象越来越普遍。对此，你有什么看法？
要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
12．（2024秋 丰台区期末）有的同学觉得《论语》《红楼梦》《乡土中国》等纸质名著读起来枯燥乏味，不如通过漫画或者视频的方式了解名著更容易激发人的兴趣。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150﹣200字。
13．（2024秋 丰台区期末）四季更替是大自然的节奏，每个季节都独具特色，或勾起回忆，或引发遐想。请选择一个季节（或节气），写一首小诗或一段抒情文字。要求：能体现季节（或节气）的特点，感情真挚，至少运用一种修辞方法。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
14．（2024秋 南京期末）微写作。
一些成语常被很多人误解。如，“七月流火”出自《诗经》，原指夏去秋来，天气转凉，很多人理解为“天气炎热”；“空穴来风”出自宋玉《风赋》，原指有空穴才有风来，比喻流言、消息的传播不是完全没有原因，常被人们理解为“毫无根据”。一些辞书便增加了这些解释。请给这些辞书的编委会写一条150字左右的留言，表明你的观点。
15．（2024秋 房山区期末）微写作，按要求作答。
朗诵是以对文学作品的感情充沛的朗读为基础的表演艺术。请简要描述在学校、年级或班级举行的朗诵比赛中触动你心灵的一幕场景。要求：叙述简洁，有细节描写，感悟真挚。150字左右。
期末专项培优 微写作
参考答案与试题解析
一．作文（共15小题）
1．（2024秋 昌平区期末）根据下面任务，按要求作答。180 字左右。
费孝通在《乡土中国》“再论文字下乡”中说“乡下人没有文字的需要”，你是否认同这一观点？请联系现实生活或阅读体验，谈谈你的看法。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生写作的基本能力。微写作，是一种微型的写作或者微小的写作，它考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维能力。微写作已经成为各类考试的宠儿，而在考场上，学生的解答却问题百出：有的没有中心，有的空发议论，更有甚者只是将材料翻新，摘抄。本题属于论述性的内容，可以写成议论或说明性，费孝通在《乡土中国》“再论文字下乡”中说“乡下人没有文字的需要”，这是对作品内容的阐释和理解，可以有不同的理解，但写作时要注意条理清晰，言之有物。
【解答】答案：
费孝通先生的没有文字的需要是说乡下人你不能用总是讲道理、开会等形式来说服劝导他们，他们需要的是实实在在的看得见摸得着的东西来印证，毕竟乡下人文化程度普遍不高，要因地制宜合理办事，不能搞形式主义，所以我是很赞同费孝通先生的这一论断，以切实的方法教化即可。
2．（2024秋 西城区校级期末）互联网时代，未成年人在充分享受数字红利的同时，也面临着不良网络文化的侵扰。对此，中央网信办启动了“清朗 ‘饭圈’乱象整治”专项行动，旨在规范和引导粉丝群体理性追星。请你以校学生会的名义写一份倡议书，号召全校同学积极参与此项活动。要求：目的明确，内容具体，语言得体。150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作的能力。表达方式以议论、抒情为主。首先要注意倡议书的格式，倡议书一般包括标题、称谓、正文、末尾、落款五部分。然后写作的重点在于规范和引导粉丝群体理性追星，号召全校同学积极参与此项活动，可具体提出一些建议，建议要符合实际，有可操作性，不能空洞地说大话，喊口号。最后要注意要求：符合题意，观点明确，内容充实，结构完整，表达流畅。
【解答】
青少年理性追星倡议书
亲爱的同学们：
为了共同营造健康和谐的网络环境，学生会现发出以下倡议：
1.健康追星、专注作品、理性支持，不干扰公共秩序及安全。
2.文明发言，冷静讨论，拒绝网络暴力等一切不良饭圈行为。
3.不发起也不参与饭圈集资等非理性行为。
让我们一起为维护健康的网络环境贡献自己的一份力量！
学生会
2021年11月4日
3．（2024秋 温州期末）高中语文教材总主编温儒敏在谈论如何阅读《乡土中国》时曾说，《乡土中国》是社会科学著作，阅读有一定难度，宜先“粗读”，再“细读”。请你结合自己的阅读体会，写一段文字，谈谈对，“粗读”和“细读”的理解。要求表达简明连贯，不超过150个字。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作的能力。“粗读”，就是要整体把握：先阅读序言和后记，可以了解费孝通写作《乡土中国》的背景、经历和目的：再看看全书的目录，了解全书的章节内容。“细读”，就是要深入理解；先抓住重要概念，如“差序格局”“礼治秩序”等；再梳理主要观点和主要内容；然后分析作者是如何分析问题、解决问题的。
【解答】张铭期中考试数学比我高。他吃午饭时在我面前炫耀，我斜了他一眼，说“走着瞧吧”，转身就离开了。晚上回家，发现宠物狗还是进食不多，我说送去宠物医院看看，爸爸正忙着修改报告，随意说了一句“走着瞧吧”，头也不回。“走着瞧吧”前后意义不同：前者为不服气，过段时间再下结论：后者为等一等，再看看情况吧。
4．（2024秋 西城区校级期末）年级很多同学在初读《乡土中国》这一学术著作时，抱怨“没意思”者有之，苦恼“怎么读”者有之，困惑“读这个有什么用”者亦有之……请你针对以上提及的某一个阅读问题，写一段话为同学们答疑解惑。要求：结合书中内容，自圆其说。180字左右。
【答案】示例一：读此书，宜“粗读”与“细读”相结合，先“粗”后“细”。首先应该对作者写作本书的时代背景有所了解，其次是读书的目录，再次，要对书中的一些概念有所了解，如“乡土社会”“差序格局”“礼治秩序”“无为政治”等概念。
示例二：首先应该对作者写作本书的时代背景要有所了解，可以找一些反映这一时代的文学作品或学术著作来阅读。其次，要对书中的一些概念有所了解，可以通过网上查阅等方式获知其确切所指。如“群己界限”“差序格局”“礼治秩序”等。
【分析】本题考查学生微写作的能力。解答时可以选取其中一个问题，结合学生的实际情况分析作答。
【解答】《乡土中国》是一本学术著作。阅读社会科学论著时，可以“粗读”与“细读”相结合，先“粗”后“细”。先了解作者的意图，知道全书的主旨。可以看序跋，看出版介绍及相关评论，大致清楚作者和写作背景，看他为何要做这项研究，要解决什么问题，提了哪些基本观点。这是粗读的“预备”，除了看出版介绍、读序跋，还应当看看目录。社科类著作的目录，一般都比较清晰，主要的观点往往出现在章节的标题或目录中。社科类论著的阅读要有些计划和步骤，多动脑筋，多一些理性思考。“细读”时最要紧的是抓“概念”。在科学研究中，把某些现象或事物所体现出来的本质特点抽象出来，加以概括，形成一种“说法”（往往是某一个词），这就是概念。比如，《乡土中国》中就有“乡土社会”“差序格局”“礼治秩序”“无为政治”等概念，“细读”时要作为重点去“抓”。抓住了概念才能把握全书的主要内容和学术创见，理解其研究价值。
答案：
示例一：读此书，宜“粗读”与“细读”相结合，先“粗”后“细”。首先应该对作者写作本书的时代背景有所了解，其次是读书的目录，再次，要对书中的一些概念有所了解，如“乡土社会”“差序格局”“礼治秩序”“无为政治”等概念。
示例二：首先应该对作者写作本书的时代背景要有所了解，可以找一些反映这一时代的文学作品或学术著作来阅读。其次，要对书中的一些概念有所了解，可以通过网上查阅等方式获知其确切所指。如“群己界限”“差序格局”“礼治秩序”等。
5．（2024秋 西城区校级期末）座右铭是人们用来激励或警戒自己，作为行动指南的格言。如果让你从下列《论语》选文中选择一句作为座右铭，你会选哪句？请写一段话说明理由。要求：正确理解所选句子的意思，理由充分，自圆其说。180字左右。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
③先行其言，而后从之。
④士不可以不弘毅，任重而道远。
【答案】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思是：见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不要跟别人堕落下去。我们要多学习别人的优点，向优秀的人看齐。对于他人有的缺点，要反省自我是否有这样的缺点，有就要改正。
【分析】本题考查学生微写作的能力。这是一篇应用类命题作文的微写作。首先，要求能正确理解四则名言的意思和该句阐述的重点，至少是自己选择的句子。其次，要求说明选择该句作为座右铭的原因。第一句意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧”，告诫我们要诚实，不能自欺欺人。第二句意思是“几个人在一起，其中必有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，自己就要反省是否有和他一样的错误”，启发我们要谦虚好学，还要多反思自我的言行。第三句意思是“作为君子，不能只说不做，而应该先做后说”，只有先做后说，才可以取信于人。第四句意思是“作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质、因为自己责任重大，道路遥远”，作为当代青年，必须清楚自己的使命，要有为国奉献的精神。可任意选一句作为座右铭，要结合自身实际来论述。
【解答】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思是：见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不要跟别人堕落下去。我们要多学习别人的优点，向优秀的人看齐。对于他人有的缺点，要反省自我是否有这样的缺点，有就要改正。
6．（2024秋 丰台区期末）高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请从《红楼梦》和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。要求：结合该书内容说明；语言简明，条理清晰；150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作的能力。这是一道与名著阅读有关的说明性微写作题目。首先要明确题干要求：介绍一种阅读方法，结合该书内容说明。以《红楼梦》为例，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。但红楼梦中人物众多，成为了学生阅读的痛点和难点。书中出场的人共计九百多人，而单单主线中的、史、王、薛四大家族中，就出现了五十多人。而贾、史、王、薛四大家族关系复杂，盘根错节，姻亲相连，亲上又套亲，简直是迷宫一般，难怪人说四大家族一荣俱荣，一损俱损。在如此庞大的人群基数之下，通过人物关系图谱进行阅读便显得尤为重要，不然的话，很容易看完全书还是一头雾水。而破解四大家族关系当以贾府为主线，其他三大姓都和贾家有联系，就比较容易搞清他们的关系了。贾府族谱和一般族谱一样，都是用文字或偏旁部首进行区别的。贾家立宗的头一代是亲兄弟，即宁国公贾演、荣国公贾源，以三点水排行，宁、荣二府就因此二位国公而来。下辈以代字排行，贾演生贾代化，贾源生贾代善。再一辈以反文排行，贾代化生贾敬，贾代善娶史家姑娘（即贾母）生贾赦、贾政。再下辈以王字边排行，贾敬生贾珍，贾赦生贾琏，贾政生贾珠、宝玉、贾环。再下辈以草字头排行，贾珍生贾蓉，贾琏无子，贾珠生贾兰、宝玉生贾桂，贾环无子。贾元春为贾政之女；贾迎春为贾赦之女；贾探春为赵姨娘所生，贾政之女；贾惜春为贾珍之妹，贾敬之女。
这部分的人物关系线，需要根据题干，进行适当的举例，充当书中内容在答案中呈现。最后，应注意字数要求。如以《乡土中国》为例介绍，建议采用板块阅读的方法，按照其本身分出的目录进行阅读。
【解答】《红楼梦》中涉及的人物共计九百多人，其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物便有50多人。因此，在阅读时，采用人物关系导图法梳理四大家族的人物关系便显得尤为重要。如史家姑娘嫁入贾家，即贾母；史湘云为贾母亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入贾家等。利用书中人物的姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。
7．（2024秋 南皮县期末）应用文写作。
李主任外出开会，办公室的张明接到了人事处张处长的来电，请李主任明天下午2点接待宏发设备厂的技术人员。请你代张明给李主任写一张留言条。
【答案】见解答。
【分析】本题考查学生语言表达之应用文的写作能力。留言条的写作一要注意格式，一般包括：标题（第一行居中）、称呼（第二行顶格“李主任”）、内容（第三行空两格）、留言人（正文下一行右下角“张明”）、日期（留言人的下方）。
其次要注意说清事项，如本题中，“人事处张处长的来电”“明天下午2点接待宏发设备厂的技术人员”是主要事项，同时注意人称的变化。
【解答】
留言条
李主任：
我是办公室的张明，今接到人事处张处长的来电，请您明天下午2点接待宏发设备厂的技术人员。由于您外出开会未归，故留言转达，还望您准时接待。
张明
×年×月×日
8．（2024秋 十堰期末）阅读费孝通《乡土中国》中的一段文字，根据要求写作。
表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意，即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表忧的配合里，意义可以完全不同。
一个词语或一句话因表达时表情、动作不同而产生了不同的含义，生活中你也有类似的经历和体验吧，请写出你的经历和体验。要求表达简明准确，不超过150个字。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生微写作的能力。“粗读”，就是要整体把握：先阅读序言和后记，可以了解费孝通写作《乡土中国》的背景、经历和目的：再看看全书的目录，了解全书的章节内容。“细读”，就是要深入理解；先抓住重要概念，如“差序格局”“礼治秩序”等；再梳理主要观点和主要内容；然后分析作者是如何分析问题、解决问题的。
【解答】张铭期中考试数学比我高。他吃午饭时在我面前炫耀，我斜了他一眼，说“走着瞧吧”，转身就离开了。晚上回家，发现宠物狗还是进食不多，我说送去宠物医院看看，爸爸正忙着修改报告，随意说了一句“走着瞧吧”，头也不回。“走着瞧吧”前后意义不同：前者为不服气，过段时间再下结论：后者为等一等，再看看情况吧。
9．（2024秋 西城区期末）按要求完成微写作。
选择一个来自《论语》的成语或熟语，结合历史或现实中的事例，谈谈你对其内涵的理解或给你的启示。如：“学而不厌”“见贤思齐”“言而有信”“和而不同”“君子不器”“听其言而观其行”“仁者不忧，勇者不惧”“德不孤，必有邻”……
要求：观点明确，层次清晰，事例真实；150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
写作要求：从题干中选择《论语》中的一个熟语或者成语，然后结合历史或现实中的事例，谈谈对其内涵的理解或启示。观点明确，即要表明自己对该成语或者熟语的态度；层次清晰，即说理要有逻辑；事例真实，即要结合历史或者现实生活中的真实事例。
写作思路：首先选择一个自己学过的，理解的比较透彻的成语或者熟语，最好是课本上有的，老师讲解过的，然后结合老师讲解和自己的理解，指出该成语的内涵，然后结合现实生活或者历史故事论论述启示，谈理解即可。如唐太宗以人为镜，季布千金一诺，中国在外交的做法体现了“德不孤，必有邻”等。
【解答】答案示例：
“见贤思齐”指见到有才德的人就想着与他齐平。以他人为鉴，以他人为镜，这是一个很重要的个人修养的提升方法。唐太宗曾说“以人为镜，可以明得失”。他听从魏徵进谏，改正自己过失，终开创了“贞观之治”。可见，这种方法可以应用于个人学习、生活、工作的各个方面。这既是一种方法，也是一种品质。真正做到见贤思齐，首先要谦虚，其次要好学，再次要消除偏见，最后要善于沟通。
10．（2024秋 丰台区期末）劳动最光荣。请从你身边的普通劳动者（如工作中的父母、教师、医生、门卫保安、快递小哥……）中选取一个人物，为他写一首小诗或一段抒情文字，讴歌平凡中的伟大。要求：感情真挚，有形象；小诗不超过150字，抒情文字 150 字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查抒情类微写作能力。本题的关键词在于“身边的普通劳动者”和“平凡中的伟大”，什么是伟大？是干一番轰轰烈烈的大事？不，真正的伟大是从平凡的事中体现出来的。可以从这个角度出发，来描写你身边的人物。
【解答】老师：感谢有你，一路随行，一块黑板，一根粉笔，三尺讲台，一生追求，默默游走于岁月里的老师，成为我们最值得尊敬的人，也成为我们最难忘的青春回忆。夜晚，你们送走最后一缕光亮，那一盏盏明灯就像你们一个个老朋友似的，朝夕相处，日夜相伴。额上的汗水、头上的银丝，昏花的眼睛，时光夺走了你们的健康，却将希望的种子播在了我们的心中。致敬，老师!
11．（2024秋 西城区校级期末）微写作。
中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”的现象越来越普遍。对此，你有什么看法？
要求：观点明确，自圆其说。150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生的微写作的能力。考生要针对“学艺术为考级，考级为拿证”的现象越来越普遍这种现象提出自己的看法。首先考生要明确表态：不提倡中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”；然后结合分析不提倡的理由，分析其理由可以从“揭本质、挖原因、析危害、指办法”等角度进行分析。如，可以深刻挖掘“学艺术为考级，考级为拿证”的现象背后反映的一种功利教育的思想；然后指出儿童学习艺术的目的——为了陶冶情操，修养品格；再指出“拿到证书”为目的的学习注定学艺术过程中过高强度，会增加孩子的负担，其结果不仅无法让孩子感受沉浸于艺术的美好，更易滋生出厌学心理，是以本末倒置。还可以从家长的角度分析原因，如家长将应试教育推及至艺术领域，这份功利的心理必然潜移默化的灌入孩子脑中，形成为名利等级学习的思想，又怎能培养出为国家为社会的栋梁之才。综上分析，不提倡中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”。
【解答】示例一：面对中小学生“学艺术为考级，考级为拿证”的现象，我持反对态度。艺术教育的最终目的在于培养人的审美，激发个性化表达。而“为考级拿证”的现象只会令学生落入“单向度”之囚笼，异化为应试体制下的服从者。我们应有以“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的潇洒态度学习艺术，降低评价机制对自我得失心的“潜移默化”，体悟各领域真正之美。由此，才可以达到孔子所谓以礼乐正心诚意之效。
12．（2024秋 丰台区期末）有的同学觉得《论语》《红楼梦》《乡土中国》等纸质名著读起来枯燥乏味，不如通过漫画或者视频的方式了解名著更容易激发人的兴趣。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150﹣200字。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：议论
关键词：纸质名著、漫画或者视频的方式。
写作对象：比较学生对《论语》《红楼梦》《乡土中国》等纸质名著和相关名著漫画作品或视频的看法。
写作要点：本题问题集中在“纸质名著读起来枯燥乏味，不如通过漫画或者视频的方式了解名著更容易激发人的兴趣”，作答本题首先要阐明观点，如果同意题干的观点，就要阐明通过漫画或者视频的方式能够激发青年人的阅读兴趣，从而更好、更快的了解名著，比如，通过漫画或者视频来了解名著，不仅节省阅读时间，而且具有艺术性；如不同意题干的观点，可以从强调阅读原著的必要性入手，如阅读原著可以安顿心灵与澄明思想等。要求观点鲜明，有理有据。
【解答】示例一：同意。相对于纸质名著，漫画或者视频更为形象直观，趣味性更强，可以吸引更多的年轻人的兴趣，走进名著。如果漫画或者视频的创作者都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度来创作，这种新颖的形式就可以在保存名著文学性的基础上又增加了艺术性，从而使得漫画或视频这些阅读载体受到众多年轻人的追捧，启蒙一代代人。
示例二：不同意。漫画或者视频的创作往往是带有极强的目的性和功利色彩的，很多创作者为了迎合时尚，往往会背离原著。虽然漫画或视频能吸引读者的阅读兴趣，通俗易懂，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。
13．（2024秋 丰台区期末）四季更替是大自然的节奏，每个季节都独具特色，或勾起回忆，或引发遐想。请选择一个季节（或节气），写一首小诗或一段抒情文字。要求：能体现季节（或节气）的特点，感情真挚，至少运用一种修辞方法。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。这里要求选择一个季节（或节气），写一首小诗或一段抒情文字。注意诗歌或抒情性的文字一定要体现季节的特点，比如春的生机勃发；夏的热情似火；秋的沉稳（伤感）；冬的静穆。文字要力求优美，至少使用一种修辞。比如写春，春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的，春天更是风景如画的，春天能陶冶情操，让人不禁心旷神怡。在抒情中，首先要明确和集中自己的情感。通过“春天”想要表达怎样的情感；其次要围绕这个情感核心来选择抒情方式，可以直接抒情，更推荐构建具体化的意象、意境，通过形象的构造和氛围的渲染来抒发情感。在具体的表述中，还应注意选词的形象、贴切和比喻、对偶、排比等手法的使用。
【解答】
春
春天是一季养眼的盛宴
春天是一幅多姿的画卷
那丝丝春雨润育着生灵
那柔柔春风把阴霭吹散
那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸
那滔滔的一江春水浮起了万舟千帆
品一杯淡淡的清茶
吟一首明媚的小诗
幽梦醒来是春天
又是一年春好处
淡化了多少离愁恨怨
回眸一笑是安然
推开窗棂
心海便在春光中灿烂
只要心中还有爱
就能感觉到暖风拂面
春色满园
14．（2024秋 南京期末）微写作。
一些成语常被很多人误解。如，“七月流火”出自《诗经》，原指夏去秋来，天气转凉，很多人理解为“天气炎热”；“空穴来风”出自宋玉《风赋》，原指有空穴才有风来，比喻流言、消息的传播不是完全没有原因，常被人们理解为“毫无根据”。一些辞书便增加了这些解释。请给这些辞书的编委会写一条150字左右的留言，表明你的观点。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生微写作能力。短评的答题要领有：①旗帜鲜明，表明观点态度。②说理分析，客观辨证，有的放矢，须有自我见解。③提出解决方法，通情达理。前提是熟悉所给材料的有关背景知识。
语言是人们日常生活中必不可少的工具，相较于硬性的制度而言，语言对人们的影响更多是潜移默化的。因此，在成语的解释中，需要兼顾历史和现实，寻求尊重历史、尊重文化与尊重人民群众用语习惯的最大公约数，要谨防用正确与错误的二元对立的思维，将语言变化的联系割裂。与其失之于严，无宁失之于宽，只要社会大众认可的，就应该被收录。
当然考生可以有不同的见解，只要观点鲜明、言之成理即可。
【解答】辞书编委会您好，我是一名高一学生。我常常会有这样的疑惑，小学时老师告诉我的易错成语到了高中就“合法化”了。私以为文辞应坚守风雅，不应向“文盲”低头。成语是中华文化千年积淀而来的，约定俗成，应该具有表意的稳定性，若是迎合世俗谬误，文辞意思朝三暮四，小到让学童学习迷惑，大到让文辞表意无定法。总而言之，成语词语的意思可以随时而变，但不可想变就变。
15．（2024秋 房山区期末）微写作，按要求作答。
朗诵是以对文学作品的感情充沛的朗读为基础的表演艺术。请简要描述在学校、年级或班级举行的朗诵比赛中触动你心灵的一幕场景。要求：叙述简洁，有细节描写，感悟真挚。150字左右。
【答案】见解答
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。题目要求“简要描述在学校、年级或班级举行的朗诵比赛中触动你心灵的一幕场景”。回答时可以抓住“朗诵比赛中触动你心灵的一幕场景”，要有细节描写，感情要真挚，150个字左右。
【解答】答案：
“卑鄙是卑鄙者的通行证。高尚，是高尚者的墓志铭！”浸润了他深厚情感的声音在我耳畔铿锵有力地震响。伴随着这富有感染力的朗诵，他的目光和神情时而流露出对卑鄙者的蔑视，时而倾注着对高尚者的崇敬；我的内心也随之澎湃着相应的情感……多么动人的朗诵啊！年级朗诵会已经过去好久了，我还能时时想起他在台上朗诵北岛《回答》那一幕。
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