4.1 物质性质的研究 课件 (4)

课件19张PPT。第四章 研究型实验第一节 物质性质的研究第1课时新课标人教版高中化学课件系列选修6 实验化学一七四三年，拉瓦锡出生在一个律师之家。二十岁的时候，拉瓦锡从大学法律系毕业。可是，他酷爱化学，二十五岁时成为法国科学院院士。 1774年
研究空气的20天实验研究型实验拉瓦锡发现，实验结束时，
钟罩里的空气的体积，大
约减少了五分之一。
拉瓦赐把那占空气总体积
五分之一的气体，称为“氧
气”,剩下的占空气总体积五
分之四的气体，拉瓦锡称
它为“氮气”。在空气中，还
有“固定空气”，即二氧化碳，不过，含量很少。 空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体混合组成的。结论:研究型实验思考与交流1.拉瓦锡研究空气组成时，人类对相关知识（如氮气、氧气和稀有气体等）已有哪些认识？已经了解氧气,氮气,汞的性质,
不知道空气的组成.2.拉瓦锡通过哪些实验才得出最后结论？你理解拉瓦锡设计这些实验时，分别要探究或解决哪些问题吗？研究型实验拉无锡通过4个实验才得出结论:研究
剩余气体,加热反应产物,复原空气.3.今天看来，拉瓦锡关于空气组成的结论并不准确，这是否影响他这项研究对化学发展的贡献？说说你的理由。并不影响他这项研究对化学发展的贡献.研究型实验4.我们在化学课中所做的测量空气中氧气含量的实验，利用的是磷在空气中的燃烧，能否换成其他可燃物，如蜡烛、硫、碳等？不能，因为反应有气体生成。5.对比今昔两个测量空气中氧气含量的实验，试从实验目的、条件、精确度、难易等方面分析、评价它们。从中你是否获得一些与实验设计有关的启示？昔日实验是科学实验，追求尽可能的精确，
今日实验是教学重现，需要简便易行。研究型实验实验目的决定了实验效果的追求.实验设计首先受实验目的影响,同时受条件制约,
还要考虑环境保护,人身健康,实验安全
等因素.物质性质的研究思考与交流根据我们以往学习和探究各种物质性质及
其规律的经验，思考并举例说明下列问题：
1.我们通常通过物质的哪些性质来了解或
介绍某一种物质？一般通过研究物理性质与化学性质两方面来了解某一物质，物理性质包括颜色、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性等，化学性质包括通性、特性、氧化性、还原性、酸碱性等.物质性质的研究2.我们通常从哪些方面研究某一类物质（金属、非金属，有机物、无机物等）的性质？基本思路:

通常从物质的分类-----通性(相同)------
特性(差异).物质性质的研究实验4-1 纯净物与混合物性质的比较实验目的1.研究比较纯水与水溶液的凝固点的不同。
2.设计实验，比较合金与成分金属的密度、硬度、熔点及抗腐蚀能力上的区别。
3.通过实验，比较研究不同类物质性质的方法，并运用这一方法研究、获得
某些物质性质的知识。纯净物和混合物性质的比较实验用品甘油溶液、粗盐、蒸馏水、冰块、费水、
铜片、铁片、锡片、黄铜制品、不锈钢制
品、焊锡条。温度计、玻璃棒、试管、药匙、烧杯、
细木条、标签纸。请利用上述用品设计合理的实验方案。纯净物和混合物性质的比较实验进程一、比较水和水溶液的凝固点纯净物和混合物性质的比较这些青铜器,钢铁是单质还是合金呢? 有人说”顾名思义合金就是几种金属熔合
在一起而形成的物质.”这句话全面吗?单质金属与合金相比较,性质上有什么不同呢?纯净物和混合物性质的比较二、比较单质金属与合金的某些性质纯净物和混合物性质的比较问题与讨论1.物质的性质与哪些因素有关？请举例说明。物质的性质与其组成成分和混合状态有关。2.在凉开水中加点糖，水变甜了，若再加点醋或盐等，味道如何？回家试试，记下感觉味道最好的调配方案，与同学交流，看看发现了什么？
（略）　纯净物和混合物性质的比较3.通过本实验，对甘油水溶液可作汽车
防冻液,氯化钠可作融雪剂及本实验中
以冰盐作制冷剂等事实，你是否有了进
一步的认识？甘油水溶液作汽车防冻剂，氯化钠作
融雪剂，冰盐水作制冷剂应用的都是
混合物凝固点降低的性质。纯净物和混合物性质的比较同学们讨论拓展实验请阅读课本58面同学们讨论同学们交流实验方案纯净物和混合物性质的比较学以致用下列实验操作中错误的是（ ）
A.分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出
B.蒸馏时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口
C.滴定时，左手控制滴定管活塞，右手握持锥形瓶，边滴边振荡，眼睛注视滴定管中的液面
D.称量时，称量物放在称量纸上，置于托盘天平的左盘，砝码放在托盘天平的右盘中C纯净物和混合物性质的比较Thanks
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