旋转世界 教学设计方案-川教版 信息技术 五年级下册

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旋转世界 教学设计方案
学校：****小学 年级：五年级 班级：1-5班 人数：50人
学科：信息技术 课题：旋转世界 教师：*** 日期：***
一、教学目标1. 了解旋转造物的一般方法，能够使用旋转世界软件。2. 创设学习情境，使学生了解从二维到三维的过程，建构起三维的空间概念。3. 学会欣赏美，大胆尝试创新。能根据项目的需要，合理设置3D艺术效果。二、制定依据1.教材分析：IME3D——旋转世界，是一款适合青少年的3D建模软件。它可以形象的展现从二维到三维，从图形到物体的过程，构筑了一座从虚拟走向现实的桥梁。本课是学习IME3D——旋转世界的第一课，在任务学习中，帮助学生熟悉、认识这款建模软件，同时培养学生的空间想象力和创造力了，为学生后续的探究性学习打下基础。教学重点：认识IME3D——旋转世界软件。教学难点：二维和三维之间思维的自由转换。预计课时：1课时2.学生分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们本学期学习的重点是Scratch趣味编程，对于3D打印还比较陌生。本课所使用的Ime3D旋转世界软件，是IME3D公司专门面向青少年开发的一款入门型3D建模软件，它操作简单，易于学习。能够帮助学生迅速了解旋转建模的知识，掌握通过旋转来建模的方法与技能。三、相关学科：信息技术、美术
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 ·课前大屏幕和学生机广播播放《china瓷》纪录片。问：刚才课前播放的视频你知道是关于什么内容的吗？（瓷器）·PPT出示各种瓷器，这些瓷器在形状上有什么共同点和规律？（对称、圆形……）·今天，我们就一起来学习在旋转世界里制作这些漂亮的器皿。·揭题：器皿（板书） 倾听、观看倾听、回答倾听、思考观看板书倾听、观看观看板书 激趣导入，让学生对本节课学习内容充满期待。通过问题引发学生思考，同时适时引出概念和揭题。
核心过程推进 一、识轴线，画花瓶 任务一：剪影 寻踪·PPT出示一种瓷器和几张半边剪影图，请大家猜一猜哪个剪影图才是关联的？你怎么知道的？（是瓷器的半边……）问：半边的剪影形状怎样就可以变成一个立体的瓷器形态呢？拿出一张剪影硬卡纸，轴线用吸管穿过，请生上来尝试。·PPT出示长方形、半圆、三角形，出示轴线，请学生讨论将旋转出什么体？（……）·PPT出示旋转体动画视频。总结：围绕一条直线，即瓷器轴线旋转就可以实现。轴线（板书）任务二：旋转 花瓶·PPT出示旋转世界介绍视频，感知软件可以做什么。（板书）·请打开旋转世界，并用桌上的用户名密码登录。请你先尝试画一个PPT上的花瓶。巡视，演示典型问题，请生解决问：画出的形状和左边的对应关系？中轴线在哪？（……）问：如果要设计一个花瓶，你觉得我们应该画出什么样的形状？画在什么位置？（剪影、中轴线）巡视，演示典型问题，请生解决总结：在旋转世界中，要围绕轴线画好半边形状。 倾听、观看思考讨论并回答倾听、观看思考讨论并回答思考讨论并回答倾听、观看观看板书倾听操作观看思考并回答观看演示、评价倾听思考讨论并回答观看演示、评价 通过观看花瓶和剪影，让学生初步建立图形和轴线的认知，增加趣味性。也是课前导入环节的后续。动态捕捉学生问题资源，还给学生，再让学生来解决。体现学生立场。生生点评，从艺术性和功能性上评价添加的动画效果是否合适。
二、 装饰花瓶 任务三：趣饰 器皿今天我们在旋转世界里创作了各种各样的器皿，那么如何让这些器皿更具有个性化呢？比如颜色、装饰物……PPT出示设置工具操作录屏，请生自主尝试。 倾听思考讨论并回答思考讨论并回答 回顾课前导入环节，查找对比目前还没有实现的动画效果，从而引出幻灯片切换。
开放式延伸 总结延伸 1.今天你学会了什么操作？2.还有什么希望能实现的？ 学生小结回顾反思 反思梳理，内化知识
作业设计 1.刚刚我们已经在旋转世界中画好了一个花瓶。生活中，还有哪些器皿物品是类似这样的旋转体呢？PPT出示不同生活场景让生思考。（杯子、桶、罐……）·PPT两列滚动出示器皿和半边剪影，请生自由选择喜欢的器皿进行创作。请你画出生活中的器皿吧！·巡视，演示疑问学生，请生解决·展示学生作品，请生点评问：在旋转世界中画一个旋转体，要注意什么？（请生演示介绍，请生评价）总结：画旋转体，一定要先分析确定什么样的图形围绕轴线旋转才能得到这个旋转体。 学生自主探究完成
板书设计 旋转世界——器皿 图形 旋转体 轴线
反思重建
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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