己亥杂诗|浩荡离愁白日斜 课件(广东省清远市)

课件22张PPT。吟千古绝唱说万代风流◆朗读 读准字音
读出节奏
读出情感过零丁洋作者: 文天祥
辛苦/遭逢//起一经，
干戈/寥落//四周星。
山河/破碎//风︵飘～絮～ ，
身世/浮沉//雨︵打～萍～ 。
惶恐/滩头//说︵惶～恐，
零丁/洋里//叹︵零～丁。
人生/自古//谁︵无～死，
留取/丹心//照︵汗︵青。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡/离愁//白︵日︵斜，
吟鞭/东指//即︵天～涯～ 。
落红/不是//无︵情物︵ ，
化作/春泥//更︵护︵花。
◆译读
译准内容
译出韵脚
译出诗味
过零丁洋文天祥?辛苦遭逢起一经， 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，
干戈寥落四周星。 ? 如今战火消歇已熬过了四个周星。
山河破碎风飘絮， 国家危在旦夕正如狂风中的柳絮，
身世浮沉雨打萍。 个人身世浮沉恰似骤雨里的浮萍。
惶恐滩头说惶恐， 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
零丁洋里叹零丁。 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古谁无死？ 人生自古以来有谁能够长生不死，
留取丹心照汗青。 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜， 满怀离愁面对夕阳西下，
吟鞭东指即天涯。 鸣鞭东指从此浪迹天涯。
落红不是无情物， 凋落的花朵仍有情有意。
化作春泥更护花。 化作春泥培育新的鲜花。???　　? ◆背读 相同：
情感—炽热的爱国情感，无私的奉献精神，
深重的愁绪，坎坷的经历，达观的态度。
相异：
写法—前者追忆往昔，直抒胸臆。
后者叙写现在，移情于物。
风格—前者气势磅礴，格调高亢，慷慨激昂。
后者含蓄隽永，柔惋低缓，殷殷情深。背读PK台(一).看诗题背诗文，说作者。
1.《过零丁洋》 2.《己亥杂诗》
(二).看诗句说诗题和作者。
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。
2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(三).背出相应句子的上下句。1.惶恐滩头说惶恐， 。
2. ，吟鞭东指即天涯。
3.辛苦遭逢起一经， 。
4. ，化作春泥更护花。
5.人生自古谁死? 。
6. ，身世浮沉雨打萍。
(五)根据要求背诗句一、《己亥杂诗》中
1.用比喻的修辞手法形象体现作者一片拳拳忠君爱民之心的句子。“ 　，　　 。”
2.现在人们常用“ ， 。 ”来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。
３．“　　　　　　　”这句诗用环境描写强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
４．“　　　　　　　”使人油然而生出天涯断肠之感。 二、《过零丁洋》中
５《过零丁洋》中诗人回顾自己一生的主要经历 的诗句是“ 　，　　 。”
６．以比喻的方式生动形象写国势和身世的句子是“ 　，　　 。”
７．往日与今日的体验交错在一起，表达诗人百感交集的诗句“ 　，　　 。
8.　表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了其的民族气节 的诗句“ 　，　　 。” 　　　　　　　　　　　　◆说读尊重原文
扩展诗意
展开想象
增加描写
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。学法宝典
一诗四读朗 读
译 读
背 读
说 读文言诗词的
一种学法文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；
苏武执汉节牧羊十九年；
民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；
刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。—于谦
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
—李白
生当作人杰,死亦为鬼雄。—李清照
人不可有傲气，但不可无傲骨。
—徐悲鸿???? 古代诗人描写落花◆一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。
“流水落花春去也，天上人间”－李煜；
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”
◆一种把落花作为自然景物描写，不少有昂扬向上的精神。
“花落春仍在”
“夜来风雨声，花落知多少”