Unit1 You and Me大单元整体教学课件—人教版（2024）七年级英语上册

(共35张PPT)
Unit 1
You and Me
01.
单元目标
02.
单元导入
03.
Section A - How do we get to know each other
04.
Section B - What do we need to know about a new friend
05.
文化角
06.
课堂互动游戏 - “Friendship Bingo”
目录
08.
课后作业布置
09.
结束页
07.
单元总结
目录
01
单元目标
问候语与自我介绍
能熟练运用问候语如“Hi! How are you ”，自我介绍句型“I'm...”，介绍他人的句型“He/She is...”，正确使用 be 动词的一般现在时描述个人信息，如“I am a student. She is from the UK.”，为日常交流打下坚实基础。
语言能力
文化意识
打招呼文化差异
了解不同国家打招呼的文化差异，知晓英文姓名的构成特点，如英文名字在前、姓氏在后，而中文姓氏在前、名字在后，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流意识。
逻辑与应变思维
通过观察、分析语篇提升逻辑思维，例如在阅读征友帖时分析帖子结构、提取关键信息；在交流中锻炼应变思维，如在对话练习中灵活应对不同情境，培养学生的思维灵活性和深度。
思维品质
自主预习与复习
培养自主预习、复习习惯，学会在小组合作中提升英语应用能力，例如通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达和团队协作能力。
学习能力
02
单元导入
开学日场景思考
展示校园开学日，同学们互相陌生又好奇的场景，抛出问题“How do we make new friends ”，引导学生思考并简单讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习内容做铺垫。
大问题引入
03
Section A - How do we get to know each other
初次见面对话
展示教材中 Peter 与 Song Meimei 校园初次见面的图片，引出对话场景，让学生感受真实的交流情境，为词汇学习和对话练习奠定基础。
情景呈现
核心词汇讲解
新词汇如 full name（全名）、classmate（同学）、come from（来自）等，结合图片或例句讲解，帮助学生更好地理解和记忆词汇，丰富词汇量。
词汇学习
听力文本分析
呈现听力文本，标注关键句型如 “Hi! I’m … Nice to meet you.” “What’s your name ” “I’m from...” 等，带读并分析句子结构，提高学生的听力理解和口语表达能力。
对话模仿实践
邀请学生分组模仿对话，注意语音语调，通过实际操作加深对句型的理解和运用，增强学生的语言实践能力。
听力与对话练习
人称搭配表格
表格呈现：I - am，you - are，he/she/it - is，以及复数 they/we/you - are 的搭配表格，结合例句强化理解，如 “I am a student. You are my new friend. She is from the UK.”，使学生清晰掌握 be 动词的用法。
易错点强化
强调 be 动词与不同人称的固定搭配，设置简单填空题练习，帮助学生巩固知识，避免常见错误，提高语法运用的准确性。
be 动词用法讲解
聚焦 /i:/、/ /、/e/、/ / 四个音素，展示含有这些音素的单词如 see（/i:/）、big（/ /）、pen（/e/）、cat（/ /），播放发音音频，学生跟读，纠正发音错误，提高发音准确性。
发音对比练习
给出易混淆发音的单词组，让学生分辨并朗读，通过对比加深对音素的感知和区分能力，进一步提升发音水平。
发音练习
音素学习与跟读
04
Section B - What do we need to know about a new friend
网络交友平台话题
展示网络交友平台的征友帖截图，引入话题，引导学生思考还可以从哪些方面了解新朋友，拓展学生的思维，为词汇拓展和阅读写作做准备。
情境创设
个人信息相关词汇
age（年龄）、country（国家）、hobby（爱好）、pet（宠物）等与个人信息相关词汇，用图片辅助记忆，丰富学生的词汇储备，为后续的写作提供词汇支持。
词汇拓展
写作指导要点
指导学生如何回复征友帖，列出写作要点，如先介绍自己，再表达对对方兴趣点的回应，最后表达交友意愿，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
阅读材料分析
呈现教材中中学生结交笔友的网络征友帖，带领学生分析帖子结构、提取关键信息，如姓名、年龄、爱好等，培养学生的阅读分析能力，提高信息提取效率。
阅读与写作
05
文化角
中英文姓名特点
对比中英文姓名构成，展示英文名字在前、姓氏在后，中文姓氏在前、名字在后的特点，列举常见英文名及含义，如“Olivia”意为“橄榄树”，增强学生的文化认知。
姓名文化对比
各国问候方式
介绍不同国家独特的问候方式，如日本鞠躬、西方拥抱亲吻脸颊等，拓宽学生文化视野，培养学生的跨文化交际意识，避免文化冲突。
问候文化差异
06
课堂互动游戏 - “Friendship Bingo”
游戏规则介绍
游戏玩法说明
在表格中随机填入同学名字，老师说出描述，如 “He is from Beijing. His hobby is playing basketball.” 符合描述的同学，学生可以在对应名字处做标记，最先连成直线的学生获胜，激发学生的学习兴趣和参与热情。
组织学生参与
组织学生参与游戏，活跃课堂气氛，巩固所学知识，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解和记忆。
游戏开展
07
单元总结
重点知识回顾
回顾重点词汇、句型（问候语、自我介绍、介绍他人、询问信息等）、be 动词用法、文化要点，帮助学生系统梳理本单元所学知识，构建知识体系。
知识梳理
学习收获交流
邀请学生分享在本单元学习中印象最深刻的内容或收获，促进学生之间的交流与反思，加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的语言表达能力。
学生分享
08
课后作业布置
练习与写作
完成教材对应练习题；写一篇介绍自己新朋友的短文，包含基本信息和兴趣爱好等，巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。
书面作业
英语采访实践
用英语采访一位新同学，记录采访内容并在下次课分享，锻炼学生的英语口语交流能力和实际应用能力，增强学生的自信心和学习积极性。
实践作业
09
结束页
课后学习建议
感谢语：Thank you for learning! 鼓励学生在课后继续积极运用英语交流，结交更多朋友，将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合运用能力。
感谢与鼓励
感谢您的观看