统编版语文四年级上册第四单元 《习作：我和____过一天》课件

(共33张PPT)
我和＿＿＿过一天
习作：
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁 你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
选取人物
写出事件
审题指导
哪吒
美丽
可爱
善良
和七个小矮人生活在一起
白雪公主
正直
勇敢
坚强
拥有三头六臂
有风火轮等神奇武器
女娲补天
后羿射日
葫芦娃
卖火柴的小女孩
1.要选择神话或童话里的一个人物。
审 题
习作要求：
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
你喜欢哪个人物？他有怎样的特点？
根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？
理思路
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到生活中
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；肚子饿时，我会请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画……
我会想象：
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
神笔马良
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
沙僧
我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳……
我会想象：
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢，本领高强。
定主角，想故事
我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救遭受危险的人……
我会想象：
构思故事
你和故事中的人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？
时间顺序 活动地点 发生的事情 人物特点
中心词：（ ）的一天 我和________过一天
写出一天的经历
具体的事件，我们该如何写呢？
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）
2.与人物共处（什么环境？什么事件？）
3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
写出最神奇之处
童话人物都有突出的特点，
神话人物也有神奇的能力，
写他们的吸引人之处，吸引读者的兴趣。
把自己当成旁观者、亲历者，
写出人物或事件的细节，
通过细节来感染读者。
写出细节之处
1.说说这两篇文章的异同？
2.这两篇文章分别写了什么故事？
带着问题读范文
思考：
（范文一） 我和悟空过一天
美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很美的梦。
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。
“我叫孙悟空。”他自我介绍说,“是奉唐僧之命来人间做一天好事的。”
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不，大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
“你说我还可以做什么好事呢？你觉得你们人间还有什么事不好解决、需要我帮忙的啊？”大圣询问我的意见。
我稍作思考，拍着脑门说道：“大圣，现在我们人类的环保问题比较严重，你能帮我们解决一下吗？”
“好的，我试试！”大圣爽快地答应了。
接下来，大圣用筋斗云带着我一起去解决环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一座无比坚固的墙，把黄土都都挡住了；我们教训了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们新的本领，让他们改行；我们还在沙漠里种满了树……
除此之外，我们又做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学……
这一天过得很快，在临走之前，他送给了我一份礼物。并且说在他走后才能打开。大圣走了，我怀着激动的心情拆开了礼物包装。原来是《查理九世》！
“叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开睡眼，望着空空的双手，我才知道这是场梦。这一天快乐又充实，如果它变成现实的话，那该多好啊！
今天，我写完了作业到楼下玩。走着走着，看见前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就走上前，定睛一看，咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前，微笑地说：“请问，你是不是孙悟空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空，于是，我回答他：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了，我还是你的粉丝呢！”
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。
（范文二） 我和悟空过一天
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有肮脏的河流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被那里的景色吸引住了，痴痴地看着。
“小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。”
“还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。
还没到地面，就听见一群小猴子在喊道：“大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我们来到瀑布前，只见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了，外面的花仿佛施上了魔法，一会红，一会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！
1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事。
2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到天庭和花果山游览，主要写景。
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
都有呼吁人们环保的内容
同：
开头
1.话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙。他下凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了好朋友。有一天，他心血来潮来到人间……
2.一天，我在路上走，突然我眼前出现了一道光，我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个人，我仔细一看，天哪！竟是哈利波特，他还是跟电视上一模一样。我看到了他开心得一蹦三尺高，他说可以给我魔法，让我到月球上去见嫦娥姐姐。
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3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直幻想要是马良能教我画画该多好。没想到，我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣服，跟着马良出发了。
中间
示例 在《我和马良过一天》中，小作者通过“采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞机边开始了一天的采风之旅。
第一站是鸟语花香的海南岛……
接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场……
最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠……
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结尾
1.经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，能够创造美好未来。
2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒，我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那精彩的一天，是一场梦啊！
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遇见哈利波特
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片段
打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们去大半个中国！”“好，现在就出发。”
　　门口站着一个小女孩，她一头金黄色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，她不就是……
遇见卖火柴的小女孩
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片段
题目：我和＿＿＿过一天
小试牛刀
一天，我正在……（叙述你在什么情况下见到了谁？）
开头：
中间：
根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事？
（旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案……）
你的心情如何？有何收获？
结尾：
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
1.选择童话或神话中的一个人物，写出神奇之处。
2.突出人物特点，充满正能量。
3.写出这一天经历了哪些事情。
4.确定自己的身份是旁观者还是亲历者。
5.重点描写细节，抓住人物的神态、语言、动作、心理去描写
技巧总结
要结合人物特点安排情节。
要突显出人物和现实的连接。
要写一天的生活。
结构完整，最好能首尾呼应。
情节有波折，人物有变化，故事有新意。