第1课《沁园春 雪》教案（表格式）

备课教学案
年级 九 科别 语文 周次 1 星期 备注
主备课人 课题 沁园春 雪
课时安排：两课时第一课时教学目标1.积累有关词语2.了解词的有关知识3.有感情地朗读诗词，品析诗化的语言教学重点，难点目标12目标3教学方法诵读法教学过程导入新课同学们，雪是大自然的精灵，是天空的宠物，更是诗人的情愫.风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维：《观猎》 2．月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶：《塞下曲》3．墙角数支梅,凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石：《梅花》4．千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：《江雪 5．日暮苍山远,天寒白屋贫.柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄：《从军行七首其四》 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：《行路难》 8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：《别董大》 9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：《绝句》 10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：白雪歌送武判官归京 他们用些经典的文字述说自己的情怀，今天让我们一起在认识一位伟人-----------毛泽东，跟着音乐我们一起走进雪的世界二，资料助读词的特点古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。2.本文沁园春属于---------雪属于---------------3.作者简介：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。 毛泽东的诗词迄今为止，已公开发表了68首。他的诗词概括了中国半个世纪的革命岁月，蕴含着深刻的思想内容。他的诗词于雄浑豪放之间，自有一股扭转乾坤之势。他以这一鲜明的艺术个性，领一代革命诗词之风骚。毛泽东诗词将历史、现实、理想的内容超时空地融汇在一起，组合成一个完整的新境界。4.时代背景：《沁园春·雪》写于是1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率长征部队到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下了这首名词。诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春 雪》。当即，《新民晚报》登载了此词，重庆整个山城都轰动了。蒋介石气急败坏，要求他的御用文人日夜埋头写作以写出一首在气势上、意境上胜过这首的词。然而，那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也没有写出来。于是这首词就更加响彻祖国的大江南北。初读课文，把握情感1..积累生字词沁园春 惟余莽莽 红装素裹 妖娆 稍逊 分外成吉思汗 数风流人物 今朝jiāo 江山如此多 一代天 .2.掌握词义，疏通文意〔北国〕指我国的北方。〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 〔大河上下〕指黄河的上上下下。 〔山舞银蛇，原驰蜡象〕群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。 须〕等到 〔红装素裹〕形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里拽白雪覆盖着大地。物〔分外妖娆〕特别艳丽多姿。 折腰〕鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 〔文采〕和下文的“风骚”，指的都是文学才华。这里用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 〔俱往矣〕都已经过去了。俱，都。 〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。词的大意北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。 了解本文大意后你有什么感想呢？同学们可以尽情畅谈四.听读课文，注意语调，语速，情感，停顿播放课文录音五.指导朗读：沁园春　雪　北国风光，（豪迈，高而慢）　千里冰封——，（拉长）　　　万　里　雪　飘。↗（高昂）　　望　长城内外，　　　惟余莽莽；　　大河上下，　　　顿失滔滔。↘（慢）　　山　舞银蛇，　　　原　弛蜡象，　　欲与天公试比高。（高昂）须晴日，　　　看红装素裹，　　　分外　妖　娆，（慢）　江山如此多娇，↗　　引无数英雄竞折腰。　惜秦皇汉武，↘（低沉）　　略输文采；（慢）　唐宗宋祖，　　稍逊风骚。（慢）　一代天骄，　　成吉思汗，　只识弯弓射大雕。↘（低，慢）俱　往矣——，（慢，拉长）　数风流人物。↗　　还看今朝。（高昂，坚定）　　数　风流　人物——。　　还看　今　朝！（一字一顿）2.看图片赏读课文3.自读课文，思考下列问题1.全文的上下两阕各写了什么内容？表达方式有哪些？上片：描绘了祖国壮丽河山表达热爱之情 描写 抒情下片：评古抒怀，表达后来者居上的英雄气概 议论 抒情2.文章运用了哪些修辞手法？请举例说明。仔细揣摩它们有什么作用？1.互文 2.比喻 3.拟人 4.对偶能说出简单的理由就可以拓展延伸沁园春 长沙
1925年2月独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 写作背景1925年2月,毛泽东从上海回到韶山,从事革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩护下,他秘密离开韶山,到达长沙,并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春 长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。拓展：回顾课文，作者对当年的求索“怅寥阔,问苍茫大地，谁主沉浮？”是否有了回答？俱往矣，数风流人物，还看今朝。六.作业1.搜集课外写雪的名句2.完成课课练第二课时学习目标1、正确，流利，有感情地朗读并背诵这首词。2、感悟诗歌内容，了解写景、议论、抒情的表达方式。3、体会诗人宽广的胸怀，做为无产阶级革命领袖的伟大抱负和雄心壮志。教学重点，难点目标12目标3教学方法合作探讨教学过程检查背诵默读课文，回答问题词的上阕写景部分由哪个字统领？统领哪几句，作者写了哪些景物？ 词的上阕写景部分由“望”字统领，统领了下面七句，作者写了长城、黄河、山和塬。
2. 上阙哪几句是写虚景，从哪里可以看出？上阕末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后天晴景象的。
3. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起什么作用？承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
4. “引”也是个领字，到底“引”出哪些英雄人物？ 他们有什么共性？出示幻灯片明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. 秦始皇统一六国，战功显赫，但是秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生”以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。第二年，许多方士（修炼功法炼丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书坑儒”。汉武帝—刘彻 (前156-前87)一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主。他所实行的许多政策和措施，对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困苦。唐太宗在位期间出现了贞观之治，统治晚期，连年用兵，营建宫室，赋役苛重，加深了阶级矛盾。宋太祖赵匡胤结束了五代十国纷争的局面，但是军政措施不当，给日后留下隐患成吉思汗铁木真率领蒙古族积极向外扩张，为元朝统一做下坚实基础但他作战野蛮残酷，大规模屠杀居民，毁灭城镇田舍，破坏性很大如何理解“惜”的含义 〈1〉、肯定这些英雄人物的功绩，肯定他们对中国历史的发展有过巨大贡献。〈2〉、惋惜、批判他们短于“文治”，在思想、文化方面建树不多。〈3〉、自信自己作为无产阶级领袖和革命英雄，必将胜过前人，包含后来者居上的伟大气概。5.这首词上下阕各写了什么内容 各用了什么表达方式 上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山，是写景。下阕评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄，议论兼抒请6.找出最能体现本诗主旨的句子，体会表达了作者怎样的感情俱往矣，数风流人物，还看今朝。将往与今对比，歌颂了无产阶级革命英雄，抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。三，细读课文：合作探究题目1.“山舞银蛇，原驰蜡象”。改写为“山如银蛇，原似蜡象”好不好，为什么？一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。2.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？通过借代，指出他们共同的缺点是忽视文治，为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。3.把“只识弯弓射大雕”改为“还识弯弓射大雕”怎么样？不能。用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比较严厉。如果用还表明成吉思汗治理的内容很多。武功只是其中一部分，语气还有些称赞。 4、这首诗的写景、抒情、议论是怎样结合起来的？结合课文说出理由即可5、究竟谁是真正的英雄？“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。6.本文的主旨是什么本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。四.总结本首词中的艺术特色：１.写景、抒情、议论相结合。２.动静相衬，虚实相生。３.用词准确、精练，形象鲜明。拓展延伸比较阅读下面这首词的内容也和雪有关。反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。再说说与本课有什么异同。同时课外再积累一些毛泽东的其他诗词。减字木兰花 广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。此行何去 赣江风雪弥漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势不同：写法和表达的感情不同1、借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。2写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概。表达方式不同：上片写景，下片议论上片写景，下片叙事3、思想内容不同：写的是北国的雪景，壮阔而美好，并有诗人想象。3、写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。五.小结这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗作业1.课后研讨123