第2课《周总理，你在哪里》教案

《周总理，你在哪里》教案
朱莉
教学目标：
1.把握感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。
2.分析意象，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。体会人民无限怀念周总理的深情。
3.品味呼告、反复等修辞的巧妙运用。
教学重点：
分析意象，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。体会人民无限怀念周总理的深情。
教学难点：
品味呼告、反复等修辞的巧妙运用。
1课时
教学过程：
一、导入：
在《红星照耀中国》中，斯诺这样评价他——是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。那么他是谁呢 ——是的，那就是我们敬爱的周恩来总理。在周总理逝世一周年的日子里，人们自发开展悼念活动，寄托哀思与深情。《周总理，你在哪里》就发表在这一天。让我们一起走进诗歌感受作者的情感与总理的形象吧。
二、整体感知：
（一）自由朗读，感受情感基调
自由地大声朗读课文，思考：
1.诗中哪个字评价了总理的形象？
2.诗歌哪个词直接抒发了对总理的感情？
同学们不难找到“好”“想念”这样的字眼。字里行间都充斥着对在周总理的沉痛哀悼和无限怀念。
3.指导朗读
语气凝重，略有急促感，突出询问，想念的意味。
三、精读细研、感受精神品质：
（二）品味细节，析读形象
1.诗歌题为《周总理，你在哪里》，请同学们默读诗歌2-8小节，想想我们去到哪些地方寻找总理呢？
我们登上高山、奔向大地、迈步森林、扑向大海……跋山涉水，找遍世界的每个角落，寻找总理不灭的痕迹。
2. 在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据提示完成语言训练活动。
周总理，_______，是您________的身影。
例如：“革命征途千万里，大步前进不停息”阔步向前、永不停息是您朝气蓬勃、坚忍不拔勇往直前的革命身影。
预设1：“沉甸甸的谷穗上，闪着他辛勤的汗滴”深入农村是您和群众共同挥汗与亿万农民同甘共苦，辛勤建设农业的身影。
预设2：“宿营地上篝火红”“亲切的笑语”亲切关怀工人，和蔼可亲、平易近人的身影。
预设3：“海防战士身上”“亲手披的大衣”是您关心战士，高度重视国防战士的身影。
总结：这些细节都是总理风尘仆仆，奔走在革命斗争和社会主义建设最前沿的缩影。
（三）根据意象，感受精神
3.为什么要去高山、大地、森林、大海寻找，这些意象和总理有何关联？
屏显要求：
①分析意象特点
②联系上下文，分析总理精神品质
预设1：高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。
预设2：大地宽广多姿，不仅衬托出周总理脚踏实地的作风，象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。
预设3：大海广阔浩淼，不仅衬托出周总理胸怀的博大宽广，更是象征着对党和人民的深情似海。
4. 齐读2-6小节
这样的总理怎么能不让人们四处奔走找寻，怎么不让人由衷地怀念呢？让我们用朗读传达我们的感情。
山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。
（四）关注语言形式，体会情感
1.找遍整个世界的角落，我们最终回到了，祖国的心脏——天安门前，你如何理解“他正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议”？
周总理人虽然不在了，他勤政为民，鞠躬尽瘁的伟大品格深深印在人们心中。音容笑貌宛在，精神永存。
在此基础上，诗人发出这样的呼告。
2.齐读8-9小节
3.为了更好地传达情感，在朗读上应该注意什么呢？
①既有欣喜、热情，又有厚重、沉思的余味，在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。
②“——在一起”“——在这里”好似高山、大地、大海的回声，语气舒缓，余音不绝，满含深情。
4.思考“在一起，在一起，在一起……”是不是重复？可以只保留一个吗？
明确：反复 “在一起”反复叠用，恰似神州大地激起了热烈深沉的回响，这声音在辽阔大地的上空回荡传扬，不绝于耳，烘托出周总理与江河大地同在、与亿万人民同在的意境。
5.文中哪里也运用了反复的修辞？
明确：2-5节 反复——对着高山、大地、森林、大海反复呼唤，采用“呼唤—回答”的结构，形式整齐，整齐中富有变化，节奏铿锵，富有韵致，读起来让人感受到人们脚步的匆匆，心情的急切。
6.起立，捧起书本，有感情地朗读全诗，感受总理鞠躬尽瘁的伟大品格。
（五）小结
周总理音容笑貌宛在，精神不朽，与日月同辉、与天地共存，总理永驻人们心中。愿我们珍惜现在的美好生活，砥砺前行。1