大同三中2024~2025年度第二学期七年级期末测试题 语文参考答案
一、古典之美(27分)
(一)
1. 补写诗文名句：
(1) 黄梅时节家家雨
(2) 此夜曲中闻折柳
(3) 凭君传语报平安
(4) 谈笑有鸿儒（注：原文“陌室铭”为笔误，应为“陋室铭”）
(5) 化作春泥更护花
(6) 江春入旧年
(7) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
(8) 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
2. 书法作品内容（出自《木兰诗》）：
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄
心情：抒写了木兰辞官返乡后，恢复女儿身的喜悦、激动与对往昔生活的眷恋之情。
(二)
3. 解释加点词：
(1) 植：竖立
(2) 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好
4. 翻译句子：
(1) 可以远远地观赏却不可以靠近玩弄啊。
(2) 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
5. 托物言志分析：
- 《陋室铭》托“陋室”言志，借陋室环境的清雅、交往人物的高雅，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
- 《爱莲说》托“莲”言志，借莲花“出淤泥而不染”等特性，表达作者不与世俗同流合污、洁身自好的君子品格。
6. 【丙】文断句：
臣前月到任/奉宣圣旨/阖境老幼/无不涕零
7. 刘禹锡“君子”形象内涵：
- 《陋室铭》中，他居陋室而不陋，体现“君子”安贫乐道、品德高尚、不慕荣利的品格；
- 《苏州谢赈赐表》中，他上任后体察民情、心系苍生，为百姓受赈而感激，体现“君子”勤政爱民、心怀天下的责任感。
二、文学之约(27分)
8. 根据拼音写汉字及注音：
悠远（yōu）；绽（zhàn）放
9. (1) 错别字改正：“勾通”改为“沟通”，选B。
(2) 短语类型判断：选A（“悠远绵长”为并列短语，“东西交汇、古今融合”为并列短语，题干可能存在表述简化，此处以常见题型逻辑为准）。
10. (1) 省略号作用：选C（表示列举的省略，前文列举“欧洲树种”“北京乡土植物”等）。
(2) 修辞手法：选A（比喻，将“世界文明”比作“百花园”）。
11. (1) 名著人物填空：
- 保尔性格特征：坚韧不拔、顽强不屈、对革命事业忠诚
- 人物：朱赫来
- 人物：冬妮娅
(2) 保尔的“挣扎和选择”：
保尔在身体瘫痪、双目失明后，曾因绝望想过自杀。他挣扎于肉体的痛苦与精神的煎熬，但最终选择坚守革命理想，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，将生命融入革命事业，展现了他在绝境中对理想的执着与超越自我的勇气。
12. (1) 首尾语句作用：
两处人们的惋惜首尾呼应，突出秃梧桐生存环境的恶劣（被蚁蚀、遭风雨），反衬梧桐顽强的生命力，强化“生命不屈”的主题，引发读者对生命力量的思考。
(2) 赏析性文字（示例选“描写精细，传递生命的力量”）：
文中对秃梧桐的描写极为细腻：“树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端”，展现新生的希望；“叶已被咬断了三分之二”“掌大的叶儿又飘去了”，刻画生存的艰难；而“仍然萌新的芽，吐新的叶”，则凸显其不屈。再以秋风中老榆的憔悴、大理菊的挣扎为对比，精细的描写让秃梧桐在困境中抗争的形象跃然纸上，传递出“生命不息，奋斗不止”的磅礴力量。
三、现实之思(26分)
13. 议论文论证思路：
(1) 总论点：唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意。
(2) 论据类型：道理论据（引用《大学》《弟子规》的名言）。
(3) 事实论据：杨绛先生在丈夫与女儿离世后，坚守宁静，整理钱锺书遗稿，创作《我们仨》，以平和态度面对生活波折。
14. 适合的论据及理由：
选A（“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”）。
理由：本文论点是“内心宁静能让人活得顺心如意”，A句强调“宁静”是明确志向、实现远大目标的前提，与论点核心“心静的价值”高度契合；B句侧重豁达超脱，C句侧重环境的安静，均与“内心宁静的力量”关联较弱。
15. (1) 不正确的选项：B（材料一未提及“传统人工制作仍具有不可替代性”，属于无中生有）。
(2) 图表关联及原因：
存在关联。材料二第一幅图显示人们尝试的AI功能（如文本写作、图片生成）占比高，第二幅图显示对AI越了解的人，负面情绪占比越高。
原因：人们在使用AI过程中，对其了解越深，越能意识到AI对岗位的威胁、安全隐私问题等，因此负面情绪更明显。
(3) 总结性文字：
我们身边的AI带来诸多机遇，如辅助学习（作文批改、知识检索）提高效率；但也有挑战，如过度依赖会削弱思考能力，隐私易泄露。建议：合理使用AI作为工具，不替代自主思考；学习AI知识，增强辨别力，保护个人信息，让AI更好助力成长。
四、心灵之旅(40分)
16. 作文（略）
提示：选择具体景物（如竹、小草、梅花等），抓住其特征（如竹的坚韧、小草的顽强），结合场景描写，将情感或志向融入其中，做到情景交融或托物言志，避免出现真实人名、班级。
（注：作文评分需结合内容、结构、语言等综合评定，按“切合题意、中心突出、语言流畅”等标准打分。）大同三中20242025年度第二学期七年级期末测试题
云亭。孔子云：何陋之有？
(刘禹锡《陋室铭》)
语文
【乙】
考试时间：150分钟：总分：120分：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而
一、古典之美(27分)
不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(一)
予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
1.在诗词大会活动中，小组辑录课内古诗文名句。请帮小田在横线上补写诗文名句。
莲之爱，同予者何人？社丹之爱，宜乎众矣！
(10分)
(选自周敦顾的《爱莲说》)
古诗文中的景
①
青草池塘处处蛙
赵师秀《约客》
3.请解释下面句子中加点词的意思。(2分)
②
何人不起故园情。
李白《春夜洛城闻笛》
(1)亭亭净植一(2)惟吾德馨
古诗文中的情
4.请你用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
马上相逢无纸笔，③
岑参《逢入京使》
(1)可远观而不可亵玩焉。
古诗文中的事
④
往来无白丁。
刘禹锡《陋室铭》
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青
古诗文中的志
落红不是无情物，⑤
龚自珍《己亥杂诗》
5.两篇短文都运用了托物言志写作手法，分别说出两文托的是什么“物？言的是什么“志”？
(4分)
海日生残夜，⑥
王湾《次北固山下》
古诗文中的理
⑦
陆游《游山西村》
【丙】
古诗文中的用典
⑧
杜牧《泊秦淮》
臣某言：伏奉①去年二月十五日救③，苏州宣赐米一十二万硕，委刺史据户均给者。恩降九天，泽
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分)
流万姓。伏以臣当州去年灾诊③尤甚。水潦虽退，流佣尚多。臣前月到任奉宣圣旨国境老幼无不涕零。
询访里闾，备知凋擦④。方具事实，便欲奏论。圣慈忧人，照烛幽远。特有赈恤，救其灾荒。苍生荷再
领悟幸福·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自《木兰诗》，诗句抒写了
造之恩，俭岁同有年之庆。臣忝为长吏，倍万恒情。无任感激护跃细之至。
木兰辞官返乡，回到故居后的心情。
(刘禹锡《苏州谢赈赐表》节选)
【注释】①伏奉：敬谨承奉。②敕：皇帝的命令。③灾诊(Ii):自然灾害。④调擦(zhi):衰败。⑤忝
(tian):有愧于，谦辞。⑥抃(bian)跃：手舞足蹈，表示欢欣鼓舞。
(二)
6.用“给【丙】文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(2分)
班级举办了“品读经典名篇·汲取精神力量”专题学习活动，请你参与并完成3~7题。(15分)
臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零。
【甲】
7.《庭竹》一诗中刘禹锡说，竹“依依似君子”。请结合《陋室铭》《苏州谢赈赐表》两文，说说刘禹锡“君
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。
子”形象的内涵。(4分)
谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子
试卷第1页，共4页
