第3课《我爱这土地》教案

部编版九年级上册语文《我爱这土地》教学实录
【设计意图】：
亲临现场感受师傅大气淋漓的《土地的誓言》，我心中涌现出有一条激动的河流，在血脉中奔涌，深深被感染。我在设计艾青的《我爱这土地》时，脑海中挥之不去的师傅那节课的一幕又一幕。
《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗，同样也是借助意象抒写诗人对土地的挚爱，对祖国真挚、炽热的爱国之心。于是我将本节课设计为三个环节：读诗、品诗、写诗。
【教学设计】：
教学目标：
1.朗读诗歌，把握感情基调，学习朗读技巧。
2.品味诗歌，把握诗歌中的意象，体会诗歌蕴含的真挚的爱国情感。
3.学习写诗。
教学重难点：品味诗歌，把握诗歌中的意象，体会诗歌蕴含的真挚的爱国情感。
【教学过程】：
【任务一 】 读诗
1.读出诗中最能直接表达情感的一句，读一读？
因为我对这土地爱的深沉
抓住深沉 （深情而沉重，即爱与恨）读出情感 悲愤、痛苦
朗读技巧 注意停顿、重读（因为、我、爱、深沉）、拖音（深沉）
恨：语气强烈，连读
2.听读陈彼得示范朗读，感受艾青对土地深沉的爱
【明确】：基调准确、节奏明晰、重音凸显、停连适当、情绪饱满
【任务二】 品诗
1.品读“艾青的诗，好在那那雄浑的力量，直接了当的语言，强烈鲜明的意象。”
2.提问：读诗你心中会想到那些物象？填一填，这些物象有什么特点？感受到何种力量？
【明确】：
意象融入主观意
用时注意修饰语
顺序合理表情感
表达主旨更含蓄
3.延伸课内：
阿来的《一滴水流过丽江》，端木蕻良的《土地的誓言》感悟意象。
【任务三】：写诗
1.感受艾青、端木蕻良对家乡祖国的爱，说到资溪你的心中会联想到那些物象，他们有什么特点，请大声说出来吧！
我爱--，歌唱-- 的
2.爱可以表达如此具体、如此丰富，这是在战争年代艾青发出的誓言，艾青是土地的忧郁，山河破碎的年代已离我们远去，告别昏暗，迎建党百年，有一个人也用歌声传达对祖国的爱，看今朝中国（播放视屏），你会化为什么意象，抒写对这土地的爱。
【教学实录】：
一：导入
师：同学们，请看大屏幕，有哪位同学来说说这是什么事件。（展示孟晚舟回国）
生1：孟晚舟回国。
师：这位同学课外积累较多，也会关注时政，表扬。是的，这个发生在9月26日晚上深圳机场的一幕，在被加拿大无故拘押了近三年后,中国公民孟晚舟终于被无罪释放成功回国,这不仅意味着孟晚舟和华为的成功,也象征着在面对强权时,中国不屈不挠并取得胜利。那我想问问同学们，此时孟晚舟最想说的话应该是什么？
生2：回国真好!
生3：我爱我的祖国。
师：感同身受。我们一起来看到大屏幕，一起来读读孟晚舟回国那天在深圳机场发表的简短演讲中的一句话，来感受她此时对祖国最真挚的热爱：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”
（师生齐读。）
师：同学们，是的，任何时候祖国永远是我们最强大的后盾。在战火纷飞的1938年爱国诗人艾青也用他的文字表达出对祖国最深沉的爱，今天让我们一起走进《我爱着土地》，来感受诗人内心的颂歌。
二：读诗
师：请同学们齐读诗歌。
【屏显】
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
师：刚才我们说了这首诗表达了艾青对祖国真挚的热爱，那同学们来评价一下自己的朗读，你们读出了这种情感吗？
（生纷纷摇头。）
师：那应该从哪些方面入手？
生4：要读的缓慢一些才有情感。
生5：要把节奏感读出来。
生6：要深情一些。
生7：有几个词要重读。
师：同学们说的都很好，这些都是朗读诗歌所要注意的方面，文中有一句话最能体现作者的感情，是哪一句？
（生齐声读“因为我对这土地爱得深沉……”）
师：好的，我们来反复咀嚼这句话。从节奏、重读、情感等方面来分析。
生4：在“因为”后面划分朗读节奏。
生8：“土地”和“深沉”要重读。
生6：要读的慢一点，深情一点。
师：那我们就结合刚才同学们说的几个方面齐声来朗读这句话。
（生齐读这一句。）
师：比刚才同学们读的好多了，但是老师觉得还是没有很好的把握这种情感，那现在我们来听一段朗读示范，再次来感受一下。
（师播放朗读示范。）
师：同学们你们来谈谈这段视频中的朗读怎么样？
生5：很深情。
生9：很投入。
师：我们再次来朗读全文，注意刚才我们总结的朗读技巧：基调准确、节奏明晰、重音凸显、停连适当、情绪饱满。
【屏显】
基调准确、节奏明晰、重音凸显、停连适当、情绪饱满
（生有感情朗读全文。）
师：同学们，陈彼得的朗读固然很深情，同学们读的也很投入，但还是感觉没有将艾青那种炽热读出来，因为爱国情怀只有从自己内心而发才是真正的倾吐，那我们走进诗歌来品读诗歌意蕴，来感受诗人的情感。
三：品诗
师：我们先来看著名作家聂华苓对艾青诗歌的一段评价，同学们齐读。
【屏显】
“艾青的诗，好在那那雄浑的力量，直接了当的语言，强烈鲜明的意象。”----聂华苓
师：这段文字告诉我们艾青的诗歌通过意象表达出强烈的情感，那么什么是意象呢？我们先从物象入手来学习。请同学们在诗歌中找出诗人具体使用的物象。
生10：河流、风。
生11：黎明、土地。
师：很好，我们先来分析这四组物象，同学们找找诗中这几组物象有什么特点？
生12：土地是被暴风雨打击的土地。
师：那这样的土地是怎样的？换一个词来说。
生12：泥泞的。
师：还有呢
生12：破坏了的。
师：再想想，刚才我们说了一句这首诗是艾青在1938年能够战火纷飞的年代写的，是日本人的铁蹄践踏中国时写的，那此时中国大地是怎样的情况？艾青借土地来表达情感，那应该是怎样的土地？我们结合背景再来想想。
【屏显】
1931年九一八事变后，东北三省相继沦陷，到写作这首诗的1938年，我国的华北、华南、华东也相继沦陷，祖国处在风雨飘摇、生死存亡的紧要关头，艾青目睹了这一切。
生12：四分五裂、满目疮痍、被人践踏的土地。
师：说的很好，诗人借被暴风雨所打击来体现此时的中国被践踏，被欺辱的事实，诗人此时内心是痛苦的，“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。那“河流”、“风”“黎明”这几组物象呢？
生13：“河流”是“悲愤的河流”，是诗人痛苦的表现，是中国大地被侵略的表现，河流也是中国的代表，悲愤也是每一个中国人的悲愤，写出诗人对中国的爱。
生14：“风”是“激怒的风”，也是诗人借“风”的激怒来表达自己的激怒，从而表达诗人的爱国情怀。
师：同学们体会的很好，“河流”“风”就象征中国人民不屈不挠的反抗精神。那“黎明”呢？
生15：“黎明”代表着光明，“无比温柔的黎明”意味着黑暗终将过去，光明即将到来，所以是“无比温柔”，这也是诗人对祖国必胜的信心，是对祖国最深沉的爱。
师：同学们较好的分析了这四组物象的特点，能够透过物象表面领会其深层的意蕴，这也是诗歌意象的特点，意象是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情感的客观物象，是赋有某
种特殊含义和文学意味的具体形象。诗人就是借组“土地”“河流”“风”“黎明”这几组意象来表达他的情感。
师：不知道同学们注意到没有，这几组意象之所以能表达如此强烈的情感一方面是意象前都加了修饰语，使情感表达更到位，另一方面是从“土地”到“黎明”意象安排的层层递进，所以同学们在分析时也要注意这一点。那我们来读一读这几句，来感受诗人的情感。注意前面三组意象读的时候略微低沉，最后一组意象略微明朗。
（生齐读。）
【屏显】
意象融入主观意
用时注意修饰语
顺序合理表情感
表达主旨更含蓄
师：刚才我们归纳了意象分析要注意的方面，那么现在同学们回到文中再找找，文中还有一组意象，请同学们按照刚才总结的几个方面来谈谈。
生13：还有一组就是“鸟”，诗人写出“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱，其实就好像深受欺辱的中国人在抗争，在与侵略者搏斗，在反抗。
师：这位同学说的很到位，“嘶哑”写出被侵略，但仍在歌唱，是不屈服的表现，这位同学上课很认真，感悟能力相当不错。还有哪一位同学来谈谈。
生14：“鸟”“连羽毛也腐烂在土地里面”写出“鸟”的奉献，他为了国家牺牲了，连最后一滴血一根羽毛也要融入泥土中，表达出一种彻彻底底的奉献。
师：不错的，一种完完全全的付出。那我们来读一读这几句感受这种情感。
（生齐读。）
师：老师还有一个疑问，诗人为什么选择“鸟”这种意象。大家想想。
生14：鸟会歌唱。
师：我们再进一步理解，“歌唱”可不可以理解为唤醒，把背景结合起来。
生14：鸟用歌声唤醒国人的觉醒，一起团结起来抗争。
师：是的，在那个被侵略的年代里，多么希望有人站出来，呼唤大家一起来反抗，呼唤大家觉醒把日本人赶出去，所以诗人把自己想象成一只鸟，大声歌唱，满含泪水，深情表白。让我们再一次朗读课文，体会诗人那深沉的爱国情怀。
（生齐读。）
四：写诗。
师：其实借助意象表达情感的写法我们在以前学过的几篇文中都出现过，比如阿来的《一滴水流过丽江》，端木蕻良的《土地的誓言》感悟意象。我们齐声朗读《土地的誓言》中的经典句子来感受这种借助意象表达情感的写法。
【屏显】
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
（师生齐读）
师：是呀，爱就要大声说出来，我爱我的家乡，我就会爱＿＿，请同学们也选择最具有代表性的家乡各种物象，加以修饰语，来表达你对家乡最深沉的爱。
师：爱可以表达如此具体、如此丰富，这是在战争年代艾青发出的誓言，艾青是土地的忧郁，山河破碎的年代已离我们远去，告别昏暗，迎建党百年，有一个人也用歌声传达对祖国的爱，看今朝中国（播放视屏），你会化为什么意象，抒写对这土地的爱。把这个作为课后作业。
师：下课。