第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教读引领课
【学习目标】
1.把握作者的感情倾向和观点，理清论证思路。
2.品味富有感彩的语言，赏析反语、比喻等修辞手法在文中的作用。
【学习内容】
教材：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
教学过程
（一）释题导入，整体感知
1. 阅读标题，从标题中你获得了哪些重要信息？
2. 巴特勒上尉期待一封怎样的回信？实际上雨果回了一封怎样的书信？
（二）细读文本，品读想象的理性之美
1. 品读想象的感性之美
雨果为何要用这么多的篇幅来描绘圆明园？为何不开篇就直陈观点？
2. 体悟想象的理性之美
（1）想象的理性之辨
作者将圆明园建造的宏伟与付出的艰辛诗意化了，但这样的描述是缺少说服力的。
作者说圆明园是“幻想的典范”，是“梦”，是“诗”，有着怎样的依据？
（2）说理的逻辑之思
请大家梳理第 3 段中描述圆明园的思路，思考其妙处。
总评地位，想象还原，说明耗资，类比议论，总述成就，这是第 3 段的行文思路。
（3）想象的价值之悟
作者这样描绘和赞美圆明园的作用何在？
预设：圆明园不只是中国的美丽园林，更是世界的文化遗产，是全人类的共同财富。美丽的圆明园是人类文明盛开的花朵，烧毁圆明园就是屠戮人类文明！
（三）细读文本，品读反语之妙
1. 品读：反语运用之妙
预设：如“一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，“洗劫”与“放火”这样的勾当，
居然如此地明目张胆，如此有条不紊，显然是有预谋、有分工、有前科的，多么可怕
而又痛心啊！其中也有互文的存在。
2. 思辨：反语的表述是犀利和偏激的吗？
有人说“抒情是不讲理的”，你觉得本文的反语偏激吗？
预设：一是战争中对文明古迹的保护原则。二是雨果痴迷于中国古董的收藏的故事。
当家里面的女仆不小心打碎了他的中国花瓶，他心痛地大呼“整个中国在地上跌得粉碎”。
（四）扩展阅读
1.阅读丛书中的《怎样才配做一个现代学生》一文，说说这篇文章表达了作者怎
样的观点；理清文章思路，分析作者是从哪些方面阐述观点的。
答案示例：
观点：蔡元培先生提出现代中学生至少要具备三个基本条件：“狮子样的体力”（健康体魄）、“猴子样的敏捷”（行事敏捷）和“骆驼样的精神”（责任担当）。如果能再加上“崇好美术的素养”和“自爱”“爱人”的美德，便配称作现代学生而无愧了。
作者从“狮子样的体力”（健康体魄）、“猴子样的敏捷”（行事敏捷）和“骆驼样的精神”（责任担当）三个方面阐述现代学生必须具备的条件。
2.议论文并不总是摆着说理的面孔，有时也有激动的表情。与《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一样，《怎样才配做一个现代学生》一文的语言富有感情，主观倾向强烈，试从文中找出感情充沛、观点鲜明的句子并加以赏析。
答案示例：
“外人因我国度庞大而不自振作，特赠以‘睡狮’的怪号。青年们！醒来吧！赶快回复你的‘狮子样的体力’！好与世界健儿一较好身手；并且以健全的体力，去运用思想，创造事业！”这里用比喻论证，将强健的体魄比为“狮子样的体力”，如同与学生相对而叹，语重心长而又充满期许地唤起学生的觉醒，号召学生去锻炼强健的体魄，将来报效国家，为国摘去“睡狮”的蔑称。情感真挚，措辞恳切。
“你看布满了各国大陆的铁道，浮遍了各国海洋的船舰，肉眼可看见的有线电的电线，不可见的无线电的电浪，可以横渡大西洋而远征南、北极的飞机，城市地面上驰骋着的街车与汽车，地面下隧道中通行的火车与电车，以及工厂、农场、公事房、家庭中所有的一切机器，哪一件不是为要想达到‘快’的目的而设定的？”运用举例论证，列举各国科技发展都以快捷为目标，以反问句式警醒学生要行动敏捷，语气更为强烈。
三、小结
议论文往往表达了作者个人鲜明的观点和感情倾向，这需要我们在把握观点的前提下品味文章语言。
请完成丛书第五单元学习任务二，提炼文章观点，品味文章语言，补充对话。
四、布置作业
1.预习课文《论教养》，丛书文章《择善而从最重要》。
2.完成丛书第五单元学习任务一。
【板书设计】
赞美圆明园的艺术成就——思路清晰
同情与批判 爱憎分明
谴责英法联军的暴行——反语、比喻
（北京）股份有限公司