第12课《醉翁亭记》教案 部编版语文九年级上册

醉翁亭记教学案设计及课后观评
年 级 九年级 学科 语文 班级层次 励志班 教师
课 题 《醉翁亭记》
2课 时 第 1 课时 课 型 新授课
学习目标 知识目标 了解作家作品，积累文中的文言现象。
能力目标 熟读课文，并翻译全文，培养阅读文言文的能力。
学科素养 训练学生句读、朗读、阅读和理解浅易文言文的能力。
学习方法 自由朗读、自主学习，小组合作探究法，教师点拨法
学习重点 掌握一些重点文言实词的含义和虚词的用法
学习难点 课文中出现的特殊句式的理解以及对重点语句的翻译。
易错易混 文中句子的断句及文言虚词的意义和用法。
近五年中考命题特点趋势 掌握对文言文字词语句的翻译，对文言文内容的理解。
教学环节设计
具体环节 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
新课导入 “仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而名。安徽滁山的醉翁亭就因欧阳修的《醉翁亭记》而闻名于世，就让我们循着先生的记述，去感受醉翁亭的美景。 引导学生进入学习情境 激发学生学习兴趣，启发学生思考
投放目标 1、了解作者及写作背景，掌握“记”的文体特点。2、准确、流利、有感情地朗读课文，并结合课下注释自主翻译全文，自主归纳本课文言现象，积累重点实词虚词。 让学生明确本课学习任务，并朗读学习目标 培养学生主动课堂教学，知能并重
预习检测 文体介绍及题解作者及写作背景简介 学生联想回顾相关知识，小组展示预习成果，并补充笔记。 让学生养成自己动手的习惯。
自读课文整体感知 听录音，指导学生朗读课文扫清字词障碍多种方式朗读 听范读，划节奏扫清课文字词读音障碍 落实字词，学会从声韵调等方面阅读学习文言文，巩固基础
自主翻译 自主参照课下注释，查阅工具书，翻译全文。注意翻译要求（信、达、雅）；翻译原则（以直译为主，意译为辅）；翻译方法（留、换、对、补、删、调）。自主归纳 自主翻译，并和小组成员交流 让学生学会利用手上的资源自主翻译理解文言文，落实重点字词句的翻译。
自主归纳 指导学生自主归纳文言现象（一词多义、词类活用） 学生独立自主归纳文言现象并落实笔记 培养学生自主归纳文言现象的能力。
板书设计 醉翁亭记 欧阳修记：一种文体朗读（字音、节奏、语气）翻译：山、翼然、临、作、名、伛偻提携
课 时 第 2课时 课 型 新授课
学习目标 知识目标 体会文章抓住景物的特征及文章写景的方法。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
能力目标 1.学习景物描写的特点、手法,感悟作者与民同乐的情感，提高自己的鉴赏能力。2.结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。
学科素养 培养学生健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。
学习方法 小组讨论，合作探究，语言赏析法，点拨法
学习重点 1.通过反复诵读，推敲、揣摩、感受文中美景。 2.感悟作者与民同乐的情感，提高自己的鉴赏能力。
学习难点 把握文章的主旨，理解欧阳修“与民同乐”的感情。
近五年中考命题特点趋势 对文章内容的理解，对景物特点的赏析，对作者情感的分析。
教学环节设计
具体环节 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
复习导入 教师抽查上课重点字词句翻译 积极答问，复习旧知 巩固旧知，让学生表述，培养表达能力
投放目标 1、梳理文章内容，把握每段的主要内容，感受美景。2、把握文章主旨，体会作者“与民同乐”的思想。3、理解本文景物描写的方式和作用。 学生朗读并感知本课学习目标 让学生主动参与到课堂中来，积极思考
整体感知 梳理文章内容，概括每段的大意 学生自主朗读课文，圈点勾画，整体感知文意。小组合作，理解内容，理清写作顺序。 知能并重，增强学生主动参与学习的意识，培养书写的好习惯。
研读思考，合作探究 1、第一段写了什么内容？写醉翁亭周围的自然环境是按什么顺序写的？这段有一个名句，也是文章点题句，请将它找出来。2、说说第二段写了什么？写山间早和晚的景色的句子是哪两句？四十景物的特点各是怎样的？3、第三段作者写了哪三种人的乐？作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？在写宴饮之乐时，为何重点写宾客之乐？“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？此句在文中有何作用？4、第四段写了哪几种乐，它们有什么不同？“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？这一段用什么表达方式来托出全文的主旨？ 通读课文，把握文意先自主学习，再小组讨论不懂的地方积极讨论思考，在相应的地方做好批注学生各抒己见．激烈争论。学生积极发言，教师引导、鼓励。 让学生积极参与到课堂中来，鼓励发言表达，培养思辨的能力，落实到实处。
课堂小结 1学生自主总结这篇散文的主旨。
学生积极思考，并落实笔记。 引导启发学生思考，培养学生的表达和写作能力。总结不到位的地方要合理引导，鼓励
课堂反馈（检测） 对本堂课的基础知识检测 学生完成检测 师生互动，共同完善。
板书设计 醉翁亭记（欧阳修） 引入：位置环境 亭名由来 写景：朝暮、四季 写游：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉 写归：太守归、禽鸟乐、游人乐、太守乐 结尾：道出姓名，揭开谜底