统编版八年级语文暑假专项测试卷（含答案）

统编版八年级语文暑假专项测试卷（含答案）
一、语言文字积累与梳理（15分）
（一）根据语境，完成1—4题。（每小题2分，共8分）
1. 根据拼音写汉字，或给加点字注音，全部正确的一项是（　）
（1）chì（　）热　（2）wǎn（　）若　（3）yūn（　）染　（4）jiá（　）然而止
2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（　）
A. 斑斓　诀别　震憾　锲而不舍
B. 怅惘　褶皱　伶俐　相辅相成
C. 亘古　迁徙　旁骛　相形见绌
D. 狡黠　亵渎　殷红　锋芒毕露
3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（　）
在这个信息________的时代，我们更需要________地阅读经典，________地思考人生，________地表达自我。
A. 爆炸　沉静　深邃　从容
B. 爆发　沉静　深刻　淡定
C. 爆炸　沉静　深刻　从容
D. 爆发　沉稳　深邃　淡定
4. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　）
A. 面对突如其来的疫情，医护人员临危不惧，逆行而上。
B. 这部纪录片以小见大，通过平凡人物的故事折射出时代精神。
C. 他对古典诗词的理解独到，常常断章取义，令人耳目一新。
D. 面对质疑，他据理力争，不卑不亢，展现了青年人的担当。
（二）名句默写（每空1分，共7分）
5. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2）________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。（《孟子》）
（3）________，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》）
（4）________，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
（5）________，不如退而结网。（《淮南子》）
（6）________，而后知松柏之后凋也。（《论语》）
（7）________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
二、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文字，完成6—9题。（15分）
材料一：
“人工智能正在重塑我们的学习方式。”某教育研究院院长指出，“从个性化推荐到智能批改，技术让因材施教成为可能。但教育的核心仍是‘人’，机器无法替代教师的情感陪伴与价值引领。”
材料二：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累语言经验，培养语言文字运用能力。”
6. 用一句话概括材料一的核心观点。（不超过30字）（3分）
7. 结合材料二，谈谈“真实的语言运用情境”在语文学习中的重要性。（4分）
8. 材料一与材料二在观点上有何关联？请简要分析。（4分）
9. 请结合两则材料，为八年级学生设计一条“人工智能时代下的语文学习建议”。（不超过50字）（4分）
（二）阅读下面的现代诗，完成10—12题。（10分）
《在地铁车站》
庞德
人群中这些面孔的幻影；
湿漉漉黑色枝条上的许多花瓣。
10. 诗人用“幻影”一词有何深意？（3分）
11. 分析“湿漉漉黑色枝条”与“花瓣”之间的意象关系。（4分）
12. 这首诗体现了怎样的现代审美特征？（3分）
三、古诗文阅读（20分）
（一）文言文阅读，完成13—16题。（12分）
阅读《送东阳马生序》节选，完成问题。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
13. 下列加点词解释不正确的一项是（　）（3分）
A. 负箧曳屣　负：背着
B. 媵人持汤沃灌　汤：热水
C. 久而乃和　和：暖和
D. 寓逆旅主人　寓：居住
14. 翻译句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（3分）
15. 作者写自己求学之艰，有何用意？（3分）
16. 结合全文，谈谈宋濂身上体现了怎样的求学精神。（3分）
（二）古诗鉴赏，完成17—19题。（8分）
阅读王维《山居秋暝》，完成问题。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
17. “空山”一词在全诗中有何作用？（2分）
18. 赏析“明月松间照，清泉石上流”的艺术特色。（3分）
19. 尾联表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
四、写作（40分）
20. 阅读下面材料，按要求作文。
材料：2025年暑假，某校八年级学生开展“行走的语文”研学活动，走进乡村、博物馆、科技馆，用脚步丈量世界，用心灵感受文化。
要求：①以“那一次，我读懂了________”为题，写一篇记叙文；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实校名、人名。
参考答案与评分细则
一、语言文字积累与梳理
1. 炽　宛　晕　戛　（每空0.5分）
2. C（2分）
3. A（2分）
4. C（“断章取义”含贬义，使用不当）（2分）
5. （1）会当凌绝顶　（2）人恒过然后能改　（3）年年岁岁花相似　（4）路漫漫其修远兮　（5）授人以鱼不如授人以渔　（6）岁寒，然后知松柏之后凋也　（7）落红不是无情物（每空1分）
二、现代文阅读
6. 技术赋能教育，但“人”始终是核心。（3分）
7. 真实情境能激发学生兴趣，促进语言实践，实现“做中学”。（4分）
8. 两则材料都强调技术服务于“人”的发展，材料二为材料一提供了课程标准依据。（4分）
9. 善用AI工具，但保持深度阅读与独立思考。（4分）
10. “幻影”暗示都市人群的疏离与短暂，突出瞬间印象。（3分）
11. 对比手法：黑色枝条象征冷漠都市，花瓣象征鲜活个体，反差强烈。（4分）
12. 意象跳跃、语言凝练、瞬间感受的捕捉，体现现代诗“意象派”特征。（3分）
三、古诗文阅读
13. C（和：缓解）（3分）
14. 严冬寒风凛冽，大雪深达数尺，脚上的皮肤冻裂了却浑然不知。（3分）
15. 以自身经历劝勉马生珍惜优越条件，刻苦求学。（3分）
16. 不畏艰难、勤奋好学、尊师重道、以学为乐。（3分）
17. 渲染清幽氛围，为后文“留”作铺垫。（2分）
18. 视听结合、动静相衬，营造空灵意境。（3分）
19. 厌倦官场、热爱自然，表达归隐之志。（3分）
四、写作
20. 评分标准：
一类文（36-40分）：立意深刻，选材新颖，结构严谨，语言生动；
二类文（30-35分）：中心明确，内容充实，结构完整，语言流畅；
三类文（24-29分）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整；
四类文（24分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱。