5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
核心素养目标
文化自信：感受文中自然之美，体会中国文学描绘自然的传统，增强文化认同感，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
语言运用：会认 “洼、印” 等 6 个生字，会写 “铺、泥” 等 13 个字，会写 “水泥、放晴” 等 15 个词语。能运用多种方法理解 “明朗、凌乱” 等词语的意思，并与同学交流理解的方法。有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美，能摘抄自己喜欢的句子，仿照课文用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
思维能力：培养学生的观察能力，引导学生像作者一样细致观察生活中的事物，发现平凡事物中的美。发展学生的想象能力，通过课文描写在脑海中构建出铺满金色巴掌的水泥道的画面，体会作者丰富的想象力。
审美创造：引导学生感受文中所描绘的铺满金色梧桐叶的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高学生对自然美的审美感知能力。激发学生的创造力，鼓励学生用自己的方式表达对这种美的感受，如绘画、写作等。
教学重点
引导学生深入理解课文内容，感受 “金色巴掌” 水泥道的美丽景象，体会作者的情感。教授学生如何运用修辞手法和表达方式，生动形象地描绘自然景物。学会运用结合插图、联系生活实际等方法理解文中的词语。
教学难点
引导学生深入理解课文中的情感变化，体会作者通过自然景物所传达的深层含义。培养学生的想象力和创造力，使学生能够结合个人体验，创作出具有独特视角和情感的描写自然的作品。
教学过程
（一）导入
展示秋天的街景图片，其中有一条铺满落叶的道路，提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？” 引导学生分享自己对秋天景色的直观感受。
引出课题：“今天，我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》也描绘了这样一幅美丽的秋景图，让我们一起走进课文看看吧。” 从学生熟悉的秋天景色引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题。
（二）作者简介
张秋生：是著名儿童文学家，他的作品风格清新自然，充满童趣，常常以独特的视角描绘生活中的美好事物。他善于从平凡的生活场景中发现美，并通过生动的文字展现出来，《铺满金色巴掌的水泥道》就是他的经典作品之一，希望同学们通过学习这篇课文，也能学会用敏锐的眼睛去发现生活中的美。通过介绍作者，让学生对作品的风格和创作背景有初步了解，有助于更好地理解课文。
（三）字词教学
1.出示生字词：洼、印、凌、增、棕、靴、水泥、放晴、明朗、金黄、雨珠、落叶、闪闪发光、尽头、平展、排列、规则、凌乱、增添、湿漉漉 。教师纠正读音，如 “洼（wā）”“凌（líng）”“棕（zōng）”“靴（xuē）” 等。
2.理解词语
明朗：展示晴朗天空的图片，引导学生理解 “明朗” 就是光线充足、明亮的意思，文中用来形容雨后放晴的天空。
湿漉漉：展示湿漉漉地面的图片，让学生联系下雨天地面的情况，理解该词意思。
熨帖，教师通过动作演示，把一张纸平整地贴在桌子上，解释说就像落叶紧紧地、平整地贴在水泥道上，这就是 “熨帖” 的感觉。
凌乱：联系生活实际，让学生描述凌乱的房间，再思考文中 “凌乱” 形容落叶排列不规则的样子。
3.指导书写
“铺”：左右结构，“钅” 旁要写得窄一些，右边的 “甫” 要写得舒展，注意笔画的穿插。
“晶”：品字结构，三个 “日” 要写得大小均匀，上 “日” 稍小，下两个 “日” 要紧凑。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。通过多种方法帮助学生理解生字词，为理解课文内容奠定基础，同时注重书写指导，培养学生良好的书写习惯。
（四）初读课文，理清脉络
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文主要写了什么内容？
明确：课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我” 在上学路上发现法国梧桐树叶落在水泥道上，把水泥道装扮得非常美丽的故事。
2.再读课文，划分段落层次
第一部分（第 1 - 2 自然段）：写一夜秋风秋雨之后，天放晴了，“我” 背着书包上学去。
第二部分（第 3 - 9 自然段）：具体描写了铺满金色巴掌的水泥道的美景。
第三部分（第 10 - 11 自然段）：写 “我” 发出 “门前的水泥道真美啊” 的感叹。通过初读，让学生整体感知课文内容，理清文章脉络，把握文章结构。
（五）合作探究
1.小组合作，找出文中描写水泥道和落叶的句子，用横线和波浪线分别画出来，并说一说这些句子好在哪里。
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”
运用比喻的修辞手法，把铺满落叶的水泥道比作彩色的、闪闪发光的地毯，生动形象地写出了水泥道的色彩美和形状美。
“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”
将落叶比作金色小巴掌，“熨帖”“平展” 写出了落叶与水泥道贴合的状态，“凌乱” 写出了落叶排列的不规则，却别具美感，体现了作者对这种自然之美的独特欣赏。
2.开展 “我是小画家” 活动：让学生根据对课文的理解，画出自己心目中铺满金色巴掌的水泥道。然后请几位同学展示自己的画作，并结合课文内容进行讲解。通过小组合作和绘画活动，培养学生的合作探究能力、语言表达能力和想象力，加深对课文内容的理解。
（六）课文赏析
1.赏析重点段落（第 6 - 9 自然段）
引导学生有感情地朗读这几个自然段，思考：作者是从哪些方面描写水泥道的美的？
（1）从颜色方面：“金色” 的落叶、“棕红色” 的小雨靴，描绘出秋天色彩的丰富。
（2）从形状方面：把落叶比作 “金色小巴掌”，把小雨靴比作 “棕红色的小鸟”，形象生动。
（3）从作者的感受方面：“我” 走在水泥道上，觉得自己好像也成了美景的一部分，“愉快地蹦跳着，歌唱着”，体现出作者对水泥道的喜爱之情。
2.体会作者的观察方法和写作手法
（1）观察细致：作者对落叶的形状、排列，水泥道的样子等都进行了细致入微的观察。
（2）巧用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣，让读者如临其境。通过深入赏析课文，引导学生体会作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
（七）拓展延伸
1.展示一些其他季节道路的图片，引导学生说一说如果是春天、夏天或冬天的道路，会有怎样的景色，仿照课文用几句话写一写。
2.推荐阅读张秋生的其他作品，如《小巴掌童话》，感受他独特的文学风格。通过拓展延伸，培养学生的迁移运用能力和阅读兴趣。
（八）课堂总结
这节课我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，欣赏了秋天雨后水泥道的美景，体会了作者对大自然的喜爱之情，还学习了如何通过细致观察和运用修辞手法来描写景物。
（九）板书设计
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风秋雨
水泥道：彩色地毯
落叶：金色小巴掌 门前的水泥道真美啊
教学反思
在教学过程中，通过多种方法引导学生理解词语和感受美景，大部分学生能够积极参与课堂活动。但在引导学生深入体会作者情感变化方面，部分学生理解不够到位，需要在今后的教学中加强引导。在小组合作活动中，个别小组合作效率不高，需要进一步培养学生的合作能力和组织能力。另外，在拓展延伸环节，可以给予学生更多的时间进行交流和展示，更好地激发学生的创造力和表达欲。