统编版语文五年级下册1古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
古诗三首
1
四时田园杂兴（其三十一）
田园风光
范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日、五个部分，每部分各二十首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
了解作者
默读古诗，边读边思考。
　　古诗中描绘的是什么季节的情景？有些什么人，分别在干什么？从哪些地方感受到的？圈出关键字词。
夜
zhòu
yún
gòng
昼
耕
耘
供
耕织
学认字
生字生词
供
gòng
gòng 供品 口供
gōng 提供 供应
多音字
写一写
写一写
有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。
互动课堂
　　
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句诗描绘了白天农民们在田间除草，夜晚则在家中搓麻线、织布的景象。通过“昼”和“夜”的对比，诗人生动地展现了乡村儿女从早到晚忙碌而充实的生活状态。这种昼夜不息的劳作，不仅体现了农民的勤劳，也反映了古代农村自给自足的生活方式。
昼：指白天。在诗句中，“昼出”强调了农民在白天的主要活动是“耘田”，即在田间除草。这体现了农民在农忙季节的辛勤劳作。
耘田：指在田间除草，是古代农业生产中的一项重要工作。通过“耘田”，诗人描绘了农民在田间辛勤劳作的场景。
夜：指夜晚。与“昼”相对，“夜绩麻”描绘了农民在夜晚的主要活动，即搓麻线、织布。这体现了农民在夜晚也不停歇，继续进行家庭手工业生产。
各当家：指每个人都有自己的职责和任务。在诗句中，“村庄儿女各当家”强调了乡村儿女无论男女老少，都有自己的工作要做，体现了农村生活的自给自足和分工明确。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
童孙：指年幼的孙子们或孩子们。在诗句中，“童孙”指的是乡村家庭中的小孩子，他们年纪尚幼，还不能真正参与到繁重的农活中。
未解：指不懂得、不理解。在这里，“未解供耕织”指的是孩子们还不懂得如何耕种和织布这些农活。这体现了孩子们年纪小，还不具备劳动能力。
供耕织：指从事耕种和织布等农活，是古代农村家庭的主要生产活动。通过“供耕织”，诗人描绘了乡村生活的日常劳作。
也傍：指也在某个地方或旁边。在这里，“也傍桑阴”指的是孩子们在桑树荫下。这体现了孩子们在田间地头玩耍或模仿大人劳作的场景。
诗人描写“童孙学种瓜”的场景，是为了展现乡村生活的代代相传和浓厚的劳动氛围。通过孩子们的模仿行为，诗人不仅展现了乡村生活的质朴和自然，还传达了对劳动精神的赞美。这种场景让读者感受到乡村生活的和谐与美好，以及劳动精神的传承。
主题概括
本诗展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的乡村儿童的赞扬之情。
儿女：
辛勤忙碌
热爱劳动
童孙：
结构梳理
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耘田
夜绩麻
傍桑阴
学种瓜
热爱劳动天真可爱
《四时田园杂兴》（其三十一）中描写的是（ ）季的（ ）生活。其中“（ ），（ ）”两句体现了农村男耕女织的忙碌生活；“（ ），（ ） ”两句写出了儿童爱劳动的情景。
课堂练习
填空。
夏
儿童
昼出耘田夜绩麻
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织
也傍桑阴学种瓜
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
（ ）/耘田/夜绩麻，
村庄/（ ）/（ ）。
童孙/（ ）/供（ ），
也傍/（ ）/学种瓜。
昼出
桑阴
未解
各当家
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
儿女
耕织
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
课堂小结
1.写上题目、作者和朝代。
2.把字写正确。
3.注意标点符号。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？