1.2 第1课时 地球的形状和大小 地球仪 教案（表格式）人教版（2024）地理七年级上册

第一章 地球
第二节　地球与地球仪
第1课时　地球的形状和大小　地球的模型——地球仪
课标要求
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
学习目标
观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。
教学重难点
重点：描述地球的形状；运用数据描述地球的大小。 难点：运用证据证明地球是一个球体。
教学过程
导入新课：回顾古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。古人认识地球就有此类困惑。你站在地球上能看清地球的形状吗？随着人类进入太空，从太空中观察地球，终于看清了地球的“真面目”。 人类是如何逐步认识地球形状的？地球有多大？地球仪有什么用处？ 任务一：地球的形状和大小 分解任务1：地球的形状。 提问：地球是什么形状？(是一个球体) 课件展示地球影像，地球是一个球体。不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 读教材P11“人类对地球形状的认识过程”图，结合课件展示内容，认识人类对地球形状的认识过程。 讨论：除了以上方法，还有什么事例可以证明地球是球形。(启发引导学生思索、观察，并且通过对知识点的探究，使学生明白一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下定论) 总结：最能准确、科学反映地球的形状的是航天员在太空拍下的地球卫星图片。观看航天员刘洋的一段视频，体会一下航天员对“地球是圆的”的感受。 过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个精确的球体吗？ 分解任务2：地球的大小。 读教材P12“地球的大小示意”图，引导学生在看图的基础上读出表征地球大小的数据。(平均半径约6 371千米、表面积约5.1亿平方千米，地球最大周长约4万千米) 结合教材P12活动利用熟悉的事物感受地球的大小，展现学生的计算能力。 讲述：精确测量表明，从地心到北极的半径约为6 357千米，赤道半径约为6 378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米，平均半径约为6 371千米。所以说，地球其实是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别用肉眼难以观测。 任务二：地球的模型——地球仪 展示地球仪。观察地球仪，思考：地球仪和真实地球的原貌有什么差别？ 课件展示不同类型的地球仪，认识地球仪在日常生活中有什么作用。 观察地球仪，读教材P14“地球仪上重要的点和线”图，认识两极、经纬线和地轴，能够在地球仪上指出这些点和线。 活动：制作建议的地球仪。参考教材P14活动内容，准备制作简易地球仪的材料，按照步骤制作，并在制作过程中认识地球仪上的点和线。可以强调一下制作过程中的注意事项。 课堂小结： 随堂练习： 如图为手机微信的启动画面“蓝色弹珠”，采用的是1972年阿波罗17号太空船宇航员拍摄的照片。据此完成下列各题。 1．这颗“蓝色弹珠”实际上是一个（ ） A．圆柱体 B．不规则的球体 C．圆锥体 D．圆球 2．下列对这颗“蓝色弹珠”的描述，有误的是（ ） A．平均半径约6 371千米 B．表面积约5.1亿平方千米 C．最南的点称为南极点 D．有一根巨大的地轴
教学反思