1.3 第2课时 地球的公转 教案（表格式）人教版（2024）地理七年级上册

第一章 地 球
第三节 地球的运动
第2课时 地球的公转
课标要求
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学习目标
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 举例说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 理解地球运动对人们生产生活的影响，形成尊重、敬畏、顺应自然规律的意识。
教学重难点
重点：地球公转规律及其产生的地理现象。 难点：结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
教学过程
导入新课：北京天安门广场上的国旗，每天伴着日出而升起，随着日落而降下。下面是2024年四个日期天安门广场国旗的升旗时间。 日期1月1日5月1日7月1日10月1日升旗时间7：365：154：506：11
一年之中，天安门广场的升旗时间为何不同？ 任务一：地球公转的方向和周期 课件演示地球公转视频，观察地球在公转中有什么现象： 讲述：地球在公转的同时也在自转；地球公转的方向是自西向东，和自转相同；地球绕太阳转一圈，时间正好是一年，也就是说公转的周期是一年。 回顾太阳系中八颗行星的公转方向，都是自西向东。 课件演示地球公转视频，观察地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且人们通过观测发现，地轴在宇宙空间中的指向是保持不变的。 任务二：地球公转产生的自然现象及影响 分解任务1：太阳垂直照射位置的移动 演示:将蜡烛放置在桌面的中间，选定东、西、南、北四个方向在桌面用红笔画出四个大箭头当作太阳直射点，手持地球仪绕蜡烛(太阳光)慢慢转动。 分组观察： (1)假设地球地轴不倾斜地自转和公转，太阳直射点在哪里。 (2)假设地球倾斜着自转的同时，没有公转，太阳直射点的纬度有没有变化。 (3)假设地球倾斜着自转的同时，也在公转，结合教材P24“地球公转示意”图看，太阳直射点位置有什么变化。 教材P24“地球公转示意”图中可以读出公转的方向、特征和二分二至的日期、太阳直射点的纬度位置。 讲述：二分二至是我国24节气中的4个节气：春分、秋分、夏至、冬至。 根据教材插图，结合课件图片演示，观察二分二至时太阳照射情况，总结： 节气日期太阳直射 点的位置北半球昼夜长短状况正午太阳高度春分3月21日赤道昼夜平分正午太阳高度从赤道向两极逐渐变小夏至6月21日北回归线昼最短、夜最长北回归线及其以北地区的正午太阳高度达一年中最大秋分9月23日赤道昼夜平分正午太阳高度从赤道向两极逐渐变小冬至12月12日南回归线昼最长、夜最短南回归线及其以南地区的正午太阳高度达一年中最大
回顾情境导入中天安门广场的升旗时间，解释天安门广场升旗时间变化的原因。 分解任务2：四季的变化和五带的划分　 讲述：夏季正午太阳高度高，白昼时间长；冬季正午太阳高度低，白昼时间短。这种正午太阳高低和白昼长短的变化，决定了该地得到太阳光热多少的变化，进而反映出四季的变化。 →→→ 讨论：举例说明四季变换给我们的生产生活带来的影响。 阅读课件材料“二十四节气”，了解二十四节气的划分，通过谚语感受二十四节气对生产生活的影响 承转：刚才我们知道了在同一个地方，季节不同，太阳光照不同。那在同一时间，不同纬度的地方，太阳照射的情况相同吗？ 读教材P25“地球上的五带”图，观察同一时间，不同纬度地带受到太阳照射的情况是否相同。提问：地球上划分为哪几个带？五带的界线分别是什么？ 讲述：人们根据太阳能量在地表分布状况把地球表面划分为五个热量带。 课件展示几幅图片说明热带、温带、寒带的特征。 读图提问：我国大部分地区属于五带中的哪一带？ 课堂小结： 随堂练习： “二十四节气”已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。读图，完成下面小题。 1.与“二十四节气”最相关的地理原理是（ ） A.地球是一个球体 B.地球不停地自转 C.地球绕太阳公转 D.地轴是倾斜的 2.某同学想用地球仪演示地球公转，他需要（ ） ①“太阳光线”对准地球仪的球心 ②保持地轴的空间指向不变 ③地球仪按顺时针方向移动 ④水平移动地球仪绕光源运动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
教学反思