5.3 多样的文化 教案（表格式）人教版（2024）地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 5.3 多样的文化 教案（表格式）人教版（2024）地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 264.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-07-19 17:00:51 | ||
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文档简介
第五章 居民与文化
第三节 多样的文化
课标要求
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
学习目标
1.能够说出联合国六种工作语言。 2.运用地图说出世界三大宗教的发源地和主要分布地区。 4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 5.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。
教学重难点
重点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 难点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。
教学过程
导入新课：由于新航路的开辟、资本主义的发展和殖民主义的扩张，15—19世纪世界人口进行了大规模的迁移，大批人口流向“新大陆”和未开发的国家、地区。思考随着人口的迁移，有哪些文化会流入迁入的地区？ 任务一：不同的语言和宗教 分解任务1：世界主要语言 提问：语言有什么作用？通过提问和讨论，认识语言的重要作用。 承转：我们大多数人使用的属于哪种语言？你还会使用哪种语言？ 读教材P103图“不同语言对‘我爱地理’的文字表达”。说出联合国的六种工作语言；了解汉语是适用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。 阅读课件材料：世界语言知多少。通过阅读，知道世界语言的多样化，了解英语成为适用范围最广的语言的原因。 分解任务2：世界三大宗教 课件展示：三大宗教代表建筑、世界宗教分布图。结合世界宗教分布图，了解三大宗教的发源地和主要分布地区，据图说出信仰三大宗教的几个国家名称。 任务二：不同的文化习俗 分解任务1：饮食习惯和自然环境 提问：我们所生活地区的气候和地形有什么特征？主要种植哪种作物？平时主要食物是什么？通过一连串提问，引导学生认识饮食与自然环境密切相关。 课件展示：欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的饮食习惯举例。读图，了解欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的主要食物和用餐方式，探究不同地区形成不同饮食习惯的原因。 活动：分组讨论世界其他地区的饮食习惯及与自然环境的关系。每组选代表分享讨论结果。 分解任务2：传统服饰和自然环境 引导学生回顾前面学过的天气和气候对生产生活的影响相关知识，思考人们的着装主要受哪个自然因素的影响。 课件展示：不同地区人们的传统服饰。比较北极地区和亚洲西部地区的传统服饰特点，从两个地区的自然环境特点入手，分析传统服饰与当地自然环境的关系；总结气候寒冷地区和气候炎热地区的传统服饰特点，以及对环境的适应性；举例其他地区的传统服饰，试着说出该传统服饰与当地自然环境的关系（可先观察该传统服饰的特点，再在地图上查找出该传统服饰分布的地区，结合前面学习过的世界地形、气候相关知识，理解服饰与自然环境的关系）。 分解任务3：交通运输和自然环境 课件展示：亚洲东南部和非洲北部的传统交通方式。读图，在地图找出两个地区的位置，对比世界气候类型分布图说出两个地区的自然环境特征，从两个地区的自然环境特点入手，分析传统交通方式与当地自然环境的关系；总结两个地区的传统交通方式与自然环境的关系；举例其他地区的传统交通方式，试着说出形成这种传统交通方式的自然原因。 分解任务4：传统民居和自然环境 课件展示：欧洲北部、地中海沿岸、亚洲西部和东南亚的传统民居。读图，说出图中传统民居的建筑材料、建筑结构；结合上述分析方法明确不同地区的自然环境特点，总结不同地区的传统民居与自然环境的关系（主要从建筑材料和建筑结构方面分析）；认识不同地区的传统民居和独特建筑，分组选取其中一种，探究其建筑特点与当地自然环境的关系。 通过材料了解世界各地在节日、礼仪等方面的传统习俗，学生讨论分享自己所了解的世界文化习俗，感受世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。 课堂小结： 随堂练习： 1.联合国是世界上最大的语言专业人士雇佣组织，只要精通两种及以上联合国工作语言，并通过考试即可应聘成功。下列5位来自我国某外语翻译学院不同语系的大学生中，最有可能成为联合国语言专业人士的是（ ） ①法语系 ②德语系 ③俄语系 ④西班牙语系 ⑤葡萄牙语系 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 2.世界上信仰人数最多的宗教，主要分布在下列地区中的（ ） A.非洲的北部和东部 B.亚洲的东部 C.欧洲和美洲的大部 D.亚洲的西部 我国鄂温克族传统服饰的原料主要为兽皮，冬季用长毛厚毛皮，夏季用光板皮。图甲是鄂温克族的聚居区分布示意图，图乙是鄂温克族传统服饰图。据此完成3—4题。 3.推断鄂温克族主要的传统生产方式 是（ ） A．山林狩猎 B．水稻种植 C．花卉种植 D．水产养殖 4.通过观察鄂温克族的传统服饰，判断其主要作用是（ ） A．防日晒 B．防沙尘 C．御寒冷 D．艺术美 5.以下传统民居及特点与对应的自然环境特征的组合，错
误的是（ ） A．屋顶较厚，坡度较陡——降雪丰富的地区 B．窗户较小，墙体厚实——热带沙漠地区 C．窗户较大，墙体较薄——湿热地区 D．屋顶高耸——降水较少的干旱地区
教学反思
第三节 多样的文化
课标要求
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
学习目标
1.能够说出联合国六种工作语言。 2.运用地图说出世界三大宗教的发源地和主要分布地区。 4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 5.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。
教学重难点
重点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。 难点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。
教学过程
导入新课：由于新航路的开辟、资本主义的发展和殖民主义的扩张，15—19世纪世界人口进行了大规模的迁移，大批人口流向“新大陆”和未开发的国家、地区。思考随着人口的迁移，有哪些文化会流入迁入的地区？ 任务一：不同的语言和宗教 分解任务1：世界主要语言 提问：语言有什么作用？通过提问和讨论，认识语言的重要作用。 承转：我们大多数人使用的属于哪种语言？你还会使用哪种语言？ 读教材P103图“不同语言对‘我爱地理’的文字表达”。说出联合国的六种工作语言；了解汉语是适用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。 阅读课件材料：世界语言知多少。通过阅读，知道世界语言的多样化，了解英语成为适用范围最广的语言的原因。 分解任务2：世界三大宗教 课件展示：三大宗教代表建筑、世界宗教分布图。结合世界宗教分布图，了解三大宗教的发源地和主要分布地区，据图说出信仰三大宗教的几个国家名称。 任务二：不同的文化习俗 分解任务1：饮食习惯和自然环境 提问：我们所生活地区的气候和地形有什么特征？主要种植哪种作物？平时主要食物是什么？通过一连串提问，引导学生认识饮食与自然环境密切相关。 课件展示：欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的饮食习惯举例。读图，了解欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的主要食物和用餐方式，探究不同地区形成不同饮食习惯的原因。 活动：分组讨论世界其他地区的饮食习惯及与自然环境的关系。每组选代表分享讨论结果。 分解任务2：传统服饰和自然环境 引导学生回顾前面学过的天气和气候对生产生活的影响相关知识，思考人们的着装主要受哪个自然因素的影响。 课件展示：不同地区人们的传统服饰。比较北极地区和亚洲西部地区的传统服饰特点，从两个地区的自然环境特点入手，分析传统服饰与当地自然环境的关系；总结气候寒冷地区和气候炎热地区的传统服饰特点，以及对环境的适应性；举例其他地区的传统服饰，试着说出该传统服饰与当地自然环境的关系（可先观察该传统服饰的特点，再在地图上查找出该传统服饰分布的地区，结合前面学习过的世界地形、气候相关知识，理解服饰与自然环境的关系）。 分解任务3：交通运输和自然环境 课件展示：亚洲东南部和非洲北部的传统交通方式。读图，在地图找出两个地区的位置，对比世界气候类型分布图说出两个地区的自然环境特征，从两个地区的自然环境特点入手，分析传统交通方式与当地自然环境的关系；总结两个地区的传统交通方式与自然环境的关系；举例其他地区的传统交通方式，试着说出形成这种传统交通方式的自然原因。 分解任务4：传统民居和自然环境 课件展示：欧洲北部、地中海沿岸、亚洲西部和东南亚的传统民居。读图，说出图中传统民居的建筑材料、建筑结构；结合上述分析方法明确不同地区的自然环境特点，总结不同地区的传统民居与自然环境的关系（主要从建筑材料和建筑结构方面分析）；认识不同地区的传统民居和独特建筑，分组选取其中一种，探究其建筑特点与当地自然环境的关系。 通过材料了解世界各地在节日、礼仪等方面的传统习俗，学生讨论分享自己所了解的世界文化习俗，感受世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。 课堂小结： 随堂练习： 1.联合国是世界上最大的语言专业人士雇佣组织，只要精通两种及以上联合国工作语言，并通过考试即可应聘成功。下列5位来自我国某外语翻译学院不同语系的大学生中，最有可能成为联合国语言专业人士的是（ ） ①法语系 ②德语系 ③俄语系 ④西班牙语系 ⑤葡萄牙语系 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 2.世界上信仰人数最多的宗教，主要分布在下列地区中的（ ） A.非洲的北部和东部 B.亚洲的东部 C.欧洲和美洲的大部 D.亚洲的西部 我国鄂温克族传统服饰的原料主要为兽皮，冬季用长毛厚毛皮，夏季用光板皮。图甲是鄂温克族的聚居区分布示意图，图乙是鄂温克族传统服饰图。据此完成3—4题。 3.推断鄂温克族主要的传统生产方式 是（ ） A．山林狩猎 B．水稻种植 C．花卉种植 D．水产养殖 4.通过观察鄂温克族的传统服饰，判断其主要作用是（ ） A．防日晒 B．防沙尘 C．御寒冷 D．艺术美 5.以下传统民居及特点与对应的自然环境特征的组合，错
误的是（ ） A．屋顶较厚，坡度较陡——降雪丰富的地区 B．窗户较小，墙体厚实——热带沙漠地区 C．窗户较大，墙体较薄——湿热地区 D．屋顶高耸——降水较少的干旱地区
教学反思
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